环境描写,以社戏为例

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,环境描写,以社戏为例,环境,自然环境：,人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。,社会环境：,人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系。,交代故事发生的时间、地点。,渲染气氛、奠定情感基调。,烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。,推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。,暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。,深化作品主题。,自然环境,描写的作用,社会环境描写,的作用,交代人物的生存环境、社会关系,。,交代作品的时代背景等。,1,、天气那么暖和，那么晴朗！,2、,画眉在树林边宛转地唱歌,。,反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、,幼稚的心理状态。,3,、,锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练,4,、我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦,。,反映了故事的时代背景，,揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。,社 戏,两 岸 的 豆 麦 和 河 底 的 水 草 所 发 散 出,来 的 清 香 ， 夹 杂 在 水 气 中 扑 面 的 吹 来 ； 月 色 便 朦 胧 在 这 水 气 里 。 淡 黑 的 起 伏 的 连 山 ， 仿 佛 是 踊 跃 的 铁 的 兽 脊 似 的 ， 都 远 远 的 向 船 尾 跑 去 了 ， 但 我 却 还 以 为 船 慢 。 他 们 换 了 四 回 手 ， 渐 望 见 依 稀 的 赵 庄 ， 而 且 似 乎 听 到 歌 吹 了 ， 还 有 几 点 火 ， 料 想 便 是 戏 台 ， 但 或 者 也 许 是 渔 火 。,自然环境分析之月夜行船,1,、这些,景物描写,，为我们,展示,了一幅,江南,水乡,所特有的,清新优美,的图景。（渲染氛围）,2,、烘托了,“,我,”,急于,看到社戏,的愉快和迫切的,心情,。（烘托人物）,3,、,调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色，,抒发了作者热爱自然、,热爱农村风光,的感情。,（暗示或深化主题）,作用分析,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。,不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。,月夜归航,1,、,“,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的,”,“,松柏林早在船后了，船行也并不慢,”,2,、,但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。,作用分析,烘托我对社戏的留恋心情,抒发了作者热爱自然、,热爱农村风光,的感情。,推动情节继续向前发展,那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。,交代人物的生存环境,我们每天的事情大概是掘蚯蚓、伏在河沿上去钓虾、一同去放牛,交待社会关系，抒发怀念与喜爱之情,