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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013年5月27日,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013年5月27日,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第五单元梳理课,注音组词,ni,扭动,ku,胯下,ch,厨房,to,圈套,wi,刺猬,ch,畜生,cun,逃窜,注意读音,银项,圈,允,许,毡,帽,颈,上,缚,在,畜,生,五,行,缺土,正,月,仿,佛,空,地,f,ch,f,kng,qun,x,ng,zhng,y,n,zhn,jng,正,佛,供,畜,正,（,zhng,）,在,正,（,zhng,）,月,仿佛,（,f,）,神佛,（,f,）,供,（,gng,）,品,提供,（,g,ng,）,畜,（,ch,）,生,畜,（,x,）,牧业,殡,（bn)仪馆 追,悼,(do),吊,唁,(yn) 水,浒,(h)传 小约,翰,(hn),镊,(ni)子,硼,(png)酸,敷,(f)上 女,佣,(yng),挨,骂,(i),追悼 逝世 爱抚 吊唁,爱戴 挽联 枯瘦 深奥,呻吟 慈祥 咳嗽,恍然大悟 囫囵吞枣,饱经风霜 张冠李戴 北风怒号 恍然大悟 半夜三更,（,gng,）,失声痛哭,追悼：,对死者表示沉痛的怀念。,失声痛哭：,因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。,挽联：,哀悼死者的对联。,吊唁：,祭奠死者并慰问家属。,囫囵吞枣：,过去的意思是把枣子整个吞下去。现在比喻读书等不加分析地笼统接受。,张冠李戴：,过去的意思是姓张的帽子戴在姓李的头上了。现在比喻弄错了对象或弄错了事实。,饱经风霜：,形容经历过很多的艰难困苦。,1,、因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（ ）,2,、把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地,笼统接受。 （ ）,3,、形容经历过很多的艰难困苦。 （ ）,4,、指还过得去，亦形容做事不认真，不仔细。,（ ）,5,、是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。,（ ）,猜猜我是谁。,囫囵吞枣,饱经风霜,马马虎虎,挽联,失声痛哭,6,、形容一下子明白过来。 （ ）,7,、去世、死亡；多用于表示对死者的敬意。,（ ）,8,、祭奠死者并慰问家属。 （ ）,9,、幽深隐秘；不易理解 。 （ ）,继续猜我是谁。,恍然大悟,逝世,吊唁,深奥,翻,译,（y）,懊,悔（o）,莽,撞（mng）,熏,黑（xn）,憎,恶（zng）,虐,待（n）,找朋友,地窖：,储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。,赫然：,形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。,懊悔：,做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。,莽撞：,鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。,踌躇：,犹豫，拿不定主意。,摩挲：,用手抚摩。,颓唐：,精神不振作。,17 少年闰土,作者：鲁迅,(,深蓝地,),天空（,中,）挂着（,一轮金黄的,）圆月，下面是（,海边的,）沙地，都种着（,一望无际的碧绿的,）西瓜。其间有一个（,十一二岁的,）少年，（,项带银圈,，）手捏一柄钢叉，向一匹猹（,尽力地,）刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,图片,朗读并背诵,他紫色的小圆脸，头戴一顶小毡,帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。,句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。,“,我,”,向来不知道这许多新鲜事，因为,“,我,”,过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了,“,我,”,对少年闰土的,羡慕和钦佩。,我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。,素：向来,如许：如此、像这样。,单：只,“,新鲜事”,：,闰土对,“,我,”,讲的那许多关于农村、海边的事，这些事,“,我,”,从来都不知道，所以感到新鲜,。,理解这段话的意思,啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇,的事，都是我往常的朋友所不知道的。,他们不知道一些事，闰土在海边时，他,们都和我一样只看见院子里高墙上的四,角的天空。,“,他们”指,“我”往常的朋友。,“院子里高墙上的四角天空”指“我”和“往常的朋友”,生活的天地非常狭窄,，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的,对比,。,这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些,“少爷”,，整天生活在大院里，不能广泛接触大自然，像,井底之蛙，眼界狭窄,。,这句话表达了“我”,对自己所处环境的不满,，流露了,对农村丰富多彩生活的向往。,这是,“,我,”,抒发感想,的句子。,七、根据课文内容填空。,本文节选自鲁迅的短篇小说 。文中通过记闰土_、_、_、_四件事，刻画了一个_、_、_、_、_的农村少年形象，表达了“我”对少年闰土的_，表现了“我”与闰土之间_的友情。,故乡,雪地捕鸟,海边拾贝,潮汛看鱼,健康可爱,勤劳能干,信守诺言,深厚,怀念,知识丰富,机智勇敢,看瓜刺猹,“,我”盼望,紫色的圆脸,头戴小毡帽,颈套一个明晃晃的银项圈,健康,可爱,喜欢,雪天捕鸟,海边拾贝,看瓜刺猹,潮汛看鱼,聪明,见识广,勇敢,羡慕佩服,向往,难舍难分,少年,闰土,总结课文,（我的思想感情的变化）,我的伯父鲁迅先生,周晔,你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？,考考你,.,追悼伯父 深受爱戴,.,趣谈,水浒传,.,救助车夫,.,关心女佣,.,笑谈“碰壁”,听了伯父,这句话,，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。,“哈哈！还是我的记性好。”,这句话表面看是在夸自己记性好，实际上,是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。,这简短的语言描写，透出,鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。,2,、这句话的含义是什么？,3,、“我”听了这句话，为什么比挨打挨骂还难受？,因为伯父的话刺中了我的要害。我确实读书不认真，太马虎。,1、文中“这句话”指,“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”,鲁迅先生那种,不怕挫折、不惧迫害,的顽强斗争精神和,革命的乐观主义,态度。,1,、“四周黑洞洞的”意思是什么？,“四周黑洞洞的”，,比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。,“碰壁”是指,与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。,2,、“碰壁”是指什么？,3,、这句话的意思是什么？,这句话的意思是：,在黑暗社会里，鲁迅先生与反动派斗争，也受到了反动派的迫害。,4,、从这句话你体会到了什么？,3.,交流“救助车夫”,重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。,他们把那个拉车的,扶,上车子，一个,蹲,着，一个,半跪,着，爸爸,拿,镊子,夹,出碎玻璃片，伯父,拿,硼酸水给他,洗,干净。他们又给他,敷,上药，,扎,好绷带。,连用九个动词“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。,这时候，我,清清楚楚,地看见，而且现在也,清清楚楚,地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。,说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。他由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话,表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。,1,、文中两个“清清楚楚”起了什么作用？,两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深。,2,、从文中对伯父表情、动作描写说明了什么？此时，伯父想了些什么？,鲁迅先生是一个怎样的人？,请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。,回顾课文，分析形象,“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”,18,、我的伯父鲁迅先生,我的伯父鲁迅先生,谈,水浒传,救助车夫,关心女佣,谈“碰壁”,关心爱护青少年,痛恨旧社会，敢于斗争,关心劳动人民,为别人想得多，为自己想得少,爱憎分明,爱戴,（果）,（因）,这篇课文是周晔写的回忆伯父的,纪念性文章,，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，,说明鲁迅先生是一个,爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，,表达了作者对鲁迅先生的,无比怀念、热爱与敬仰,之情。,中心思想,19、一面,阿 累,朗读课文，理清课文层次,全文可以分为两个部分。,第一部分：,按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。,第二部分：,写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。,速读课文,，,弄清事情的六要素。,时间,：,1932,年秋天的一天,地点：,内山书店,人物：,我，鲁迅，内山老板,事情起因：,因为我要接班，离接班的时间还有半个钟头，于是我到内山书店躲雨、歇息。,我在书店内翻看书籍，内山老板殷勤接待，但我买书缺钱，之后与鲁迅会面、交谈，鲁迅向我推荐书籍并赠送书籍给我。,事情结果：,从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。,事情经过：,这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要通过什么描写来写鲁迅的？,外貌描写,（,1,）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个,瘦瘦,的、五十上下的中国人。,（,2,）他的面孔黄里带白，,瘦,得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,（,3,）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，,瘦,得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。,远景,中景,近景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下。,咬着烟嘴，面孔黄,里带白，瘦得教人,担心，精神很好；,头发约莫一寸长，,直竖着；胡须很打,眼，隶体“一”字；,正直而慈祥的眼光；,竹枝似的手指。,面孔黄里带白，瘦,得教人担心，精神,很好；头上直竖着,寸把长的头发；,牙,黄羽纱的长衫,；隶,体“一”字似的胡须；,黄色烟嘴，熏黑了,；,微笑；点头。,瘦,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。,粗线条,整体勾勒,局部细微描写,特写镜头,不同点：,第一次是在,远处,，在暗中，从,整体上勾勒,出人物的身材、年龄，因而人物形象,比较“模糊”,。,第二次是在,近处,观察，刻画得比较,具体、细致,，形神兼备地写出了人物的气质。,第三次更近了，观察,更细致,，鲁迅的形象也更加,完整清晰,。,仔细品味语言，体会词语的感情色彩。,1,、,看一下那书脊，,赫然,印着鲁迅译三个字，我便像,得到了保证似的,，立刻从书架上抽下一本。,“赫然”,是,很鲜明,、很明显,的意思,，,因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时,有名,的作家,，,又是,光明的象征,，,所以说“,像得到了保证似的”。,写出了作者见到鲁迅译著的,兴奋心情,。,表明了作者对鲁迅的,敬仰,之情。,2,、,我,摩挲,着那本书,舍不得,丢开，,不说买，也不说不买。,“摩挲”,是,反复抚摸,，,反复摸而“舍不得”， 写出作者,渴望得到而又难以得到的 那种,矛盾无奈的心情,。,4,、,我,结结巴巴,的，欢喜得,快要跳起来,了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我,向四周望了望,，可,没有蹦出来,。,“结结巴巴”：,“我向四周望了望”：,显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。,表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。,一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种,激动的心情简直无法抑制,，但又不能不按捺下去。,一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。,这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。,“没有蹦出”鲁迅先生的名字：,5,、,他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。,“他的手多瘦啊”,，说明鲁迅先生,忧国忧民，操劳一生，做出了极大的自我牺牲。,“,鼻子里徒然一阵酸，像要哭出来,”,:,是作者,被鲁迅置自己的健康于不顾，把整个生命都奉献给了革命事业的崇高品质和自我牺牲的精神所深深感动。,“恭敬地鞠了一躬,”,:,是作者对鲁迅的由衷,感谢、崇敬,和,爱戴,。,找出文中环境描写的语句，并体会其作用：,第二节：“天空正飞着牛毛细雨”。,为“我”进书店提供了可能性，,为“我”和鲁迅见面提供了某种必然性。,第五节：“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向乱飞。店里冷得像地窖一样， 冷气从裤管里向上钻。”,用店里的,凄寒、冷清,，,衬托（反衬）,出内山老板的,殷切接待,和鲁迅,热情,关怀,的,温暖情意,。,朗读课文最后两个自然段,“我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？,重点理解,因为与鲁迅先生见了一面，给了“我”,极大鼓舞,，使“我”,获得了生命的支柱,。这是“我”在种种艰苦和险恶面前,坚强不屈的力量源泉,，是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。,“鲁迅先生是同我们一起的！”,有的人,_,纪念鲁迅有感,思考：,1,、作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？,一种人，虽生犹死,（身体苟活而灵魂已死）,一种人，虽死犹生,（身体已死而精神不灭）,有的人活着，他已经死了；,有的人死了，他还活着。,前一句指的是骑在人民头上,作威作福的人,，只是躯壳活着，,虽生犹死，生命毫无价值,；后一句指的是,一生为人民、甘愿做人民牛马的人,，这种人虽生命不复存在了，但他们的,思想、精神永驻人间,。这是全诗,提纲挈领,的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。,有的人，,骑在人民头上：“呵，我多伟大！”,有的人,俯下身子给人民当牛马。,一个“骑”字，深刻地揭露了,反动统治者,骄横的形象，凶暴的本质,；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的,外强中干、自我吹嘘,的丑态，对反动派进行了有力的,讽刺,；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把,鲁迅,精神表达得多么充分，刻画了鲁迅,崇高而感人,的形象！,有的人,情愿做野草，等着地下的火烧。,比喻,鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业,。鲁迅有一本散文诗集叫,野草,，他在,野草,的,题辞,里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”,3,、骑在人民头上的,/,人民把他,摔垮,；给人民作牛马的,/,人民,永远记住,他！,人民要推翻反动派，打倒反动派，把,仇恨和力量,凝聚在一个“,摔,”字上，“,垮,”作为结果又形象地表现了反动派的,可耻而又必然,的下场。,这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？,把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早；,只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。,把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“,刻入,”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。这里的一个“,烂,”字，既写出了,反动派恶贯满盈,，又显示了,人民的心愿和力量,。,“,青青的野草,”,则给人以,无限生机、无限希望,的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生,无比崇拜和爱戴,的深厚感情。,“春风”“到处”“青青”,这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的,革命战士蓬勃生命力、精神不朽的热烈歌颂,。,讨论：文章在赞颂鲁迅的同时为何要花费相同多的笔墨刻画了另一种截然相反的形象？,一种人，虽生犹死,（身体苟活而灵魂已死）,一种人，虽死犹生,（身体已死而精神不灭）,鲜明对比,以鲁迅为代表的无产阶级革命者,国民党反动派及那些剥削人民的人,回顾,拓展五,走进民族魂,鲁迅,鲁迅眼中的鲁迅,自嘲,运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。,破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,理解句子,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,这一句是鲁迅先生的精神写照。,“,横眉,”,、,“,俯首,”,形象地写出了革命战士对待敌人和对待人民两种,绝然不同的态度,。这句话形容对敌人,决不屈服,，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，,鞠躬尽瘁，死而后已,。,理解句子,其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,这句话含蓄、深刻，,“,路,”,字,一语双关,，体现了鲁迅“,韧,”的战斗精神。鲁迅以此启发人们,积极进取，勇于开拓,，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。,理解句子,我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。,这句话是“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，,乐于奉献,，全心全意地,为人民服务,。,理解句子,时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。,这句话教育我们要,珍惜时间,，,时间,如同生命一般,宝贵,。,理解句子,只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。,这句话说明,广泛阅读、博览群书,的,好处,。鲁迅用蜜蜂酿蜜做,比喻,，从,正反两方面,申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识。,
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