山水田园诗写景抒情类

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,鉴赏古典诗歌的一般方法：,了解有关古典诗歌的基本常识；,了解有关诗人、作品、时代背景等知识；,诵读吟咏，初步感受古典诗歌的音韵美、节奏美和意蕴美,。,把握中国古典诗歌的形象、语言、表达技巧以及诗歌的思想内容和诗人的观点态度。,9/21/2024,1,山水田园诗,开轩面场圃，把酒话桑麻,（写景抒情类）,9/21/2024,2,山水诗源于南朝,谢灵运,，田园诗源于晋代,陶渊明,，以唐代,王维,、,孟浩然,为代表。,这类诗以描写,自然风光,、,农村景物,以及,安逸恬淡的隐居生活,见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。诗的中间两联往往对仗工整。,9/21/2024,3,分析重点：,景物特征,主题：,归隐田园，钟情山水；,描绘山川美景，热爱祖国河山；,厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。,鉴赏中常用到的术语：,思想内容, 热爱自然向往自由,归隐闲适淡泊悠然自得,表现手法, 借景抒情白描动静结合,语言特点, 清新自然质朴自然清新洗练,9/21/2024,4,研习活动一：,以小组为单位，试找出积雨辋川庄作的形象。,9/21/2024,5,知识链接：诗歌形象的知识,诗歌和小说、戏剧、散文三种文学体裁一样，也塑造形象。不同的是，诗歌中的形象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，即诗人自己，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟之类。,9/21/2024,6,积雨辋川庄作,积雨空林烟火迟，,蒸藜炊黍饷东菑。,漠漠水田飞白鹭，,阴阴夏木啭黄鹂。,山中习静观朝槿，,松下清斋折露葵。,野老与人争席罢，,海鸥何事更相疑。,积雨辋川庄作一诗中的形象有：,积雨，空林，烟火，藜、黍（蒸藜炊黍的农妇），东菑，水田，白鹭，夏木，黄鹂，山，诗人，朝槿，松，露葵，野老，人，席，海鸥。,9/21/2024,7,知识链接,诗中的“景”或“物”（包括人）已不是一般意义上的景物，它们往往承载着诗人强烈的主观色彩，蕴含着丰富的意旨，寄托着诗人复杂的情感，暗示着深刻的哲理，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象”。因此，诗中的形象又称为意象。而一系列相关意象的组合，就构成具有特定意义的意境,（壮阔、开阔、深邃、闲适恬静、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安谧、平和），,诗人借此来渲染烘托自己的思想感情。,9/21/2024,8,方法点拨一：,透过形象本身，领悟“象”中之意,鉴赏诗歌的形象，就是要抓住诗歌中塑造的主要形象，分析其所构筑的意境特征或比喻、象征意义，透过形象本身，去领悟形象中所蕴含的东西即诗人的思想感情和人生哲理。,9/21/2024,9,研习活动二：,小组讨论或独立思考，领悟积雨辋川庄作中的象中之“意”。,9/21/2024,10,积雨辋川庄作,积雨空林烟火迟，,蒸藜炊黍饷东菑。,漠漠水田飞白鹭，,阴阴夏木啭黄鹂。,山中习静观朝槿，,松下清斋折露葵。,野老与人争席罢，,海鸥何事更相疑。,恬静优美的辋川山野、怡然自乐的农妇农夫和闲适脱俗的隐居诗人，共同构成了一个阔远幽静、物我相惬、详和闲适的意境，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和澹泊自然的心境。,9/21/2024,11,方法点拨二,：,善于想象补充，营造意境，做到心“领”神“会”。,读者应善于想象补充，联系个人的生活经验和知识积累，补充细节营造意境，“身临其境”，在脑海中自我创造诗歌形象的动感画面：,补充形象的细枝末节，贯通意象，营造意境人物形象：外貌、语言、动作、心理和情感世界等，景物：构图、色彩、动静、用途和特殊意义等；,“身临其境”，以做到心“领”神“会”。,9/21/2024,12,连雨时节，天阴地湿，空气潮润，清晨，静谧葱郁的丛林上空，炊烟缓缓升起，山下农家正烧火做饭呢，女人们蒸藜炊黍，把饭菜做好后便送往东面田头，男人们一清早就到那里劳作去了。在一片广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩飞舞，意,态是那样闲静潇洒；在远近高低、蔚然深秀的密林中，黄鹂们互相唱和，歌喉是那样甜美快活。早已厌倦尘世喧嚣的我独处这深山之中，幽栖松林之下，参朝开暮谢的木槿而悟人生之短暂无常，采露葵以供清斋素食。如此，还有谁会无端猜忌与世无争、随缘任遇的我呢？想到此，我不由得会心地笑了，我已经可以完全免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。,以积雨辋川庄作一诗为例进行想象补充,9/21/2024,13,拓展演练,找出辛夷坞中的形象，并说说这首诗表现出作者怎样的思想情怀。,9/21/2024,14,辛夷坞,木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。,辛夷坞中的形象有：,辛夷花，涧户（山花，春草，小溪）,9/21/2024,15,辛夷坞,木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。,在辛夷坞一诗中，诗人赋予辛夷花以人格化，以象征性的形象描写来曲折地表现自己的思想感情“木末芙蓉花，山中发红萼”，这个形象给人带来的是迎春而发的一派生机和展望，但这一树芳华所面对的却是“涧户寂无人”的环境。在一种落寞的景况和环境中，由秀发转为零落。诗人借此表达自己对时代环境的寂寞感，表现诗人宁静淡泊的情怀。,9/21/2024,16,宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。,这首诗采用了什么艺术手法？表达了怎样的思想感情？,此诗前两句是触景生情，后两句是借景抒情。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。,9/21/2024,17,总结：如何鉴赏山水田园诗,1知作者。,一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。,9/21/2024,18,2析物象,通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。所以，准确把握了山水田园形象的特征有助于进一步深入了解作者的寓意，体味诗歌情景交融的意境。,9/21/2024,19,3看表达,描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。, 描写景物的技巧 ：动静结合 （以动衬静、以声衬静、化静为动） 点面结合 虚实相生 （化虚为实） 正面描写与侧面描写 拟人,4抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物) 乐景衬哀情或哀景写乐情,5明主旨：热爱自然 热爱生活 渴望归隐 向往田园 厌恶官场 憎恶黑暗 远离尘俗闲,9/21/2024,20,解题思路：什么景 意境 情感,答案构成：描摹图景，意境特点，手法或表达效果,9/21/2024,21,滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。,（1）诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现这一情感的是哪个字？,（2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。,意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横,意境 ：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境,感情 ：作者自甘寂寞的恬淡胸襟,（3）这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？,答：这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。,9/21/2024,22,庆全庵桃花 谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。,注谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。,（1）首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？,答：首句化用桃花源记原意 。首先表示年复一年，时间推移；其次具有强化感情的作用。,（2）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。,答：借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。作者希望“花飞莫遣随流水，”曲折表现了隐居绝仕之意。,9/21/2024,23,