论述类文本之论证方法类

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,百校联考,读史与读经,鲁迅,17,、简要分析文中最后一段划线文字的论证方法及其作用。（,6,分）,答案：,以“孙女”和“祖母”、“丈母老太太”和“令夫人”作,比喻和对比,，（,2,分）,生动形象鲜明,（,1,分）地指出：,历史要前进，社会要发展，革新战胜复辟，前进战胜倒退，是历史发展的必然规律，从而为人们参加社会改革，增强了信心。（,2,分）,指出论证手法,作用：论证观点,周测,1,失去风景的时代,16,、文章第五段划线部分用了哪两种论证方法？有什么效果？请简要分析。（,6,分）,答案：,反证法,，（,1,分）通过引申式反证，将一些现代文学艺术家思想的荒诞与乖戾揭示的淋漓尽致；（,2,分）,对比法,，（,1,分）通过一些现代文学艺术家对“美”“丑”性质、价值的对比认识，突出他们的共识,在“思想深刻,”,方面对“丑,”,的偏爱。（,2,分）,准确判断论证手法,准确判断论证手法,论证了什么观点？,论证了什么观点？,论述类文本之,论述,方法,类,郑集中学城区校区高三语文组,一、,学习目标,：,1,、明确作者在文中运用常见的论证方法。,2,、掌握常见的论证方法在文中的作用。,考纲解读（,2014,年）,考什么,2,、分析综合,C,3),分析作品基本特征和主要表现手法,怎么考,论证方法及其作用,【,检查预习,】,同位互相检查落实。老师抽查。,1,、常见的论证方法。,（何种方法？）,2,、作用：,（论证了什么？）,论证观点（论点）。,观点（论点）是指分论点，中心论点等。,【,质疑探究,】 【,成果展示,】,活动一：,研讨高考题,2011,年,捧与挖,15,、,文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？（,8,分）,答,（,1,）,前者，“捧”使人起贪心，危害个人；,中者，“捧”使好人变坏人，善人变恶人，危害一方；,后者，“捧”使祸害更大，如河水决堤，危害一片。,（,2,）三例证之间存在,由范围小到范围大,、,由个体危害到全民危害程度,递增的递进关系。,1,）考查了哪种论证方法？,2,）是如何考查的？,3,）总结做题思路。,小组结合文本分析研讨，口头展示。,1,、例证法。,2,、例证之间的关系。,3,、和概述内容综合考查。,检测反馈,说面子,鲁迅,16.,为了论证“要面子和不要脸实在也可以有很难分辨的时候”这一论点，作者用了哪些论据，它们与论点之间是怎样的关系？（,6,分）,答案：,1,）,论据,：,申报,登载的因争白衣不遂而打人事件；袁世凯称帝时以名列劝进表为荣；侵占者青岛撤兵时以名列万民伞为荣；四大人事件。,2,）,关系：,前三个论据引出论点，后一个论据进一步证明了论点。,（列举三个例子得,2,分，分析关系,4,分，一点,2,分）,总结规律,例子和观点（分论点和中心论点）的,位置,不同，作用不同。,活动二、,分组研讨,智慧与国学,16,文章第三段引述马克,吐温的故事，主要有哪些作用？（,6,分）,答案：,用天堂里的人闲着没事谈论人间朋友和国人自以为拥有最高智慧可以拯救世界的盲目自大作,类比,，（,2,分）,批判,（或“讽刺”）了国人的抱残守缺，不思进取，（,2,分）,呼吁,跳出传统，寻求新知，体会寻求知识的快乐。（,2,分）,判断运用了何种论证手法,论证了中心观点,【,点评提升,】,1,、审清题目要求，辨清考查知识点，明确解题方向。,2,、明确对比论证、比喻论证和类比论证的区别，以便准确判别运用了何种论证手法。,3,、论证手法的作用为论证观点。,【,检测反馈,】,2013,年常州模拟,17,、,文章以英国权贵之后和绅士为例，并两次提到中国的“士”，有哪些作用？（,6,分）,答案：,举例论证,精英享有特权必需付出代价的传统，精英只有遵守一系列规条，才能享有荣誉并值得尊敬；,通过,类比,，说明有关精英的责任和荣誉的传统中西无别；,古今,对比,，使文章对当下中国所谓精英的批评有理有据。（,6,分，每点,2,分）,判断手法,论证了什么,