第五节 激素调节

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五节 人和高等动物生命活动的调节,一、体液调节,知识结构和学习目标,1.,概念,2.,动物激素的种类和生理作用（,C:,理解）,2.,激素分泌的调节（,C:,理解）,3.,相关激素间的协同作用和拮抗作用（,C:,理解）,4.,其他化学物质的调节作用（,A:,知道）,1,重点和难点,1.,重点,（,1,）动物激素的种类和生理作用,（,2,）激素分泌的调节,（,3,）相关激素间的协同作用和拮抗作用,2.,难点,（,1,）激素分泌的调节,（,2,）相关激素间的协同作用和拮抗作用,2,教学过程,一,.,体液调节,回忆：体液的含义？体液中的化学成分？,1.,体液调节的概念,某些,化学物质,（如激素、二氧化碳）,通过体液,的传,送，对人和动物体的生理活动所进行的,调节。,2.,激素调节是体液调节的主要内容,激素如何调节生命活动呢？,二,.,激素的种类和生理作用,3,外分泌腺,垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺（睾丸/卵巢）,皮脂腺、汗腺、消化腺（唾液腺、胰腺、肠腺、胃腺、肝脏）,导管,血管,内分泌腺,4,甲状腺,垂体,肾上腺,胰脏,（内有胰岛）,性腺,5,实验一：,实验说明：,甲状腺激素能促进幼小动物体的发育,小型青蛙,短时间内,甲状腺激素,蝌蚪,（一）甲状腺激素,甲状腺分泌,6,实验二：,成年狗,摘除甲状腺,身体臃肿,精神萎靡,行动呆笨,食欲不振,小狗,摘除甲状腺,身体发育停止,7,呆小症,地方性甲状腺肿症,8,通过上述实验和实例可以说明：,1.甲状腺激素的功能,促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；,促进动物个体的生长发育；,促进中枢神经系统的发育；,提高神经系统的兴奋性,2.,甲状腺分泌异常时所产生病症,9,（二）性激素,雄性激素,雌性激素,睾丸分泌,促进雄性器官的发育和精子的形成,激发并维持雄性的第二性征,卵巢分泌,促进雌性器官的发育和卵子的形成,激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期,10,割除和移植生殖腺的实验,丧失雄性第二性征,阉割,移植卵巢,具有雌性第二性征,阉割,丧失雌性第二性征,移植睾丸,具有雄性第二性征,母鸡,11,（三）生长激素,1.垂体分泌,促进生长,影响动物和人体内 的糖类、脂肪和蛋白质的代谢,2.缺乏症：侏儒症,垂体,下丘脑,下丘脑分泌,促激素释放激素,，促进垂体合成和分泌促激素，因此，,下丘脑是调节内分泌活动的枢纽。,垂体具有控制其他内分泌腺的作用。,12,侏儒症,巨人症,肢端肥大症,13,生长激素,幼年过少侏儒症,幼年过多巨人症,成年过多肢端肥大症,14,几种主要激素的的简介,激素名称,腺体名称,主 要 调 节 作 用,生长激素,甲状腺激素,胰岛素,性激素,雄性激素,雌性激素,垂 体,主要是睾丸,胰 岛,甲状腺,（滤泡细胞）,主要是卵巢,影响糖类、脂肪和蛋白质的代谢，促进生长,促进新陈代谢、生长发育和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性,可调节糖、蛋白质和脂肪的代谢，主要是调节糖的代谢，降低血糖浓度,促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌性激素能激发和维持雌性正常的性周期,15,激素名称,腺体名称,主 要 调 节 作 用,降钙素,甲状腺（滤泡旁细胞）,使血液和体液中钙的浓度降低，防止骨骼中钙离子过多逸入血液,甲状旁腺激素,副甲状腺,与降钙素相互拮抗的两种激素。甲状旁腺素有提高血钙含量、减少磷酸含量的作用。,胰高血糖素,胰 岛,与胰岛素的作用相反。促进糖元分解和非糖物质转化成葡萄糖，提高血糖的含量,肾上腺素,主要是肾上腺髓质,引起兴奋激动；动员全身一切潜力应付紧急状态；加速肝糖元分解。,肾皮质激素,肾上腺皮质,使蛋白质和氨基酸转化为葡萄糖，使血糖含量增加；解除身体的紧张状态，加强免疫功能，抵抗感染。,16,激素名称,腺体名称,主 要 调 节 作 用,促性腺激素,促甲状腺激素,孕激素,催产素,垂 体,垂体,卵巢,垂体,垂体,促进性腺的生长发育，,调节,性激素的合成和分泌等,促进甲状腺的生长发育，,调节,甲状腺激素的合成和分泌等,促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件,促进乳腺分泌乳汁，对生长生殖也有调节作用,催乳素,促使子宫收缩，有助于孕妇分娩,抗利尿激素（加压素）,下丘脑,促使小动脉收缩，使血压上升；作用于肾小管和集合管，使之更多回收水分。,17,三.激素分泌的调节,分级调节和反馈调节,如甲状腺激素分泌的调节,寒冷、过度紧张,下 丘 脑,促甲状腺激素释放激素,TRH,垂,体,促甲状腺激素,TSH,甲状腺,甲状腺激素,（+）,（+）,（）,（）,反馈调节的结果（正反馈和负反馈）,18,四.相关激素间的协同作用和拮抗作用,激素调节某一生理活动不是单独完成的，而是由,多种激素相互协调、相互作用共同完成的。,（一）协同作用,如生长激素和甲状腺激素对生长发育的调节,（二）拮抗作用,胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的调节,（,胰岛,B细胞）（,胰岛,A 细胞）,19,五、激素调节的特点：,1、微量和高效,2、通过体液运输，无导管,3、作用于靶器官、靶细胞：,甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺,20,21,六.其他化学物质的调节作用,如CO,2,、H,+,和组织胺等,CO,2,、H,+,刺激呼吸中枢呼吸加深加快、肺通气量增大 CO,2,排出体外,使肺泡和动脉血中的CO,2,含量维持正常水平。,22,七、神经调节和体液调节的区别和联系,（一）区别：,神经调节的特点：,由于它是通过神经纤维传导神经冲动和兴奋在突触间的传递来完成，因此具有,迅速、准确、局限和短暂的特点。,体液调节的特点：,由于它是激素等化学物质随着血液循环输送到全身各处而发挥作用，因此，具有比较,缓慢,、作用时间,长,、作用范围比较,广,的特点。,23,区别,调节类型,比较项目,迅速、准确,比较缓慢,比较广泛,比较局限,时间短暂,时间较长,24,（二）联系：,一方面，大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能。,机体在神经体液的调节下，各项生命活动得以正常进行，并且适应内外环境的变化。但是，总体来看，,神经调节的作用经常处于主导的位置。,25,例题 将成熟雄鼠的甲状腺在第一周进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素A，结果激素A和B在血液中的浓度变化曲线如图所示。,简答（1）激素A是,（2）激素B,。,（3）如果停止注射A，鼠的身体状况是,。,。,（4）如果将激素A的注射量增加5倍，连续注射3个月，鼠的身体状况是,。,。,时间,甲状腺激素,1,3,5,血中激素的含量,0,5,10,15,A,B,促甲状腺激素,代谢缓慢，,体温下降，心跳减慢，全身浮肿，神经反应迟钝。,体内物质氧化分解过快，食量大而身体消瘦，,心跳呼吸加快，神经系统兴奋性过高。,26,教学过程的设计思路：,27,八、昆虫的激素调节,内激素,外激素,（信息激素）,蜕皮激素,保幼激素,脑激素,性外激素,聚集外激素,告警外激素,追踪外激素,激素调节除存在于高等动物和人体外，在无脊椎动物中也广泛存在。其中研究最多的是昆虫的激素调节,28,回忆昆虫完全变态的生活史,脑激素、保幼激素和蜕皮激素三者的关系,29,（一）内激素,内分泌器官分泌,蜕皮激素,保幼激素,脑激素,胸腺分泌，调节昆虫的蜕皮,咽侧体分泌，使昆虫保持幼虫的性状、抑制成虫性状的出现,脑神经分泌细胞分泌，调节蜕皮激素和保幼激素的分泌,30,性外激素:,如白菜粉纹夜蛾，常在夜间由,体表腺体向体外分泌,性外激素。这些激素具有挥发性，借助空气的流动向周围散发。雄蛾的触角可感受这种化学物质，前来与雌蛾交尾。因此外激素,又称为信息激素。,人们利用性外激素做成的性引诱剂，或喷洒人工合成的类似物，干扰害虫的正常交尾，或聚而歼之，达到控制害虫的目的。,聚集外激素,告警外激素,追踪外激素,昆虫的外激素及应用,31,（二）外激素,昆虫体表的腺体分泌到体外的一类挥发性的化学物质,性外激素,引诱,同种,异性个体前来交尾,32,昆虫的内激素和外激素的区别：,产生部位不同：,内激素是由昆虫的体内内分泌器官分泌到体内的；外激素是由昆虫体表的腺体分泌到体外的挥发性物质。,传递的方式不同：,内激素由体液传送；外激素则直接散布于空气中、水中或借助于其他一些媒介物质传播。,作用不同：,内激素对昆虫自身的生长发育等生命活动起调节作用；外激素在,同种,个体间传递化学信息，又称信息激素。,33,对比,性激素,和,性外激素,34,1、催情激素提高鱼类受孕率,2、人工合成昆虫激素防治害虫,3、阉割猪等动物提高产量,4、人工合成昆虫内激素提高产量,(三）动物激素在生产中的应用,35,1.在饲养家蚕时，为提高蚕丝的产量，常在喂养家蚕的桑叶上喷洒一定浓度的某种激素。这种激素应是（）,A脑激素 B保幼激素,C蜕皮激素 D生长激素,B,蚕丝是家蚕的幼虫吐出来用于作茧的。如果家蚕的幼虫期长、蚕宝宝长得肥大，吐出的蚕丝就多。昆虫的保幼激素的作用就是，使昆虫保持幼虫状态，抑制成虫性状的出现。,36,2.在某些山区，能见到经过很长时间也不变态的大蝌蚪，原因是其体内缺乏某种激素，这种激素是（）,A生长激素 B蜕皮激素,C甲状腺激素 D性激素,C,注意题目中提到经过很长时间也不变态的大蝌蚪，蛙的胚后发育是变态发育，蝌蚪只生长不变态，说明蝌蚪体内缺乏这种激素与动物个体发育有关,37,3.(9分)为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员做了下列实验。,实验一：刺激通向胰腺的神经，胰液分泌量增加。,实验二：切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠时，胰液分泌量增加。,实验三：切断动物的胰腺神经后，从另一些动物的胃中取出部分被消化了的食物，取出少量直接导入胰腺神经已被切断的实验动物的十二指肠中，结果发现胰液大量分泌。,实验四：把一些相同的食物成分不经过胃，直接引入切断了胰腺神经的动物的十二指肠中,结果胰液分泌不增多。,来自胃内的某些物质能促进胰液分泌。 (1分),(1)分析实验一实验四，你认为胰液的分泌是如何调控的?请作出假设,。,胰腺,分泌胰液，受神经支配(1分),38,实验五：分析胃内的内容物成分：发现其中含有被消化的食物 成分、盐酸和胃中的酶。,实验六：用少量的盐酸刺激小肠，胰液分泌增加。,实验七：向切除了胰腺神经的动物的血液和胰管中加入盐酸， 胰液分泌并不增加。,实验八：把一块肠组织移植到皮下某处，再把一块胰腺组织移植到附近。等移植的伤口愈合之后，使少许稀盐酸与十二指肠组织接触，但不与胰腺组织接触，胰腺的移植物很快便分泌液体。,盐酸刺激十二指肠产生了某种物质，该物质通过血液循环运至胰腺，促进胰液的分泌。,(3分),(2)进一步分析实验五实验八，你对胰液分泌的调控机制又有什么新的看法?,(3)如何验证你在(2)中所作的假设?,(方案应有多种)从十二指肠组织中提取物质，注入实验动物的血液中，检测胰液的分泌量是否变化(4分),39,