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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黄河是怎样变化的,黄河简介,黄河，中国的第二大河。发源于青海高原巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等,9,省、区，注入渤海。干流全长,5464,公里,(1,万多里,),，水面落差,4480,米。流域总面积,79.5,万平方公里,(,含内流区面积,4.2,万平方公里,),。,污水像瀑布一样流向黄河主干道,黄河大峡谷河道,河,岸,边,垃,圾,成,堆,黄河冰卦河床堆起冰凌,河中鱼儿纷纷死去,美丽的黄河晋陕大峡谷,昔日的黄河,黄河龙门渡,昔日的黄河,黄河岸边连绵的芦苇荡,昔日的黄河,昔日的黄河,昔日的黄河,1,、了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。,2,、理清课文脉络,给课文分段,概括段落大意。,3,、了解黄河的变化给人们的教训。,4,、有感情地朗读课文。,学习目标,带着下面三个问题初读课文,了解课文内容。,初读课文,黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？,读准字音,注意字形,理解词语,概括段意,细读课文,“域”字应读“,y,”,“,衍”字应读“,yn,”,“,构”字应读“,gu,”,读准字音,不能读“,hu,”,。,不能读“,yn,”,。,不能读“,gu,”,。,不能读“,gn,”,。,不能读“,sh,”,。,“耕”应读“,g,ng,”,“蚀”应读“,sh,”,不能读“,png,”,。,“频”应读“,p,n,”,祸,（祸害）,择,（选择）,衍,（繁衍）,锅,（锅盖）,译,（译文）,衔,（衔接）,沃,（沃土）,吨,（千吨）,迭,（更迭）,跃,（跳跃）,顿,（顿时）,跌,（跌倒）,蚀,（腐蚀）,构,（结构）,域,（地域）,浊,（浑浊）,钩,（鱼钩）,或,（或者）,注意字形,抑制不住,。,摇篮：,不禁：,高原：,理解词语,指发源地。,海拔较高、地形起伏较小的大片土地。,叫苦不迭：,生息繁衍：,忧患：,不停地叫苦。,生活、养育后代。,困苦患难。,植被： 覆盖在某一地区地面上，具有一点密度的许多植物的总和。,水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。,关键：对情况起决定作用的因素。,流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。,河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。,河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。,地上悬河,地上悬河,自 读 课 文,，思考交流：,（1,）黄河,给人类带来了哪些灾难？,（2）黄河原来是什么样的?,（3）黄河发生变化的原因是什么？,（4）科学家为治理黄河设计了什么方案呢？,全文共七个自然段，可以分为四段：,第一段（第,1,自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。,第二段（第,2,、,3,自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。,理清结构，分段，概括段意。,第三段（第,4,6,自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。,结合思考题,学习课文,课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？,“摇篮”指发源地。,过去的“摇篮”是什么样的呢？,自然条件很好，气候温暖，森林茂密，土地肥沃。,“可是，后来黄河变了。”,黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，成为了中华民族的忧患。,黄河为什么变了？,想一想,从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。,一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失。,黄河变化的原因有两个：,几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。,气候转寒,暴雨集中,植被破坏,水土流失,黄河变化的原因,科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？,保护森林资源,合理利用土地资源,修筑水利工程,科学家设计的方案有,:,保护自然,保护母亲河,联系生活实际,谈谈心得体会,可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训 。,黄河的变化给人类的启示：,（,一定要保护森林资源，保护绿色的植被和大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时大量修筑水利工程，防止水土流失。,保护黄河的标语,别让黄河母亲断肠,保护黄河，是每个华夏儿女的义务,让黄河母亲与华夏儿女同在,保护黄河,人人有责,保护黄河,保护中华民族的血脉,
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