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,课题,2,华师版,七,年级下,第,5,章生态系统,2.1,多种多样的生态系统生态系统组成,B,B,1,2,3,4,5,D,D,6,7,8,C,答 案 呈 现,温馨,提示,：,点击,进入,讲评,习题链接,9,B,10,11,A,B,B,12,13,14,15,16,17,A,A,B,18,19,20,21,分解者,B,C,D,C,【,中考,陕西,】,“,天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗描述的是,(,),A,森林生态系统,B,草原生态系统,C,海洋生态系统,D,城市生态系统,B,1,【,中考,巴中,】,生态系统多种多样，其中有“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统是,(,),A,草原生态系统,B,森林生态系统,C,海洋生态系统,D,农田生态系统,B,2,【,点拨,】,森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”“地球之肺”之称。,构成,一个生态系统的地域范围,(,),A,一定比种群的地域大,B,一定比群落的地域大,C,一定要在,1,平方千米以上,D,可大可小，人为决定,D,3,我们,美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是,(,),A,校园里所有的老师和同学,B,校园里所有的植物和动物,C,校园里所有的教室和操场,D,校园里所有的生物及环境,D,4,【,点拨,】,校园里所有的老师和同学，没有非生物成分和生物成分中的生产者、分解者，不能构成生态系统，,A,不符合题意；校园里所有的植物和动物，缺少分解者和非生物成分，不能构成生态系统，,B,不符合题意；校园里所有的教室和操场，没有生物成分，不能构成生态系统，,C,不符合题意；校园生态系统包括校园内的所有生物及其生存的校园环境，,D,符合题意。,一,种蝇的幼虫生活在牛的体表，以牛的皮肉为食，可致牛死亡，牛死后的尸体被细菌分解。在生态学的范围内，下面叙述中正确的是,(,),A,牛为生产者,B,细菌为消费者,C,蝇的幼虫为二级消费者,D,牛的尸体为分解者,C,5,【,点拨,】,植物为生产者，所以,A,错；以尸体为食的动物或细菌为分解者，所以,B,错；以初级消费者为食的蝇幼虫为二级消费者，故,C,正确。,从,生态系统的成分看，人应属于,(,),A,生产者,B,消费者,C,分解者,D,既是生产者又是消费者,6,B,【,2021,温州,】,小明发现学校农场里有青菜、菜青虫、食虫鸟、细菌等生物。其中属于分解者的是,(,),A,细菌,B,菜青虫,C,食虫鸟,D,青菜,A,7,【,点拨,】,生态系统的分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌等，它们能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳和水等无机物归还给土壤，供植物重新利用。菜青虫、食虫鸟属于消费者；青菜是绿色植物，属于生产者。,下列,关于生态系统的叙述，错误的是,(,),A,一个池塘就是一个生态系统,B,一片森林中的所有生物就是一个生态系统,C,一片农田中的生物和非生物构成了生态系统,D,生态系统中能够制造有机物的叫生产者,8,B,【,点拨,】,生态系统组成包括生物成分和非生物成分，,B,中没有非生物成分，所以不能叫生态系统，故选,B,。,关于,生态系统组成成分的叙述，错误的是,(,),A,生物成分可划分为生产者、消费者、分解者,B,生产者最为重要，消费者和分解者可有可无,C,非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响,D,非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量,9,B,【,点拨,】,分解者使有机物分解为无机物，重新参与物质循环，是生态系统中的重要成分。消费者能加速物质、能量的流动和循环，同样十分重要。,【,2021,成都,】,某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼、小虾，他还必须补充的材料是,(,),A,金鱼藻,B,自来水,C,河沙,D,锦鲤,10,A,一,个生态系统若能长期维持下去，除了非生物的物质和能量外，不可缺少的是,(,),A,所有生物成分,B,生产者和消费者,C,生产者和分解者,D,消费者和分解者,11,A,下列,表示消费者和生产者的关系的是,(,),A,鸟吃虫,B,虫吃菜,C,细菌分解落叶,D,菜吸收水,12,B,【,中考,巴中,】,腐生细菌和腐生真菌在生态系统中将生物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。由此可见，腐生细菌和腐生真菌属于生态系统中的,_,。,13,分解者,【,中考,成都,】,生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。生态系统中所有生物生命活动的能量归根结底都来源于,_,，生产者利用该能量将无机物合成为,_,，供给生态系统中的各种生物生活需要。,14,太阳能,有机物,人工,改造后的某地溪流，原来湍急的流水变得平缓，蜿蜒不平的河道变得平坦，自然河岸被垂直的混凝土堤坝所替代。结果飞溅的水花大大减少，石缝和泥洞大量消失，生物的种类和数量明显削减。,(1),从溪流生态系统的组成看，水中的溶解氧属于,_,成分。按生态系统中的功能与特征分，溪流中的鱼类属于,_,。,15,非生物,消费者,(2),人工改造后的溪流，水体自净能力大大下降。从生态系统的结构及生态平衡的知识分析，其本质原因,是,_,。,溪流生态系统的生物多样性下降，导致生态系统,的,自动调节,能力减弱,【,杭州模拟,】,杭州西湖以秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹闻名中外，是我国著名的旅游胜地，也被誉为人间天堂。下列有关叙述中正确的是,(,),A,生活在西湖中的所有草鱼构成了一个生物群落,B,西湖是一个比较复杂的水域生态系统,C,西湖中物质与能量的来源主要是外界输入，因而它没有生产者,D,西湖面积广阔，若生活污水直接排入西湖，其生态系统的稳定性不会受到影响,16,B,【,点拨,】,生活在西湖中的所有草鱼构成了一个种群，不是生物群落，,A,不正确；西湖是一个比较复杂的水域生态系统，,B,正确；西湖中物质与能量的来源主要是外界输入，但是它有生产者，如水草等，不是没有生产者，,C,不正确；西湖面积广阔，若生活污水直接排入西湖，其生态系统的稳定性会受到影响，,D,不正确。,以下,可以称作生态系统的是,(,),A,一个湖泊中的浮游生物和所有的分解者,B,一个鱼缸中所有金鱼和水草,C,烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物,D,一个池塘中的所有水蚤和分解者,17,C,【,点拨,】,一个湖泊中的浮游生物和所有分解者，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故,A,不符合题意。一个鱼缸中的所有金鱼和水草，只包括了生物部分的部分动物和部分植物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，,B,不符合题意,；,烧杯,中的取自池塘的水、泥土和浮游生物，既包括生物部分，也包括非生物部分，符合生态系统的概念，故,C,符合题意；一个池塘中的所有水蚤和分解者，只包括了生物部分的部分生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故,D,不符合题意。,蚯蚓,以土壤中的有机物或地面上的碎叶等作为食物。蚯蚓在生态系统的组成成分中属于,(,),A,生产者,B,消费者,C,动物成分,D,分解者,18,D,诗歌,词赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识，下列诗句能体现生态系统物质循环的是,(,),A,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开,B,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知,C,落红不是无情物，化作春泥更护花,D,有心栽花花不活，无心插柳柳成荫,19,C,【,点拨,】,在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。如题中叙述的把“落红”化作“春泥”，其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了。故“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统物质循环。故选,C,。,【,中考,泰州,】,如图是某兴趣小组的同学做的生态瓶，请据图回答。,20,(1),该生态瓶内有非生物成分。如：,_,、,_,等；同时，为了延长生态瓶的稳定时间，必须将生态瓶放在,_(,填“见光”或“不见光”,),的地方。,水,空气,(,土壤等,),见光,【,点拨,】,生态系统是由生物成分和非生物成分组成的，非生物成分包括水分、阳光、空气、温度和土壤等。该生态瓶内有非生物成分，如：水、空气、土壤等。生态系统中能量的源头是太阳能，生物进行生命活动所需要的能量最终来自太阳，所以为了延长生态瓶的稳定时间，必须将生态瓶放在见光的地方。,(2),该生态瓶内的生产者有,_,。消费者有,_,等。应该还有,_,等,分解者。,金鱼藻和绿萍,虾和螺蛳,细菌和真菌,【,点拨,】,该生态系统中的生产者是绿萍和金鱼藻。消费者是虾和螺蛳，分解者是细菌和真菌。,(3),不同兴趣小组做的生态瓶稳定时间不同。有同学认为生态瓶大且瓶内植物、动物等种类多的稳定时间会更长，还有同学认为生态瓶小且瓶内生物种类数越少的稳定时间会越长。,你支持第一种说法还是第二种说法？,支持第一种说法。,【,点拨,】,在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。生态系统调节能力的大小取决于它自身结构的特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的。一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小，因此评价小生态瓶制作的主要标准是生态系统营养结构的复杂程度及其决定的生态瓶维持稳定的时间长短，故支持第一种说法。,小,明同学做了一个实验：把一些果皮、菜叶埋在,A,花盆里，把一些废塑料、废金属埋在,B,花盆里，另取没埋任何垃圾的,C,花盆做对照，同时种上了菜豆种子，并给予了相同的生长条件。一段时间后，他发现,A,花盆内的植物长得特别旺盛，翻开泥土，果皮、菜叶不见了。请你分析回答：,21,(1)A,花盆内土壤里的,_,将果皮、菜叶分解，所以找不到了。这些生物在生态系统中属于,_,。,细菌和真菌,分解者,【,点拨,】,分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。因此，土壤里的细菌、真菌将果皮、菜叶分解，产生二氧化碳和水、无机盐，所以找不到了。这些生物在生态系统中属于分解者。,(2)A,花盆内的果皮、菜叶被分解，产生的二氧化碳、,_,和水被植物吸收，成为植物制造,_,的原料，所以,A,花盆内的植物长得特别旺盛。,无机盐,有机物,【,点拨,】,植物的生长需要无机盐，植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。因此，,A,花盆内的果皮、菜叶中的有机物被分解后的产物一般是二氧化碳、水和无机盐，它们又被植物吸收，成为制造有机物的原料。所以,A,花盆内的植物长得特别旺盛。,(3),根据生活经验可以推测，生长最差的是,_,内的植物，理由,是,_,_,。,B,花盆,废塑料、废金属不能自然降解，,从而,影响,植物的生长,【,点拨,】,废塑料和废金属能影响植物的正常生长，因此，根据生活经验可以推测，生长最差的是,B,花盆内的植物。,
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