教材分析教案1

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,信息技术教育教材分析,1,第一讲,信息技术教学内容分析,2,一 理解教材的含义,中国大百科 教育卷,：,（,1,）根据一定学科任务，编选和组织具有一定范围和深度的知识技能体系，一般以教科书的形式来具体反映；,（,2,）教师指导学生学习的一切教学材料。,3,一 理解教材的含义,教育大词典,(,顾明远主编,),：,（,1,）教师和学生据以进行教学活动的材料，教学的主要媒体，通常按照课程标准（或教学大纲）的规定，分学科门类和年级顺序编辑；,（,2,）包括文字教材和视听教材,。,4,一 理解教材的含义,传统教育派：教材是历史积累的人类经验，是学校各学科的目的内容或材料。,现代教育派：教材既包括师生所从事的活动，又包括完成此类活动所应用的各种材料或工具。教材可分为有形的（物质的）和无形的（精神的）。,“大教材”概念,5,一 理解教材的含义,新课程师资培训资源包,新教材将会给教师带来些什么,（靳玉乐等主编）：,（,1,）教师为实现一定教学目标，在教学活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。,（,2,）包括图书教材、视听教材、电子教材以及来源于生活的现实教材。,6,教材的变革需求,从强调,学科体系的严密性和系统性,到重视,学生的学习与心理规律,；,从重视各门学科的,学术性的经典内容,到重视,知识与社会实际和学生生活的联系,；,从介绍,相对陈旧的知识内容,到反映,科学技术的新成果,；,从强调知识的,学习和记忆,到培养学生,解决实际问题的能力，发展其情感和个性,。,7,二、信息技术课程的内容体系,以知识点为主线,以工具为主线,以主题活动为主线,以“工作”为主线,8,简易机器人制作,现代农业技术,汽车驾驶与保养,建筑及其设计,服装及其设计,家政与生活技术,电子控制技术,技术与设计,1,技术与设计,2,通用技术模块结构,9,选 修 课 程,建筑及其设计,简易机器人制作,电子控制技术,传感器,数字电路,电磁继电器,电子控制系统及其应用,建筑与文化,建筑结构及其简单设计,建筑材料及其加工,建筑构造及其设计,单片机及其控制程序,单片机与控制电路,单片机与传统机械,10,农,副,产,品,的,营,销,病,虫,害,预,测,及,综,合,治,理,营,养,与,饲,料,无,土,栽,培,品,种,资,源,的,保,护,和,引,进,绿,色,食,品,现代农业技术,本模块采用专题研修形式,11,服装及其设计,汽车驾驶与保养,家政与生活技术,家政概述,家庭管理,家庭理财,家庭保健,服装与材料,服装与文化,着装设计,服装设计,汽车构造与工作原理,汽车驾驶有关法规,汽车驾驶技术,汽车例行保养,12,课程标准、教材与教学,课程标准,教材,教学,13,新课标对信息技术教材的要求,1.,以信息素养为核心,高中信息技术新课标的总目标是提升学生的信息素养。具备一定的信息素养，才能够自觉获取学习内容，并扩展所学知识领域，对自己的学习进行更有,效的控制。,个体对信息的积极态度；掌握信息技术和技能以及时获取信息； 通过对信息的评价与判断与他人进行交流和协作； 通过整理和创新信息形成自己的信息道德观念和信息意识；,是提高学生的信息素养应重视的几个方面。,14,新课标对信息技术教材的要求,2.三维目标的全程渗透,新课标力图改变以往只注重知识灌输及操作训练的片面教学方式，更注重过程与方法、情感与态度的教育，注重学习方法、思维方法以及积极主动的探索精神的培养。,新课标试图建立起一套以信息能力和创新能力为基础的新型教育理念， 并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度描述课程目标。,15,新课标对信息技术教材的要求,3.具备多种特性,新课标要求提高教材的适用范围， 让教材更富有弹性和灵活性。教材要注重实践活动难易程度的层次性，通过设置多个不同层次的活动或任务，让师生可以根据条件和需求选学教学内容， 或者将某些教学内容灵活地安排在课外或不同场地开展。,教材内容要有多元性，对同一事物从不同角度理解，会得到不同的结论，教材的实践任务要有开放性，对同一个实践任务，学生可以设计出十几种不同的形式和内容。,教材要有先进性，对教材内容的选取要具备一定的超前意识，还要基本适应未来一两年内设备及师资状况的变化,。,16,新课标对信息技术教材的要求,教材只是一个载体，是教学活动的媒介，其价值需要每一位教师去挖掘、去创造，要“用教材教”而不是“教教材”。我们要善于根据当地社会文化、学校教学资源以及学生发展的需要等， 利用教材组织各种各样的活动，对教材进行调适和重组，在借鉴教材内容的基础上实现创造，充分体现新教材的价值。,17,作业,1,查阅相关文献资料写出对教材的认识。,要点：,教材的定义与内涵,新课程改革对教材的要求,18,课程目标,课程建设,界定和理解信息技术课程目标,的两条主要线索,信息技术操作技能,面向问题的信息技术应用,对技术活动的评价、创新,信息及其运动规律,个体,社会,19,二、信息技术课程的内容体系,高中信息技术课程总学分为,2,2,（,x,）其中必修,2,学分，科目内选修,2,学分，跨领域选修,x,学分。每个学生必须修满,4,学分。,信息技术基础,人工智能初步,必修,2,学分,选修,2,(x),学分,算法与程序设计,多媒体技术应用,网络技术应用,数据管理技术,20,模块简介,信息加工与表达,信息的,获取,信息资源管理,信息技术与社会,信息技术基础,信息处理与交流,信息技术基础,21,模块简介,信息技术基础,（,1,）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。,（,2,）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。,（,3,）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。,22,模块简介,人工智能初步,算法与程序设计,多媒体技术应用,网络技术应用,数据管理技术,信息技术基础,23,模块简介,算法与程序设计,计算机解决问题,的基本过程,面向对象程序设计语言初步,算法例举,24,模块简介,人工智能初步,算法与程序设计,多媒体技术应用,网络技术应用,数据管理技术,信息技术基础,25,模块简介,多媒体技术应用,多媒体技术,与社会生活,多媒体信息,采集与加工,多媒体信息表达,26,模块简介,人工智能初步,算法与程序设计,多媒体技术应用,网络技术应用,数据管理技术,信息技术基础,27,模块简介,网络技术应用,因特网,应用,网站设计与评价,网络技术基础,28,模块简介,人工智能初步,算法与程序设计,多媒体技术应用,网络技术应用,数据管理技术,信息技术基础,29,模块简介,数据管理技术,数据库应用系统,数据库建立,使用与维护,数据管理基本知识,30,模块简介,人工智能初步,算法与程序设计,多媒体技术应用,网络技术应用,数据管理技术,信息技术基础,31,模块简介,人工智能初步,知识及其,表达,推理与专家系统,人工智能语言与问题求解,32,信息技术教材序列,必修模块教材,:,信息技术基础,选修模块教材,:,算法与程序设计,、,网络技术应用,数据管理技术,、,多媒体技术应用,人工智能初步,33,二、信息技术课程的内容体系,小学阶段,课程开设率低，因此不做硬性规定,内容建议：计算机基本知识；,基本软件应用；,应用软件；,基于,LOGO,的程序设计；,网络应用。,34,二、信息技术课程的内容体系,初中阶段，个性塑造。,内容建议：,计算机基本知识和基本操作；,基本软件应用；,多媒体应用软件；,程序设计（,BASIC,或,VB,）；,网络应用。,35,课标指导下的信息技术教材,在新课改理念下，根据,信息技术课程标准,开发和使用的教材系列。,教材系列：,(,必修与选修,),教科书,视听教材,电子教材,(,光盘、课程支持网,),从教者,(,专家、新手,),36,信息技术教材典型版本,教育科学出版社,（李艺主编）,广东教育出版社,（徐福荫、李文郁主编）,中国地图出版社,（祝智庭主编）,浙江教育出版社,（陶增乐主编）,上海科技教育出版社,（应吉康主编）,37,必修教材内容介绍,(1),教育科学版,教材包括七章，并配有光盘：,第一章 信息与信息技术第二章 信息获取第三章 信息的编程加工和智能化加工第四章 文本和表格信息加工第五章 多媒体信息加工第六章 信息集成与信息交流第七章 信息资源管理,38,必修教材内容介绍,(2),广东教育版,教材分为六章：第一章 信息与信息技术第二章 信息的获取第三章 信息加工与表达（上）第四章 信息加工与表达（下）第五章 信息资源管理第六章 信息安全,39,必修教材内容介绍,(3),中国地图版,教材包括五个单元，附有配套学习光盘和服务网站：,第一单元 认识信息世界 第二单元 有效获取信息 第三单元 科学管理信息 第四单元 加工表达信息 第五单元 融入信息社会,40,九 教材内容目录,中国地图版,41,42,必修教材内容介绍,(4),浙江教育版,教材分为七章，配有光盘：,第一章 信息与信息技术第二章 信息的来源与获取第三章 信息的加工第四章 信息的管理第五章 信息的表达与交流第六章 网页的设计与制作第七章 信息技术与社会,43,必修教材内容介绍,(5),上海科教版,教材包括五章、并配有光盘：第一章 绪言第二章 信息获取第三章 信息加工与表达第四章 信息资源管理第五章 信息技术与社会,44,