山盆小学心理健康教育讲座

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山盆小学学生心理健康教育讲座,主讲：程晓霞,马加爵和林浩森犯罪的心理分析：,1、强烈而压抑的情绪特点。,2、性格缺陷：自卑、自尊心强却脆弱、孤僻、敏感、人际交往少。,3、扭曲的价值观,：（阴暗的世界观，萎顿的人生观、唯我的人生观）,当前小学生心理调查状况：,2013年据国内大量调查表明：10%-20%的中小学生已经存在类型各异、程度不同的心理障碍，当前常见的有厌学、逃学、嫉妒、自我中心、任性、孤僻、逆反心理、情绪反常、神经衰弱、社交困难等。另据调查，约有6000万未成年人受到情绪障碍和行为问题的困扰，自杀等心理问题日益突出。,一、学生心理健康的标准,积极的自我观念，能悦纳自己，也能被别人所悦纳；,情绪稳定，乐观豁达；,同情他人，善待他人，乐于与他人交往合作、友好相处，有朋友；,乐于学习，能从学习中获得乐趣；,智力正常，智商在80以上；,心理行为符合年龄特征。,二、学校心理健康的任务,小学低年级心理健康教育的主要任务：,帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。,小学中、高年级心理健康教育的主要任务：,帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态、提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。,三、学校心理健康教育的目标,总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进人格的健全发展。 具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。,四、学校心理健康教育辅导途径,1、独立开设专门的心理健康课程,2、将心理辅导融于班级、团体活动之中,3、 在学科教学中渗透心理辅导,4、 个别辅导,5、小组辅导,五、小学生常见的问题行为,（一）抗拒权威,1抗拒行为、不理不采的态度,2蔑视纪律和规范(逃学、出走、抽烟等）,3校园暴力、反社会（病态人格）,（二）品行不良,1偷窃与偷窃癖,2不诚实（撒谎）,3讨厌学习,4交友不良,（,三）人际关系困难 1孤独 2交往恐惧 3侵犯行为（期负别人） （四）个性缺陷 1自我意识危机 2情绪不成熟 3害怕与拒绝挫折(强迫症、恐惧症、心身转换症、 逃避与退缩行为) 4希望破灭和退化(感情冷漠症、抑郁症) （五）青春期常见的心理问题 过度关注自我、情绪的两极性、性别角色混乱、人格冲突、人际关系冲突、性心理问题、早恋问题。,六、小学生特殊的心理问题,1、考试焦虑,2、儿童多动症,3、 小学生危机意识和自杀倾向,4、 网络成瘾,七、学生问题行为的原因-间接成因,缺乏健康的自我形象,家庭因素,基本需要得不到满足,成长中的困惑与迷失,经历身体、情绪及其它方面的虐待,父母的不合情理,不良行为已被条件化,坏榜样的作用,学校不合情理的条规及教师不合情理的态度,外在期望与自我评价不吻合,学生对学校缺乏归属感,八、学生问题行为的直接成因,问题行为能让学生达到一些目的,对社会规范的一种反叛,应对压力、挫折、失败的方式,表示对同伴行为的认同,表明自己是一个什么样的人,一种成长的宣言,九、教师对学生不良问题的观察角度,重视外损性问题行为，忽视内损性问题行为,打架、偷盗、说谎焦虑、孤独、抑郁,重视行为问题，忽视人格问题,逃学、攻击自卑多疑,重视外在原因，忽视内在原因及作用机制,家庭、班级、同伴个性特点、认知风格等,十、教师如何帮助问题行为学生,找到学生行为问题的直接和间接因素,尽量提供给学生选择正确行为的机会,及时沟通，表现对他的关心、关爱，对他给予一定的期望（目标不宜过大）,多与家长沟通共同帮助他,个别辅导（要有适当的批评）,心理咨询与治疗,谢谢大家！,