九年级历史上册第二单元《亚洲和欧洲的封建社会》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,日本,九上第二单元,亚洲封建社会建立,阿拉伯,西欧,【,知识树,】,欧洲封建社会的建立,拜占庭帝国,2024/9/22,1,第二单元 亚洲和欧洲的封建社会,第 二 单 元,5,中古欧洲 社会,大 化 改新,日本,阿拉伯,4,亚洲封建国家的建立,背景：,7,世纪时日本社会矛盾尖锐，政局混乱,时间：,7,世纪中期,人物：,孝德天皇,内容：,政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。,伊斯兰教创立,时间：,7,世纪初,创立者：,穆罕默德,地点：,麦加,伊斯兰教历元年：,622,年,，,穆罕默德带少数信徒离开麦加，在麦地那建立政教合一的国家,麦加成为伊斯兰教圣地,西欧封建等级制度的特点,采邑制改革,：,8,世纪前期，查理,马特，改变无条件赏赐,贵族,土地为有条件的土地分封，得到土地的人必须为封主服兵役,等级制特点：,每个 领主只可以管辖自己的 附庸，但无权管自己附庸的附庸。即我的附庸的附庸不是我的 附庸。,大化改新意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。,中国秦国商鞅变法，使秦国确立了封建制度。,2024/9/22,2,第二单元 亚洲和欧洲的封建社会,2024/9/22,3,问题导学一,阅读第一目，思考回答问题：,日本出现奴隶制国家的时间及统一的过程。,大化改新的背景、内容、意义,?,2024/9/22,4,北海道,本,州,四国,九州,平安京,奈良,大和兴起的地方,公元1世纪前后，日本各地形成100多个小国,公元3世纪中叶， 大和兴起,5世纪，大和统一日本,公元世纪下半叶开始，大和国出现统治危机,2024/9/22,5,阅读下列材料：,材料一,：,7,世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐,。世袭贵族,占有大量土地、奴隶及,部民,，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。,材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。,根据材料一说明日本改革的背景？,根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，,归国后,你会怎么办？,2024/9/22,6,内因,统治阶级矛盾,下层民众反抗,根本因素,外因：,中国隋唐先进文化影响,催化因素,大化改新的原因,2024/9/22,7,大和国宫廷政变,刺杀贵族权臣苏我入鹿,改革派代表,中臣镰足,2024/9/22,8,标志日本从奴隶社会向封建社会转变,政治上,：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。,经济上,：把很多贵族的土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。,7,世纪中期,孝,德,天,皇,大,化,改,新,名称,人物,时间,内容,影响,相信自己,试一试,!,孝德天皇,2024/9/22,9,回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？,动脑筋,中日交往是从汉朝开始的。,在唐朝双方使节往来相当密切。,唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。,汉倭奴国王金印,2024/9/22,10,你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？,想一想,2024/9/22,11,2005,年,全球综合国力,TOP10,强,日出之国,美国,日本,法国,德国,中国,加拿大,意大利,澳大利亚,英国,2024/9/22,12,日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？,启示：,一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，,要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进,。,合作探究,2024/9/22,13,日本,奴隶制时代,大化改新,1世纪前后，开始出现,奴隶制国家,5世纪，大和统一了日本,7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书,背景：,六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，政局混乱，改革势在必行,内容：,政治建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官,经济,把贵族土地收归国有，部民转为国家公民,国家定期把土地分给农民耕种,影响：,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志,时间：,2024/9/22,14,麦加朝觐，拥挤的朝觐者。,2024/9/22,15,是什么力量促使成千上万的人涌向这个地方呢？,讨论区,2024/9/22,16,思考回答：,.,伊斯兰教是谁创立的,?,他为什么要创立宗教,?,.,概括穆罕默德的主要活动,.,思考伊斯兰教在国家统一中的作用,2024/9/22,17,伊斯兰教,创立时间：,创立者：,发源地：,经典：,阿拉伯国家的建立,公元,7,世纪初,穆罕默德,阿拉伯半岛麦加,古兰经,2024/9/22,18,创立伊斯兰教的背景是什么？,自然条件恶劣,多神崇拜,长期分裂，混战不休,阿拉伯地区,阿拉伯人民渴望建立统一的国家,商路不畅。商业衰落,外族入侵,2024/9/22,19,影响世界历史的,100,个名人,牛顿,耶,稣,释迦牟尼,孔,子,爱因斯坦,马克思,亚里士多德,毛,泽,东,成吉思汗,（剑桥大学历史系）,Top1:,穆罕默德,2024/9/22,20,归纳穆罕默德的主要活动,：,610,年创立伊斯兰教,最初在麦加传教，受到贵族迫害,622,年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年）,630,年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议,麦加成为伊斯兰教圣地,.,632,年病逝，阿拉伯半岛基本统一,2024/9/22,21,幼时随伯父经商,在希拉山洞修行，得到安拉的感召,伊斯兰教信徒传教,2024/9/22,22,想一想,除了创立伊斯兰教，穆罕默德在历史上还有什么贡献吗？,穆罕默德完成了双重历史使命：,创立宗教,建立统一国家,2024/9/22,23,阿拉伯国家,伊斯兰教,扩张旗号,有利传播,分裂,统一,扩张,多神教,（创立伊斯兰教）,一神教,伊斯兰教的传播,2024/9/22,24,2024/9/22,25,阿拉伯帝国：,地跨,欧亚非,三大洲的大帝国,2024/9/22,26,亚洲封建国家的建立,原因：,统治阶级矛盾,下层民众反抗,大化改新,作用：有利于日本社会的经济发展,标志：从奴隶社会向封建社会过渡,日 本,东亚地区,阿拉伯国家,西亚地区,内因,外因,受隋唐先进制度影响,伊斯兰教的创立（穆罕默德）,出走麦地那,建立政教合一的国家,兵临麦加城下,承认穆罕默德为政教领袖,阿拉伯半岛统一,阿拉伯国家建立,内容：政治、经济,课堂小结,2024/9/22,27,巩固练习,1,大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点,?,（ ）,A,凶恶残暴,B,善于学习,C,忧患意识,D,崇拜神灵,2,“伊斯兰”一词意为( ),A,善良宽容,B,信仰坚定,C,顺从服从,D,与世无争,B,C,单项选择,2024/9/22,28,3.,下列各项与日本大化改新无关的是 （ ）,A,国家定期把土地分给农民,B,统一日本本土,C,建立中央集权的天皇制封建国家,D,标志日本从奴隶社会向封建社会过渡,B,2024/9/22,29,4,7,世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成,功的改革派代表的是（）,A,奴隶主阶级的利益,B,地主阶级的利益,C,农民阶级的利益,D,资产阶级的利益,B,2024/9/22,30,5,穆罕默德的历史功绩在于（ ）,创立伊斯兰教,建立基本统一的阿拉伯国家,建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国,亲自完成古兰经的创作,A,B, ,C,D,C,2024/9/22,31,1.,战国时的秦国，经过,变法，封建制度逐渐确立；日本经过,，从奴隶社会向封建社会过渡。,年，穆罕默德率兵直逼麦加城下。麦加贵族承认他是,和,领袖。从此他势力日益壮大，不久基本上统一了,。,商鞅,大化改新,政治 宗教,阿拉伯半岛,填空题,2024/9/22,32,2024/9/22,33,从,7,世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一个新的民族,-,回族。,2024/9/22,34,阿拉伯国家一般指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言,阿拉伯语,，有统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉,伊斯兰教,。有些国家虽非以阿拉伯民族为主体，但长期以来与阿拉伯国家建立了紧密的政治、经济、文化、宗教联系，并加入了,阿拉伯国家联盟,，因此也被称为阿拉伯国家。,目前阿拉伯国家和地区共有,22,个,:,包括,埃及,、,叙利亚,、,苏丹,、,利比亚,、,突尼斯,、,阿尔及利亚,、,摩洛哥,、,伊拉克,、,约旦,、,黎巴嫩,、,沙特阿拉伯,、,也门,、,科威特,、,卡塔尔,、,巴林,、,阿曼,、,阿拉伯联合酋长国,、,索马里,、,吉布堤,、,毛里塔尼亚,、,西撒哈拉,等亚非国家，巴勒斯坦也是其成员。总面积约,1400,多万平方千米，人口总数约亿。,知识拓展,阿拉伯国家？,2024/9/22,35,第,5,课 中古欧洲社会,2024/9/22,36,农奴、自由农民和城镇平民,小 封 建 主,大封建主,帝 王,西欧封建等级示意图,给予土地和保护,给予土地和保护,提供农耕土地,效忠和提供军队,效忠和服兵役,服劳役和耕种,2024/9/22,37,“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”,西欧封建制度确立后，土地是主要财富，国王把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小封建主。国王、封建主和基督教会通过层层分封建立起依次互为,主从,的金字塔般的封建等级制度。,但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。,如：国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。,2024/9/22,38,教会是欧洲最大的封建主,教会是封建制度的精神支柱,罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响,2024/9/22,39,二、西欧城市的重新兴起,西欧城市重新兴起的时间和著名城市,随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐,市民阶级的形成及意义,2024/9/22,40,西欧城市重新兴起的意义：,经济方面：,对封建制度起着瓦解作用。,政治方面：,市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。,思想文化方面：,市民阶级形成新的世俗生活观念，为文艺复兴和宗教改革奠定了基础。,2024/9/22,41,（,2010,江苏南京）,20,下列关于中古西欧社会的描述，正确的是（ ）,A,罗马教廷拥有至高无上的权力,B,封建主可以管辖自己附庸的附庸,C,国王是最大的土地所有者,D,伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱,中考链接,A,2024/9/22,42,10,（,2011,年山西省）、,8,世纪前期，法兰克王国宫相查理,马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实现有条件的土地分封。这场改革给西欧带来的影响是（）,A,日耳曼民族的大量入侵,B,罗马教廷权力至高无上,C,森严的封建等级制度形成,D,拜占庭帝国被外族所灭,C,2024/9/22,43,（,2010,江苏常州）,24,右图反映的是（ ）,A,西欧封建等级制度,B,西周分封制度,C,雅典民主制度,D,秦朝中央集权制度,A,2024/9/22,44,（,2010,江苏盐城）,18,对右侧西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（ ）,A,大小封建主都是帝王的直接附庸,B,小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠,C,大小封建主之间构成领主与附庸的关系,D,各阶层之间没有严格的等级限制,C,2024/9/22,45,