一章节置身于市场经济

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教学案例交流,第一课 置身于市场经济,“看不见的手”,1,课前布置学生调查自己熟悉的某一商品价格的变化情况（可以小组为单位进行）,市场调查,课前准备,设计意图：补充学案内容，为课堂教学中,揭示价格变化的规律作准备。,2,市场调查表,3,调查通报,请你说说自己（或小组）调查的结果,新课导入,设计意图：反馈调查结果，呈现几种商品价格的变化情况，铺垫问题。,4,问题探究,在这些商品价格发生变化的背后，是什么因素在起作用呢？,设计意图：引导学生思考交流，发现商品价格变化的规律，引出市场供求关系的变化。,5,？,认识规律,新课教学,6,供过于求 价格下跌 获利减少 生产缩小,生产扩大 获利增加 价格上涨 供不应求,认识规律,设计意图：通过图表的形式，揭示价值规律的内容，初步认识市场机制的特点。,7,追本溯源,自然经济,商品经济 市场经济,设计意图：引入教材主题叙述的内容，了解自然经济、商品经济、市场经济的概念及联系。,8,商品经济和市场经济是相互联系的，前者是后者存在和发展的前提和基础，商品经济的发展程度，决定市场经济的成熟程度。市场在商品经济的发展过程中扮演着愈发重要的角色，当所有经济资源的配置都主要由市场来完成时，就形成了市场经济。,市场经济通过市场调节社会经济活动、配置社会资源，它是伴随着商品经济的发展而自发形成的。当商品生产成为社会生产的基本形式、市场成为调节社会经济运行的基本手段时，商品经济就表现为市场经济了。,归纳整理,9,“看不见的手”，其实就是价值规律。价值规律是商品经济的基本规律，它是通过价格围绕价值波动表现出来的。人们在市场上可以“看到”的是由价值规律操纵的价格上下波动的曲线。当商品的价格高于价值时，会吸引商品生产者增加该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格下降；当某种商品的价格低于价值时，会使商品生产者减少或停止该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格上涨。,归纳整理,10,价值规律的表现形式：,11,角色选择,在现代市场经济中，无论是商品生产者、经营者还是消费者，都需要及时了解市场信息。,请选择其中一种角色，,说说你可以通过哪些途径获取市场信息？,你将如何利用这些信息来调整自己的市场行为，从而获得最大的经济效益？,设计意图：通过活动，进一步认识市场机制的,特点，感受市场经济带来的积极影响。,12,案例分析,阅读教材案例“果农的误算” ，请谈谈你对“看不见的手”的认识。,设计意图：,1、通过本案例，说明在市场经济的运行中，的确存在着一只“看不见的手”。,2、揭示了市场调节的固有缺陷，即源于自发性和盲目性基础上的滞后性。为下节课的学习作好铺垫。,13,了解“看不见的手”,关注,“看不见的手,”,市场调研方案（制作表格如旅游报价),受惠“看不见的手”列举市场经济给消费者带来的好处,实践与思考,14,学案反馈,1、自学练习解答,2、自学疑问交流,设计意图：通过小组交流，教师引导，,解决学生在自学中遇到的问题。,15,课堂小结,自评互判,1、学生自我评价本节课的学习过程，并归纳自己的收获；,2、推荐本节课的“最佳学习者”，给予表扬。,设计意图：通过自评互判，扬优弃弊，帮助学,生巩固所学内容，改进学习方法。,16,课后延伸,“商海泛舟”,拜访你熟悉的一位成功经营者（企业家或商人），了解他（她）是如何驾御商海之舟，冲击市场经济大潮的。,设计意图：通过实践活动，进一步感受市场,经济的积极影响。,17,