人教版语文八年级下册知识树1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版八年级下册语文知识树,轮台县中学初中语文组,朱秋香（,828,）,说课标,说教材,说建议,总目标,学段目标,编写意图,编排特点,立体式整合教材,教学建议,评价建议,理想课堂,教材知识树,一、说课标要求,卜庆振多媒体工作室,一种,精神,两种品质,三个维度,四种,能力,五项,提高,民族精神（公民意识）,知识和能力目标,1.,累计认识常用汉字,3500,个，其中会写,3000,个左右。,2.,学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。,3.,学会多种阅读方法。,4.,运用常见的表达方式写作,5.,发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。,6.,具有独立阅读的能力， 形成良好的语感。,7.,具有日常口语交际的基本能力。,8.,学会使用语文工具书。,听,说,读,写,丰富,积累,培养,语感,发展,思维,掌握,方法,养成,习惯,道德,品质,科学,文化,素养,过程和方法目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,情感、态度和价值目标,1.,培养爱国主义情感、社会主义道德品质。,2.,形成积极的人生态度，形成正确的价值观。,3.,提高文化品位和审美情趣。,课程总目标,知识目标,能力目标,情感态度与价值观目标,熟练的使用字典，词典,提高文化品位和审美情趣,形成积极的人生态度和正确的价值观,学写规范字，提高书写速度,学会多种阅读方法,培养爱国主义情感，社会主义道德品质和健康的审美情趣,具有日常口语交际的基本能力,具有独立阅读的能力 ，形成良好的语感,发展语言能力，思维能力，激发想象力和创造潜能,运用常见的表达方式写作,文明交际，综合合学习,学会使用常用的语文工具书,能主动进行探究性学习，在实践中运用语文,八年级下学段目标,卜庆振多媒体工作室,一种,精神,两种品质,三个维度,四种,能力,五项,提高,民族精神（生命意识）,知识和能力目标,1,累计认识常用汉字,584,个。,2.,学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。,3.,提高默读的质量和速度。,4.,掌握运用记叙和描写进行写作的方式。,听,说,读,写,丰富,积累,培养,语感,发展,思维,掌握,方法,养成,习惯,道德,品质,科学,文化,素养,过程和方法目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,情感、态度和价值目标,1.,培养爱国主义情感、社会主义道德品质。,2.,形成积极的人生态度和正确的价值观。,3.,提高文化品位和审美情趣。,识字写字,写作,综合性学学习,内容标准,阅读,口语交际,积极,参与社会实践活动能自主组织文学活动,修改作文，与人交流写作心得，互相评改作文,能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点和说服力,对课文的,内容和表达有自己的心得，并能合作交流，探讨疑难,能熟练运用工具书，积累汉字，书写工整,教材编写意图,力求,培养,学生的,语言技能、语言知识、,情感态度、学习策略和,文化意识等素养的基础上，发展学生的,综合,语言运用能力,优化,学生的语文,学习方法,，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，,形成有效的学习策略，提高自主学习的,能力,关注,学生的,情感,，,提高,他们的,人文素养,，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力,教材的编写意图,教材编写意图,1,、教材编写意图：,以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。,加强整合优化，将三维目标融为一体，不断提高学生的语文素养。,遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,人文性与工具性的统一,提升学生的语文素养,提高学生的语文能力,品味含义丰富的语言,感受人间的关爱与温情。,融入自己的生活体验，感悟课文思想内涵,体悟人生奋斗的意义，了解社会人生,学习叙事性散文的文体特征，,1,、学习从平凡琐事中提炼意蕴,丰富的写作方法。,3,、体会比喻夸张等修辞手法,在文中的作用。,2,、学习抓住人物特征，通过具体事例,塑造人物形象的方法，,1,、整体感知，把握脉络，,理清思路,2,、学习抓住人物特征具体事例,表现人物思想性格的方法,3,、抓住关键词句，品味语言，,理解蕴涵的感情,教法设计,编排意图,单元重点,单元编排意图及重点,学情分析,八年级学生对人物形象和故事情节依然兴趣不减，教师可以引导学生在把握教材内容和人物形象的基础上，对作品的人文内涵和精神实质进行深入的探究，以期有更大的提高。,课外诗歌,背诵,单元课文,名著,导读,附录,海底两万里,名人传,体例安排,培养学生,阅读兴趣,欣赏唐人书法,短语结构类型表,句子成分简表,标点符号用法,介绍语文语法,及课外知识，,提高语法素养,积累优秀诗文,提高语文素养,综合性学习,阅读,单元提示,贯彻新课标理念,与学生平等交流,语文知识的综合运用,听说读写能力整体发展,阅读提示,课文,研讨与练习,读一读,写一写,创设情境,体现新课标,引导思考,积累字词,人生轨迹,关爱自然,古代生活,语文八年级下,知 识 树,心灵之声,民风民俗,山水游记,藤野先生,我的母亲,我的第一本书,列夫,.,托尔斯泰,再塑生命,敬畏自然,罗布泊,消逝的仙湖,旅鼠之谜谜,大雁归来,喂,-,出来,雪,雷电颂,短文两篇,组歌,海燕,云南的歌会,端午的鸭蛋,春酒,吆喝,俗世奇人,与朱元思书,五柳先生 传,送东阳马生 序,诗词曲五首,马说,小石 潭记,岳阳楼记,诗五首,醉翁亭 记,满井 游记,八年级下册内容,藤野先生,我的母亲,我的第一本书,列夫,托尔斯泰,再塑生命,雪,雷电颂,短文两篇,海燕,组歌,敬畏自然,罗布泊消逝的仙湖,旅鼠之谜,大雁归来,喂，出来,云南的歌会,端午的鸭蛋,吆喝,春酒,俗世奇人,与朱元思书,五柳先生传,马说,送东阳马生序,诗词曲五首,小石潭记,岳阳楼记,醉翁亭记,满井游记,诗五首,第一单元,以“人生”为主题,第二单元,以“散文诗”为主题,第三单元,以“人与自然”为主题,第四单元,以“民俗风情”,为主题,第六单元,背起行囊走四方,第五单元,古诗苑漫步,3,、教材知识树,献给母亲的歌,藤野先生,我的母亲,我的第一本书,再塑生命,列夫,托尔斯泰,回忆性散文,牛汉,胡适,传记,鲁迅,回忆性散文,回忆性记叙文,海伦,凯勒,传记,茨威格,以“八年级下第一单元”为例 ：,人生轨迹,藤野先生,我的母亲,再塑生命,母亲教我做人,我的性格及成因印象深刻的往事,离开仙台,认识具体事物,认识理解大自然,在仙台,在东京,母亲给我的极深的影响,理解爱的含义,前往仙台缘由，厌恶失望痛苦,结识藤野先生、赞扬先生品质、弃医从文原因,怀念藤野先生、先生品质对我的激励和鼓舞,像个先生样,自己爱学习,最活泼游戏,严加管教、严师慈母、隐忍善良、宽容大度、维护人格尊严,我能和气宽容待人、体谅别人,知识,:,知道爱的光明照到了我的身上,老师让我回到了自然理解自然,教我懂得了什么是爱,第一单元知识树,人生轨迹,藤野先生,我的母亲,再塑生命,母亲教我做人,我的性格及成因印象深刻的往事,离开仙台,认识具体事物,认识理解大自然,在仙台,在东京,母亲给我的极深的影响,理解爱的含义,前往仙台缘由，厌恶失望痛苦,结识藤野先生、赞扬先生品质、弃医从文原因,怀念藤野先生、先生品质对我的激励和鼓舞,像个先生样,自己爱学习,最活泼游戏,严加管教、严师慈母、隐忍善良、宽容大度、维护人格尊严,我能和气宽容待人、体谅别人,知识,:,知道爱的光明照到了我的身上,老师让我回到了自然理解自然,教我懂得了什么是爱,心灵之声,雪,雷电颂,海燕,歌颂风雷电,屈原,朔方的雪,暴风雨将来,暴风雨逼近,江南的雪,洞庭湖东海长江,暴风雨即临,滋润美艳,乐趣无限,独立张扬，,坚强寂寞,光明与正义的化身 爱国爱民 英勇无畏,象征人世间追求正义、光明的变革力量,象征人民群众,渴望到来，其他海鸟与之形成鲜明对比,搏击风浪，迎接暴风雨的到来,胜利的预言家热情呼唤,主旨：敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华,1,分辨多种修辞和写作技巧的作用,2,领会象征内涵,众神,人世间昏庸腐朽的官僚统治集团,第二单元知识树,敬畏自然,罗布泊消逝的仙湖,旅鼠之谜,大雁归来,喂,出来,关爱自然,通过北极旅鼠的四大谜团来给人类的大量繁殖提出警告。,人物动物的关系，呵护保护动物。,以科学幻想小说的形式，警示世人正视城市环境污染，给人以哲理的启示。,讲述滥用自然资源导致人类生态环境被破坏的悲剧。,从宏观上讨论人与自然的关系，提倡一种人与自然和谐相处的观念。,第三单元知识树,1,、作品特点,2,、对比、反问,3,、精神内涵,1,、忧患意识,2,、激发想象力,3,、环保意识,1,、课文的启示,2,、激发学生,的探究意识,1,、关爱动物,2,、文章主旨,3,、作者感情,1,、培养想象力,2,、多角度理解,拓展思维,民风民俗,云南的歌会,端午的鸭蛋,吆喝,家乡鸭蛋的,名声、特色,端午,风俗,3,村寨传歌,引出话题（乐器表演,声乐表演）,介绍吆喝声,2,山路漫歌,1,山野对歌,端午的鸭蛋（鸭蛋络子）,对吆喝声评价、评析,对抗赛性质，才情智力比拼,即兴自由歌唱，自然成趣,民歌课堂,场面宏伟,气势壮观,随意中体现了整体上的严谨与和谐,对家乡由衷的热爱和自豪,趣味盎然，充满生活情趣,总写旧北京城街头商贩发出的种种音响,从早到晚,一年四季,主要内容,声调变化,音韵节奏,唱歌人,唱歌环境,唱歌场面,八年级下册第四单元知识树,古文,准确翻译背诵课文,积累文言词语,学习写景手法,反复朗读背诵,用比较法欣赏古诗词,准确翻译课文,积累文言词语,理解文中的象征意义,与朱元思书,马说,送东阳马生序,诗词曲五首,培养良好的文言语感,骈散结合，运用比喻夸张，清新隽永，如入诗画,先总写秀丽景色，再分写山水，总分写法,对追求功名利禄之徒的蔑视，热爱自然，避世退隐的高洁志趣,主旨：寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情,反复诵读把握语气；体会文中的思想感情,以千里马的不遇伯乐，比喻贤才不遇明主,积累文言词语,准确翻译课文,学习作者勤学好问的可贵精神,体会诗人的思想感情,求书之难，求师之难，路途之艰，生活之苦,学习过程、学习态度,目的：鼓励马生勤奋学习,能够赏析名句,结合时代背景和诗人的生活经历思想风貌理解诗词蕴含的情感,情感,:,体会先人的智慧,第五单元知识树,山水游记,明确本文的写景顺序,概括小石潭的特点,体会作者的思想感情,理清文章层次,体会叙事、写景、抒情、议论相结合的写法,概括每段的主要内容,感悟名句，提高认识。,品味文章优美的文辞,体会作者“与民同乐”的高尚思想,体会歌行体的特点,结合历史背景，理解诗意,把诗句改写成散文，体会诗的意境,小石潭记,岳阳楼记,诗五首,醉翁亭记,积累文言词语,准确翻译课文,体会写景方法,积累文言词语,准确翻译课文并背诵全文,准确翻译课文,品味语言，体会思想,背诵全文,体会诗人的思想感情,赏析名句,理解作者感情,有感情的朗读,并准确背诵,第六单元知识树,在教学的全程中把,藤野先生,、,我的第一本书,、,雪,、,敬畏自然,、,云南的歌会,、,端午的鸭蛋,、,吆喝,整合为散文篇。,把教材中的,我的母亲,列夫托尔斯泰,为传记,;,五六单元为文言古诗篇。,教 材整合,八年级下册教材整合：,说建议,教学建议,评价建议,课程资源开发,教学建议,对比阅读,重视诵读，强调朗读,探究性，创造性,自主拟题，少写命题作文,写作知识精要有用,自我修改互相修改,听说读写整体发展,与其他学科沟通,语文知识综合利用,阅读,写作,综合性学习,口语交际,语言修养,具体交际情境中进行,贴近生活,书本与实践相结合,贴近学生生活，易于动笔,扩大阅读量,注重学习过程的评价,2,、过程与方法,评价建议,3,、情感、态度与价值观,1,、知识与能力,（,2,）重视评价发现、解决问题的能力,.,评价主体和方式多样化,（,1,）恰当评价,学生的基础知识,和基本技能,2,、评价建议,：,过程与方法,评价方式多样化,评价主体多样化,以“过程与方法”的评价为例：,口头评价,教师评价,学生之间的评价,家长的评价,总结性评价,过程性评价,书面评价,学生的自我评价,再 见！,