学生实验能力调查情况介绍

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学生实验能力调查情况介绍,2009.4.14,1,一、相关背景,“,中国学生实验动手能力差”,“,考分高，能力低”,社会反映颇多。,教仪所有责任通过调查拿出数据，做到心中有数。,1991.31993.3,年 历时两年的调查，目的在于摸清情况，探索方法，促进实验教学之发展。,京、辽、冀、甘、鲁、苏、鄂（武汉）、川（成都）等十省市自愿参加。,1991.5,月批准为全国教育科研重点研究“八,五,”,规划项目。,2,二、工作程序,（一）拟定工作计划。,（二）组织研究班子。,（三）在京召开研讨会：讨论计划、行动方案、测试题。试 测（五校,117,生）。,（四）通过教委发文,【,教备厅,【1991】25,号,】,。,（五）十省市代表向所在教委汇报工作并组成子课题研究队伍。,（六）在京召开第一次协调会议，布置抽样工作。,（七）,1991,年,12,月在京召开培训班，进行测试工作 的具体安排,3,（八）,1992,年,1,月完成在京抽样，春节后发出测试题。,（九）,1992,年,3,月,25,日,-4,月,5,日，各地开展测试。,（十）,1992,年,5,月,30,日，在京召开协调会，汇报测试 情况，安排统计工作。,（十一）,1992,年下半年相继完成统计分析和子课题的报告。,（十二）,1993,年,3,月结题，在京召开研究成果鉴定会，肯定了研究成果。,（十三）新华社随即发稿，教育报发表述评。成果报告被纳入到,八,五,重点科研成果汇编,，多次在政府官方讲话和书刊中被引用。所编,学生实验能力调查报告集,和,测试题集,已发各地教仪管理部门。,4,三、调查对象,小学高年级毕业班学生,初中毕业班学生,高中毕业班学生,5,四、命题原则,（一）实际操作。在规定时间内完成规定的实验项目；,（二）在教学大纲规定的学生实验范围内出题，不是课程规定实验的重复；,（三）实验动手能力重点测试其设计能力、观察能力、实验操作能力、分析整理能力，手脑并重；,（四）使用的器材是成批配备的，规范的，大部分学生用过的；,（五）难度取中间偏上，多数学生只要做过实验就会得分。,6,五、测试科目和测题,（一）科目：初高中的物理、化学、生物、小学自然,（二）题量：中学每个学科,3,组题，每组,3,题，每题,10,个得分点，,30,分为满分，及格分为,18,分。小学自然,3,组题，每组,4,题，每题,10,个得分点，,40,分为满分，,24,分及格,（三）每名应试的高中生要做三个学科,9,道题，,90,个得分点，初中生亦如此；小学生应试,4,道题,40,个得分点。目的在于理科全覆盖、掌握不同阶段的情况。,7,六、抽样,（一）采用,PPS,抽样法。概率与规模成比例。,（二）以省作为一个研究域。,（三）分层、多阶段。根据各省提报的材料，将省内的市县分为六层。,（四）在市县中分城乡按毕业班学生数，以,PPS,方法选出中小学，共抽取,6,所学校。,（五）最后，从中选的中小学里边随机抽取毕业班的学生，每班抽,18,名。,8,（六）最终每省样本容量为,12,6,18,1296,。,（七）参加调查的,8,个省市总计测试人次为,3024,7+2520=23688,（人次）。,（八）调查数据用指定的统计软件，先在省内统计，然后由课题组统一汇总。,（九）同时，就教学仪器的配备对动手能力的影响进行了问卷调查。,9,七、测试结果,（一）综合评价,高中学生实验能力不及格。理化生三科均低于及格线,初中学生实验能力不及格。化学稍好（,19.18,分），城市比农村平均差,2-4,分,小学自然实验能力将及格。,26.42,分略高于及格线（,24,分）。但这仅是中心小学的成绩。,（二）突出表现（略）,（三）学生实验、演示实验、仪器配备等因素与能力的关系（略）,10,八、经费及人力投入,（一）合计约,70,万元。全国教育科研规划委员会只给,1.5,万元。,（二）动用人力：,2500,名教师、,10621,名学生、,591,所学校。,（三） 国家教委和地方教委以及学校都积极配合，出钱，出力。,11,九、效果及反思,（一）摸到了底数。,（二）引起教育当局重视，对实验教学有促进作用。,（三）大规模实测方法的探索性试验，找到一些规律性的问题。,（四）各地纷纷采用“考试验”的办法。有推动作用，但也有走过场的现象。,（五）实验教学被淡化的形势很严重，有深入调查的必要性。,12,