概括文章主要内容

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,如何提炼文章的主要内容？,一次去拜会一位事业上颇有成就的朋友，闲聊中谈起了命运。我问这个世界到底有没有命运？他说：当然有啊。我再问：命运究竟是怎么回事？既然命中注定，那奋斗又有什么用？,结果他没有直接回答我的问题，但笑着抓起我的左手，说不妨先看看我的手相，帮我算算命。给我讲了一,些,生命线、爱情线、事业线等诸如此类的话之后，突然，他对我说：把手伸好，照我的样子做一个动作。他的动作就是：举起左手，慢慢地而且越来越紧地握起拳头。末了，他问：握紧了没有？我有些迷惑，答道：握紧啦。他又问：那些命运线在哪里？我机械地回答：在我的手里呀。他再追问：请问，命运在哪里？我如当头棒喝，恍然大悟：命运在自己的手里！,他很平静地继续道：不管别人怎么跟你说，不管“算命先生们”如何给你算，记住，命运在自己的手里，而不是在别人的嘴里！这就是命运。当然，你再看看你自己的拳头，你还会发现你的生命线有一部分还留在外面，没有被握住，它又能给我们什么启示？,命运绝大部分掌握在自己手里，但还有一部分掌握在“上天”手里。古往今来，凡成大业者，“奋斗”的意义就在于用其一生的努力，去争取。,命运在那里？,就是每天进步一点点,成功,高效阅读,快乐师徒,记叙文阅读,分类,写人类阅读,记事类阅读,绘景类阅读,状物类阅读,写人类阅读,教学目标：,1、了解记叙文的四种基本类别；,2、把握常考题型的出题方向；,3、掌握各题型的答题技巧（12类常考题）。,教学重、难点：,教学重点：,1、快速找出文章的六要素。,2、学会用六要素串联法概括文章的主要内容。,教学难点：,题目扩展法概括文章主要内容。,课时安排：,2H,记叙文六要素,时间 地点 人物,起因 经过 结果,用英文的五“w表示：,when where who why what,生命的价值,有一个生长在孤儿院的男孩儿,常常悲观地问院长:“我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”,院长总是笑呵呵地不回答他。,有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是真卖,记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”,第二天,男孩儿蹲在市场的角落,意外的有好多人要向他买那块石头,而且价钱越出越高.回到院内,男孩儿兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去卖.在黄金市场,竟有人出比昨天高10倍的价钱要买那块石头.,最后,院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示.结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩儿怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”。,男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院,将这一切禀告院长,院长望着男孩儿,徐徐说到:“生命的价值就这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义.一块不起眼的石头,由于你的珍惜,惜售而提升了它的价值,就被说成稀世珍宝.你不就象这块石头一样?只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,有价值啊！”,后来，这个男孩明白了生存下来的意义。在他的不断努力下，他终于走上了人生的幸福之路。,请写出文章的六要素,：,时间:,有一天,地点,:,孤儿院,人物,:,小男孩、院长,事情的起因,:小男孩总是悲观地问院长生命的价,值,经过,:院长叫小男孩把一块石头拿到市场上去“卖”，,石头的价钱越涨越高,结果,: 小男孩认识到了生命的意义,。,请用简洁的语言概括文章的主要内容：,人+事+果,爱的盛宴,我曾学生们讲过发生在我朋友身上的真,实,故事。,朋友在外地工作，常年不回家，母亲盼啊盼，终于得到了儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯。那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，等着儿子回来后下锅。馅儿是精心调制的的，应该正对儿子的胃口。但是，母亲心里还是有些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便先煮了两个来品尝。一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐！看着两盘已经包好的饺子，母亲绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃，她也知道即便儿子蘸着酱油吃也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢回来的儿子吃到有缺陷的饺子，怎么办？这个聪慧的母亲，居然从邻居那里讨来了一个注射针管，调好盐水，开始逐个给饺子“打针”。儿子回到家时，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何。儿子尝了连说“好吃”。这时候，母亲得意地举起那个针管给儿子看，向儿子夸耀她可以将有缺陷的饺子修复得让他察觉不出来。可是，儿子听着听着就哭了，他在想,：“_,吃着这交织母亲爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？,时间,：除夕夜；,地点,：家中；,人物,：母亲、儿子；,起因,：母亲包好饺子，忘记放盐；,经过,：聪明的母亲逐个给饺子“打针”；,结果,：儿子吃到了可口的饺子。,用简洁的语言概括文章的主要内容:,答题方法：,1、找出六要素；,2、六要素串联法,将这样一个暖心的故事植入孩子们的心田，我根本不指望收获什么，甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘。但是，这些孩子居然会把这个故事铭记这么久！我相信，铭记着这个故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品味出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟啊，你无需刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧！,概括文章,主要内容,和,中心思想,的区别？,游子吟 唐 孟郊,游子吟,（唐）孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖！,【注解】：,、寸草：比喻非常微小。,、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的,阳光。,【译】：,慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。,临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。,谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？,【评析】：,这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。,诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？,【作者小传】：孟郊（751-814）字东野，湖州武康人。进士出身，他一生困顿，诗多不平之鸣，有孟东野集。,1、背,游子吟,；,2、精英特训：我要启程了、字字皆辛苦,作业设计,