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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,预习提纲,1 轻声朗读全文，将难读和难写的字词整理在预习本上。,2 文中写了蔡老师的哪几件事？在课文中用横线画下来并概括。,1,魏巍,现代作家，原名,魏,鸿杰,，曾用笔名,红杨树,，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集,谁是最可爱的人,，长篇小说,东方,等。,后页,2,读准字音并组词，每组1号上白板:,芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ),卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ),鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ),yn,芸芸众生,y,榆 钱,zh,黑 痣,tu,褪 色,b,卜问吉凶,fn,焚香,u,海 鸥,殴打,u,m,m,模模糊糊,模 样,3,感知课文,作者写蔡老师选取了哪几件事例？请给每件事列一个小标题。,从中可以看出她是怎样的人？,这几件事中哪些详写，哪些略写？为何这样安排？,4,温柔美丽慈爱公平伟大,1,.假装发怒,2.教跳舞,3.观察蜜蜂,4.教读诗,5.看老师写,6.排除纠纷,7.梦中寻师,略,略,略,略,略,详,详,突出老师对我们的爱，有主有从，详略得当。,5,这样评略安排有什么好处？,前五件事：,写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从,“面”,上写；,后两件事：,是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从,“点”,上写。,这样详略安排，1、使文章结构疏密有间，点面结合；2、能表现出师生感情的步步加深。,6,贯穿全文的感情线索是什么？,难忘 依恋 思念,深入探索,哪一件事最能触动你的心灵？为什么？,7,难忘,难忘：蔡芸芝,记忆：温柔和美丽的人,（1）老师假装发怒。,（2）老师教我们跳舞。,（3）老师让我们观察蜜蜂。,（4）老师教我们读诗。,（5）我们看老师写字。,（6）老师排除我们的小纠纷。,（7）我梦里寻找老师。,略,略,略,略,略,详,详,依 恋,思念,可惜分别了,老师爱学生,学生爱老师,“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写？,8,1、在第一个生活片断里，“狡猾”这个词怎么理解？这样用词流露出作者什么样的思想感情？,“狡猾”原是贬义词，现在作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样贬义词就没有贬义了，在这里是“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”,天真调皮,的神态，反映了“我”与蔡教师非常,亲近,的心理状态。,在这五件事中，哪些词句表达了蔡老师对我们的爱和我们对蔡老师的难忘？圈出来，细细体会并分析。,9,2、在第三个生活片断里，作者为什么不写“看蜜蜂”，而写“观察蜜蜂”；不用“看到了蜂王”，而用“认识了蜂王”，不说“第一次吃了蜂蜜”，而说“平生第一次吃了蜂蜜”？为什么这样用词？,用“观察”，说明不是一般地看，而是仔细地看； 用“认识”，表明不仅看到，而且了解了有关知识；说“平生第一次”，强调了有生以来没吃过蜂蜜。作者这样用词，突出了难忘。,3、在第四、第五个生活片断的描写中，哪些词句写出了老师对他的影响之深？,10,4、在第六个片段中“占据”这个词在这里怎么理解？作者这样用词，表达了怎样的感情？,“占据”原义是强力占有，课文中表明这件事在孩子心中占有的分量太重了。这样用词，写出了作者当时心里充满了对蔡老师的,感激,之情，也意味着至今仍铭记在心。,5、作者热情地赞颂蔡老师，连用了三个形容词“慈爱”、“公平”、“伟大”，这三个词用得好不好？,这三个词真实地反映了他当时的心情。就蔡老师排除孩子世界里的纠纷事来说，“慈爱”、“公平”是容易理解的，“伟大”似乎大词小用了，但前面有个状语“,在一个孩子的眼睛里,”，这样说就不过分了。,11,敞开心扉,写一件事，描绘出你最喜爱的老师。（100字以上）,12,第一课时学习目标：,1掌握记事写人要有主有从，详略得当。,2 体会关键词句在语言环境中的意义和作用；,3 感受真挚的师生之情。,13,
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