考点分析近几年新课标试题中,对生长素的发现与作用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【,考点分析,】,近几年新课标试题中，对“生长素的发现与作用”和“其他植物激素与应用”的考查都非常突出。以探究性实验和研究性课题的形式进行考查是命题的亮点，尤其是与生长素有关的实验、生长素调节生长的两重性一直是考试的重点内容，但对其他植物激素应用的考查有逐年加重的趋势。,1,更清晰,考点一植物生长素的相关知识整合,1,生长素的发现史,(,见下表,),考试说明,植物生长素的发现和作用,(),科学家,实验处理方法、现象,实验结论,达尔文,(1)a,和,b,对照说明：胚芽鞘的向光性与,_,有关；由此推断：,可能会产生某种物质，单侧光照射下会影响下部的生长,(2)a,与,c,对照说明：尖端可能产生的促进生长的影响与,无关,(3)c,、,d,与,a,对照说明：感光部位在,_,，而向光弯曲部位在胚芽鞘尖端,的一段,尖端,尖端,光照,胚芽鞘的尖端,下面,2,【,例,1】,：根据所学知识判断，下列说法正确的是：（注：为不透光的锡箔帽和套）（ ）,A,若探究胚芽鞘感光部位，应设置进行对照,B,若探究植物产生向光性的外因，应设置进行对照,C,若探究植物产生向光性的内因，应设置进行对照,D,图中弯曲生长的是,A,3,科学家,实验处理方法、现象,实验结论,鲍森,詹森,胚芽鞘,产生的影响可以透过琼脂片传递给下部,拜尔,胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的影响的分布不均匀,温特,e,与,f,对照说明：,确实产生了某种促进生长的物质，且,运输，促进下部生长,顶尖,尖端,向下,4,生长素极性运输的实验设计验证,1,、准备燕麦幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中间一段胚芽鞘，分为,A,、,B,组。,2,、将含有生长素的琼脂块分别放在,A,组胚芽鞘的形态学上端和,B,组胚芽鞘的形态学下端，将两组胚芽鞘放置在不含生长素的空白琼脂块上。,3,、一段时间后，将每组下部的琼脂块放在另外一段切去尖端的燕麦胚芽鞘的形态学上端。经过一段时间，,A,组胚芽鞘弯曲生长，,B,组胚芽鞘既不弯曲也不生长。,4,、结论：生长素（,IAA,）在胚芽鞘内只能从形态学上端向下端运输，而不能倒转过来运输。,5,6,生长素的作用特点：,1,、低浓度：促进生长、发芽，防止落花、落果；,高浓度：抑制生长、发芽，疏花、疏果,2,、同一植物的不同器官对生长素浓度敏感程度不同，如植物：根芽茎,两重性,7,2.,人工实验方法归类,(,见下表,),方法,图示与现象,暗盒开,孔类,云母片,插入类,切割移,植类,d,直立生长；,e,生长；,f,、,h,：,a,b,c,，,b,c(a,、,b,、,c,为琼脂块中生长素含量,),锡纸遮,盖类,向左弯曲,8,方法,图示与现象,旋转类,分析离心力与向心力，及放置的位置：中心与边缘也必须认真区别对待,由于装置做匀速圆周运动，小花盆中的小麦幼苗受到离心力的作用，幼苗体内的生长素在外侧分布较,。对于茎来说，由于外侧的生长素浓度较,，故外侧生长得比内侧快，所以茎向内侧生长；而对于根来说，情况正好相反，由于根对生长素敏感，根外侧高浓度的生长素抑制其生长，而根的内侧较低浓度的生长素却促进其生长，所以根的内侧比外侧长得快，根向外侧生长，如图中的,B,所示。,高,多,9,方法,图示与现象,旋转类,单侧光的作用导致,a,、,b,、,c,、,d,的生长素浓度为,a,c,d,b,。,幼苗横,置类,生长素浓度,a,b,，,c,d,。,失重类,幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的负向重力性,10,【,例,2】,如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。,11,(1),胚芽鞘的生长情况是：甲,_,；乙,_,；丙,_,；丁,_,；戊,_,。,直立生长向右弯曲向左弯曲不生长也不弯曲,(2),要探究感受光刺激的部位，应该是,_,与,_,作对照,。,(3),据此实验推测，生长素的合成部位是,_,，而向光弯曲的部位是,_,，这是通过,_,与正常胚芽鞘的对比得出的结论。,(4),据此实验推测，单侧光对生长素的作用是,_,，此实验能否说明生长素的两重性？,_,。,(5),本实验所选用的植物胚芽鞘必须是,_,_ _,的，实验设计中必须遵循的原则是,_,。,甲,乙,胚芽鞘尖端,尖端下面一段,丁,单侧光使生长素分布均匀，背光侧多于向光侧,不能,同一物种,对照原则和单一变量原则,且长势相同,12,1,五类植物激素的比较,(,见下表,),更清晰,考点二五类植物激素的作用及其相互关系的整合,考试说明,(1),其他植物激素,()/(2),植物激素的应用,(),名称,产生部位,生理作用,对应的植物,生长调节剂,应用,生长素,幼根、,_,及发育的种子,促进生长，促进果实发育,萘乙酸、,2,4D,a.,促进扦插枝条生根；,b.,促进果实发育，防止落花落果；,c.,农业除草剂,幼芽,13,名称,产生部位,生理作用,对应的植物,生长调节剂,应用,赤霉素,幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里,a.,促进细胞,，引起植株长高；,b,促进种子萌发和果实,_,赤霉素,a.,促进植物茎秆伸长；,b.,解除种子和其他部位,，提早用来播种,细胞分裂素,正在进行细胞分裂的器官,(,如幼嫩的根尖,),a.,促进细胞,_,和组织分化；,b.,延缓衰老,青鲜素,蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，,_,贮存时间,伸长,成熟,休眠,分裂,延长,14,名称,产生部位,生理作用,对应的植物,生长调节剂,应用,乙烯,植物各部位，成熟的果实中更多,促进果实,_,乙烯利,处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产,脱落酸,根冠、萎蔫的叶片等,细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落,矮壮素,落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落,成熟,抑制,15,2.,植物激素间的相互关系比较,(,见下表,),关系,作用,激素,相互,促进,促进果实成熟,、脱落酸,调节种子发芽,细胞分裂素、,_,促进植物生长,细胞分裂素、,_,诱导愈伤组织分,化成根或芽,生长素、细胞分裂素,延缓叶片衰老,生长素、,_,促进坐果和果实生长,生长素、细胞分裂素、赤霉素,乙烯,赤霉素,生长素,细胞分裂素,16,关系,作用,激素,相互,拮抗,顶端优势,生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和,都促进侧芽生长,雌雄花的分化,生长素使雌花增加，赤霉素促进雄花形成,调节气孔的开闭,细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促使气孔关闭,防止器官脱落,抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落,种子发芽,赤霉素、细胞分裂素促进，,_,抑制,叶片衰老,生长素、细胞分裂素抑制，,_,促进,赤霉素,生长素,脱落酸,脱落酸,17,(2011,东北三省三校联合模拟,),赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是,(,),。,A,赤霉素对生长素的分解有促进作用,B,赤霉素与生长素之间表现为协同作用,C,色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得,D,植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素,强信心,【,例,3,】,18,生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。如图是盆载植物水平放置时根与茎的生长情况。现已知，近地侧生长素（,IAA,）浓度高于远地侧；根对,IAA,的敏感性高于茎。有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖（除去根顶端的分生组织）放在含有不同浓度,IAA,的培养液中，加入少量葡萄糖作为能源，同时设置空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。请回答：,【,例,4,】,19,此人设置的空白对照组是,。,本实验的自变量是,，因变量是,。据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是,。请你用表格形式呈现本实验的设计思路,。,等量根尖放在含等量葡萄糖但不含有,生长素的培养液中,生长素浓度,乙烯浓度或根的生长,高浓度的,IAA,诱导根细胞合成乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长,20,项目,有生长素（不同浓度组）,无生长素,1,2,3,4,5,IAA,浓度,乙烯浓度,根尖生长,21,