小学教师如何备课

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,普安县南湖街道三板桥小学,（,4,学时）,2017,年,7,月,教学常规,新课标下教师如何备课,1,为什么要备课？,备课是课堂教学的前奏,备课是精品意识的保证,备课是衡量教师专业水平的标志,备课是衡量教师责任心的尺度,2,教师备课备什么？,6、备语言,7、备板书,8、备导入,9、备小结,10、备后记,1、备大纲,2、备教材,3、备学生,4、备教法,5、备提问,3,1、了解大纲能力要求；,2、掌握大纲知识要求；,3、熟悉考纲能力层级要求；,4、明确新课标改革要求。,一、备大纲,4,二、备教材,1、钻研教材,解读教材思想内容，分析教材知识体系，理解教材编排意图，掌握教材重点难点。,钻研教材分为三个步骤：,（1）初读整体认识教材的编排体系，把握精要。,（2）细读弄清重点、难点和关键点。,（3）精读确定具体可行的教学目标。,5,2、超越教材,教学过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。,（1）教师是教材的理解者、参与者、实践者。,（2） 教师要跳出教材，超越教材。“教材无非是个例子”（叶圣陶语）,6,三、备学生,1、了解学生的思想、情绪。,2、了解学生知识水平。,3、了解学生的学习方法。,4,、了解学生的爱好和对教学的期望。,7,四、备教法,1、选择教法应处理三个关系：,（1）多样性和综合性,（2）灵活性和调控性,（3）积极性和整体性,教学有法，教无定法，贵在得法,8,2、选择教法应多方考虑,（1）如何提出问题，创造情境，激起疑问，引起动机，启发思考，调动学生学习的积极性；,（2）如何利用直观教具，搞好演示实验，为学生感知新教材创造条件；,（3）如何利用学生已掌握的知识，启发学生经过思考，推导出新的结论，获得新的知识；,（4）如何通过剖析、解释、类比、辨异等方法，使学生突破难点，解决疑点；,（5）如何通盘设计好整个教学活动过程，遵循教材内容的逻辑系统和学生认识事物的序列，安排好整个教学活动过程，使学生循序渐进地掌握知识技能，发展智能，形成正确的思想观点。,9,五、备提问,1、提问设计要突出“六性”,（1）具体性,（2）明确性,（3）和谐性,（4）适度性,（5）启发性,（,6,）趣味性,10,2、提问的三种类型,（1）基础型提问,目的是帮助学生按教材要求，掌握双基，包括三种：,一是感知性提问：就是考查学生所接触的事物的感知程度。,二是理解性提问：就是为使学生理解知识而设计的问题。,三是探究性提问：就是理解所学知识后为学生加深理解而设计的提问。,11,（2）开拓型提问,一是方法性提问：是让学生对同一问题找出不同的方法来拓展学生思维，培养发散思维能力。,二是规律性提问：就是把所学的知识加以分析比较和整理归类，学会发现知识规律，运用这种规律去学习新知识。,三是创造性提问：就是要培养学生创造性思维能力，发挥学生想象力。,12,（3）辅助型提问,一是启发诱导性提问,二是点拨疏通性提问,三是讲解指导性提问,13,3、提问要注意避免三种倾向：,（1）所问的问题过于简单，一问一答没有思考性。“是不是？”、“对不对？”这种口头禅的设问要克服掉。,（2）前面知识学生已经很熟悉，所要问的结论已经很明朗，学生可以毫不费劲地回答出来的问题。,（3）提问的问题表述不清楚，学生不知如何回答，或提问的问题太大，大部分学生无法回答。,14,1、要使自己的语言有感染力和吸引力。,2、备课时就要构思好教学语言。,3、要有意识地克服口头禅。,4,、要多考虑一些鼓励性的语言。,六、备语言,15,1、要有明确的课题。,2、字迹工整，表达规范。,3、作图正确，线条清晰。,4,、周密考虑，布局合理，清晰整齐。,七、备板书,16,1、创设一个良好的教学情景，造成积 极思维的环境气氛。,2、让学生在十分迫切的要求下学习。,3,、提示本节课的教学目标。,八、备导入,17,1、尽量引导学生总结。,2、注意将本节课的知识纳入学法之中。,3、充分发挥小结的作用。,九、备小结,18,1、反思课堂教学中学生“学”和老师“教”的收获。,2、教学反思不能只停留在对教学实践行为和教学经验的反省，更重要的是指向未来教学实践活动。,3、教学活动必须要经过实践反思再实践再反思的循环往复过程。,十、备后记,19,教学是一门遗憾的艺术。,教学是一场有趣的游戏。,教学是一项艰辛的创作。,教学是一种谋生的手段。,结束语：,20,认认真真备课,实实在在上课,兢兢业业钻研,真真切切求索,勤勤恳恳教书,踏踏实实做人,21,谢谢大家！,22,