九年级物理全册155串并联电路中电流的规律新版

,单击此处编辑母版文本样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九年级物理全册155串并联电路中电流的规律新版,1串联电路的电流规律,串联电路中的电流,，,即I=I,1,I,2,I,n,。,2并联电路的电流规律,并联电路干路中的电流等于,，即I=I,1,I,2,In。,处处相等,=,=,=,各支路中的电流之和,+,+,+,1将灯L,1,、L,2,串联在某电路中，发现灯L,2,比灯L,1,亮很多，下列说法正确的是( ),A通过L,2,的电流比L,1,大,B通过L,2,的电流比L,1,小,C通过两灯的电流一样大,D无法比较通过两灯的电流大小,C,2在如图15-5-1所示的电路中，闭合开关S后，比较通过a、b、c、d四处的电流大小，下列选项中不正确的是(),AI,a,I,b,BI,a,=I,d,CI,a,I,d,DI,d,I,c,C,3关于如图15-5-2所示的电路说法正确的是( ),A闭合S，L,2,会更亮,B闭合S，L,1,和L,2,都会亮,C断开S，通过L,1,与L,2,的电流相等,D断开S，通过L,1,的电流比L,2,大,C,4把甲、乙两盏灯按一定方式连接到电源上，用电流表分别测出通过甲、乙两灯的电流为03A和025A，则甲、乙两盏灯的连接方式为( ),A一定是并联,B一定是串联,C可能串联，也可能并联,D无法确定,A,5如图15-5-3所示，小明在做“探究串联电路电流的关系”的实验时，闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数。于是他用一根导线接在L1两端时，两灯仍不亮，电流表无示数；当导线接在L2两端时，一个灯亮了，电流表也有了示数。则电路可能出现的故障是,( ),A电流表短路,B灯L,1,断路,C开关接触不良,D灯L,2,断路,D,6有一种节日小彩灯串联着100个小灯泡，电源插头处的电流为200mA，则通过每一个小灯泡的电流为,A。,7如图15-5-4所示，电流表A,1,、A,2,和A,3,0.3A；那么通过L,1,的电流为,A，,L,2,中的电流为,A，L,3,中的电流,为,A。,02,8如图15-5-5甲所示是某同学在“用电流表测电流”实验中接成的电路，当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图15-5-5乙所示，则通过灯L,1,的电流为,A，通过灯L,2,的电流为,A。,9如图15-5-6所示是我国某环保设备检测仪器，我们选取仪器上的三盏指示灯，电路图如图所示，已知通过L,1,和L,2,的电流分别为4mA和10mA，则通过L,3,的电流可能是( ),A4mA,B6mA,C10mA,D12mA,B,10如图15-5-7所示是兴趣小组研究并联电路电流特点的实物图，实验中保持电源电压不变，先闭合开关S,( ),A甲表有示数，乙表没,有示数,B再闭合开关S,1,，甲表,示数小于乙表示数,C再闭合开关S,1,，甲表示数变大，乙表示数不变,D再闭合开关S,1,，甲表示数变大，乙表示数变小,A,11小明在研究串联电路的电流特点时，发现灯L,1,比灯L,2,亮，便作出“通过L,1,的电流大于通过L,2,的电流”的假设，由此推理，在图15-5-8中A、B、C三点的电流I,A,、I,B,、I,C,大小关系为,。基于以上假设，若,在A点串联一个电流表，闭合开关后，电流表示数,(选填“能”或“不能”)看作通过L,1,后的电流。若,AI,B,I,C,不能,通过实验测量后，比较I,A,、I,B,、I,C,发现,，则说明小明的假设是错误的。,I,A,=I,B,=I,C,12(2016成都)在探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系时，一班各组同学从甲、乙、丙、丁四种规格的灯中，选取两个并联起来接在相同电源上，组成如图15-5-9所示的电路。然后把一个电流表分别接入电路中A、B、C处测量电流，并记录数据。,(1)小李将电流表接在A处，闭合开关，电流表示数如图15-5-9所示，为了测量结果准确，她应该断开开关，,，重新进行实验。,(2)小张同学测量时，闭合开关，发现指针向“0”刻度的左侧偏转，电流表连接存在的错误是,。,换电流表的小量程,电流表“+”“-”接,线柱接反了,(3)老师收集到几个组的数据如下表：,对于测量数据的相关分析，以下说法正确的两个是,。,A第1组数据没有测量误差,B分析多组数据是为了减小误差,C选用不同规格的灯进行实验，可使结论更具普遍性,D第4组数据的偏差可能是电流表未调零引起的,CD,The End,谢谢您的聆听！,期待您的指正！,