启智教育参与式

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,婴幼儿心理及早教训练,1,早期教育的定义：,根据孩子生长发育的规律及其神经精神发育特点，利用客观外界环境和教育训练方法，有目的、有计划、系统地给小儿某些器官丰富刺激，培养孩子感知、动作、语言、认知能力、行为习惯，从而促进儿童神经心理发育及智力发育。,2,早期教育的必要性：,1、时代发展的需要,2、以“使用”促进发展，“用进废退”的原理,3、以天赋递减学说指导，开发智力潜能,4、早期干预，可预防智力低下的发生，年,龄越小，脑的可塑性越大,3,早期教育的可能性：,1、大脑发育是早期教育的物质基础,2、具有高危因素的孩子更应尽早开始训练,3、美国医生Glenn doman说每个婴儿出生,时都具有同样的天才潜能，聪明与愚笨,是环境的产物,4、 抓住智力发展关键期进行训练,5、教与不教效果不一样,4,早期教育的原则：,1、遵循孩子心理及体格发育的规律,2、直观性，由简单至难,3、主动性原则,4、了解孩子的特点与兴趣，为其创造条件,5、学新知识前，记住先复习归总,6、成人的榜样作用,7、在EQ、CQ培养中发展IQ,8、从出生即培养孩子规律的生活,5,早期教育的最终目的是：,让孩子学会做人,6,性格是指一个人在对人对事的态度和,行为方 式上所表现出来的比较稳定的心理特征,优良的性格是人的理想、信念、道德的基础,是事业成功的保证,是人生幸福的主要条件,是智力发展的强大动力,综上所述：,人的性格就是他的生命,7,婴幼儿早教训练,8,01,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧,无规则，不协调，双,手握拳,语言和感知觉,听到耳后10cm处铃声，并皱,眉、眨眼，看移动的红球,社交和自理能力,当大人用手挠孩子胸前时,会微笑,9,01,个月婴儿的早教训练：,听觉,带响声的玩具,视觉,红球在眼前20cm处移动,触觉,抚触,10,2,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧,俯卧时头能抬起，下,巴离床，把笔放在手中能握紧,语言和感知觉,与孩子说话时，能发出细小,的喉音或小嘴模仿开合，喜欢人脸和鲜,艳的颜色，用眼睛追找走动的人等,社交和自理能力,逗笑时能笑,11,2,个月婴儿的早教训练：,俯卧抬头（片刻）,2-3次/天,抓握,将玩具放在孩子手中训练抓握,语言,每天与孩子面对面说话,视觉,红球或黑白相间的图案训练视觉,社交,有意逗引孩子笑，抚触、听音乐,生活规律,按时喂奶、大小便、睡眠,12,3,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧,俯卧时头及半胸抬,起，竖抱时头能直立；仰卧时双眼看,手，双手互相抓握等,语言和感知觉,高兴时发出“啊、咿”音，大人,讲话时能应答或笑会，会追找移动的玩,具，认识母亲,社交和自理能力,每次大小便时，有相应的表,示、识把,13,3,个月婴儿的早教训练：,俯卧及竖抱抬头训练,多次训练，每次1-2分钟,手的抓握,玩具、衣物、手帕等，吮手指（口,欲期）,语言,经常对孩子说话，放简单故事、音乐,听,生活规律,按一日生活时间表安排孩子的吃喝,拉撒睡，每天户外活动不少于2小时,14,4,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧, 从仰卧变侧卧、能抬,脚，为翻身做准备；拍打胸前的玩具和手,语言和感知觉,对熟悉的人发音、大声叫、笑,出声，能看到白纸上的红色小球,社交和自理能力,喜欢看妈妈的脸，看见妈妈,就笑,15,4,个月婴儿的早教训练：,大动作及手的训练,俯卧抬胸、仰卧变侧卧、,手抓握训练、拍打玩具，继续吮手指,语言和感知觉训练,经常与宝宝进行语言交流，,听故事、听音乐，逗笑，看颜色鲜艳,的图片（对比度好的）,社交与自理能力,到公园接触陌生人及小朋友，,及自然环境，训练嗅觉、味觉,16,5,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧, 会翻身、仰卧、俯卧，扶髋能坐，手握玩具玩,语言和感知觉,追看桌上滚动的红球，认识父母及认生，叫他的名字会做出反应，继续咿呀与人交谈,社交和自理能力,会藏猫猫，吃奶时双手托住妈妈乳房或抱奶瓶，能将奶头放入口中（位置觉）,17,5,个月婴儿的早教训练：,大肌肉及手的技巧,让宝宝翻身，靠着东西坐，周围放上各种玩具，令宝宝抓握，使手变灵活,语言和感知觉训练,不断与孩子说话，生活中见到什么说什么，刺激语言中枢；让孩子追看，训练视觉,社交与自理能力,初步的自理能力：自己抱奶瓶吃奶、喝水；用布盖脸训练；继续到公共场所接触陌生人及享受优美自然环境,18,6,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧, 能独坐一会，扶站时双脚跳跃和踏步，能单手取玩具，两手各握一个玩具并敲打,语言和感知觉,会发Ma Ma、Ba Ba等音，叫名字会转过头来，东西落地时会用眼睛找到，对周围环境刺激做出反应,社交和自理能力,照镜子时会笑，用手拍镜子，与镜中的“小孩”玩,19,6,个月婴儿的早教训练：,大肌肉及手的技巧,训练坐，在床上翻滚，扶腋下跳跃,语言和感知觉训练,多与孩子交谈、听故事、音乐，使孩子尽量学会Ma Ma、Ba Ba等双音，寻声找物训练,社交与自理能力,经常给孩子照镜子，到大自然中去，与邻居家孩子玩耍，培养交往能力,20,7,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧, 会翻滚，俯卧时以腹部为中心转圈，独坐稳，用手敲物品,语言和感知觉,重复大人发出的简单音节，对周围环境变化做出反应，看到奶瓶或碗高兴,社交和自理能力,能分辨熟人和陌生人，可手拿饼干吃，对手抓食物吃表示高兴,21,7,个月婴儿的早教训练：,大肌肉及手的技巧,开始训练学爬，创造条件令孩子翻滚，使动作更灵活，多玩玩具,语言和感知觉训练,训练孩子的发音与实际事物联系，如说“亮亮”就指灯，重复多次后，当他听到“亮亮”的音就会看灯，但对灯的意思并不理解；注意大人讲话时发音要正,社交与自理能力,允许孩子自己抓食物吃、喝水，懂得看大人的表情：高兴、生气；合理的要求，大人高兴；不能做的事大人表示生气、严肃，并说不能,22,8,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧, 会爬、独坐稳，手抓玩具并两手交换、对敲,语言和感知觉,叫名字有反应，喜欢发重复音BaBa MaMa,懂得音与实物联系；大人说“不许”时，会停止原来做的动作,社交和自理能力,看到亲人伸手要抱，会自己拿杯喝水，看到熟悉的面孔表示高兴,23,8,个月婴儿的早教训练：,大肌肉及手的技巧,放手让孩子爬，正确爬姿，训练两手拨开桌上小丸或豆豆：撕纸、翻书,语言和感知觉训练,不停与孩子面对面说话，见到什么说什么，教孩子懂得看成人的表情：可以、不可以,社交与自理能力,与同龄的孩子一起玩共同的玩具、场景；自己拿杯喝水,24,9,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧, 自己可以坐起、躺下，扶栏杆站，熟练爬，手的精细动作开始，用食指抠小洞、按键钮、捏起花生米,语言和感知觉,学会模仿拍手表示欢迎找到被盖住大半的玩具,社交和自理能力,懂看大人表情：高兴、生气,25,9,个月婴儿的早教训练：,大肌肉及手的技巧,坐起、躺下、扶栏站，手的精细动作：拣豆豆、拇指与四指对掌“捏”撕纸，翻书（白纸）,语言和感知觉训练,大人做拍手动作表示欢迎，令孩子模仿，两手抱拳表示谢谢，摆手表示再见等,社交与自理能力,手摸水杯，感受冷热，进一步以表情和手势教孩子什么事可以和不可以做,26,10,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧, 扶栏杆站，扶站时能蹲下拣玩具，拇指、食指捏取小豆豆等小物品,语言和感知觉,开始用姿势表示语言，抱拳表示“谢谢”，摆手表示“再见”，伸手指物表示“要”；听到物品名能用眼去寻找,社交和自理能力,见到小朋友高兴地笑、叫，用勺子能盛到食物，但动作不准确,27,10,个月婴儿的早教训练：,大肌肉及手的技巧,指导孩子扶栏杆站，并把玩具丢在地上，让孩子蹲下拣，把很多玩具放在玩具箱中，让孩子拿出来再放回去,语言和感知觉训练,多用姿势语言训练，听音乐，讲故事，教认身体一个部位,社交与自理能力,多和年龄相当的小朋友一起玩，用勺子自己盛食物，往嘴里放食物,28,11,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧, 能独站片刻，扶物能走几步，模仿捏有响的玩具，拣小豆豆，用勺盛饭,语言和感知觉,能按吩咐把玩具递给爸爸妈妈，认识身体一个部位，说去“街街”表示十分高兴,社交和自理能力,喜欢和小朋友一起玩，穿衣服时，会伸手配合,29,11,个月婴儿的早教训练：,大肌肉及手的技巧,教孩子学站、扶物走几步，训练爬台阶，捏带响的玩具，盖杯子盖、瓶盖,语言和感知觉训练,听故事、音乐，配合动作，如高兴时拍手、笑等，到户外接触丰富的外界环境,社交与自理能力,穿衣时会伸手配合，穿袜时让孩子伸脚配合，外出戴帽子，让孩子自己找，游戏中学习交往：如交换玩具，把食物分给另一小朋友吃,30,12,个月婴儿的发育特点：,大肌肉运动和手的技巧, 用手脚配合爬台阶，用手扯开纸盒取出盒内的物品，用食指取出瓶内糖果，会按电视机开关,语言和感知觉,开始理解语言意思，有意识地叫爸妈，会指出家中的物品，听音乐舞动、拍手,社交和自理能力,看照料人抱其他小孩，他会扯着要抱，喜欢与同龄儿一起玩，说去街街，自己会把鞋拿来等着给穿，自己用勺子盛食物吃，较11个月时动作准确一些,31,12,个月婴儿的早教训练：,大肌肉及手的技巧,训练孩子走路，自己爬台阶，将糖果装在瓶子里，让自己取出来，将玩具包上，让他自己打开拿出来,语言和感知觉训练,训练孩子有意识叫人，孩子理解自己的名字，听音乐并随节奏舞动，听故事、更多的语言信号刺激,社交与自理能力,训练孩子脱下衣服、鞋放在固定地方，培养孩子生活规律，与同龄小朋友玩，交换玩具，自己用勺吃饭，抱奶瓶吃奶,32,经1年训练培养，小孩具备了人与动物区别的三个特点，凡上个月提到的技能，下个月应继续训练，使之逐渐学会，每个月应达到的技能应在上个月就开始训练，使之按时或稍微提前达到，如果到该月龄仍不能达到可继续训练，稍微推迟，或找原因或请医生指导。,33,祝你的宝宝,健康,聪明伶俐！,34,