小说第4节品析艺术技巧

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第4节 品析艺术技巧,体验与探究,真题体验,1.,（2009安徽）,阅读下面的文字，完成后面的,题。,董师傅游湖,了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来,说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修,理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学,1,生宿舍，都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑,上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，,那是他的杰作。,董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草,木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他,为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年,年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个,走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得,多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平,安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。,2,校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵,引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收,拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支,烟，心静如水，十分自在。,不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐,向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游,人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他,傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐,暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起,来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯,光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间,升起，这时月亮却看不见。也许日子不对，也许,灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。,3,有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，,是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶,说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师,傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一,想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：,“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，,领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座,小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”,通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：,“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波,荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那,是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。,远岸丁,4,香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在,盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。,亭中,有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几,个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别,介绍了自己的创作雕花窗户。小翠一路赞叹,不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，,只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟,人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：,“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不,觉得好看了。”,5,俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了,两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的,女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。,不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，,冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走,去。他很快乐。,6,按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。,（1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什,么作用？,（2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景,物描写进行赏析。,解析,本题考查对文章表达技巧的分析鉴赏能,力。文章的表达技巧涉及的方面较多，但是本,题题干有明确的提示，所以难度就明显降低了。,（1）题干明确指出是细节描写。细节描写的作,用一般有以下三点：刻画人物的性格特点，推,动故事情节的发展，突出文章的中心。“每晚,到湖边闲坐”这个细节，是董师傅经常性的行,7,为，可以看出董师傅是一位具有平常心的人，正,是因为他每天都到湖边闲坐，所以下文碰到小翠,也就在情理之中了。（2）题干明确指出从修辞的,角度考虑。“似雪如金”是比喻，“挤满枝头”,是拟人，回答时首先要指明修辞手法，其次要明,确这种修辞手法用在此处的表达效果。,答案,（1）反映了董师傅淡定平和的情感世界。,为情节的发展作了铺垫（或“为情节发展埋下了,伏笔”）。,（2）运用比喻，描写了丁香、连翘在灯光下晶莹,璀璨的艳丽之美。运用比拟（或拟人），形容海,棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。,8,2.,（2009四川）,想象（文章见第1节）,这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画,线部分作简要分析。,解析,本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能,力，要求分析细节描写的作用。细节描写是小,说中常见的描写手法，通常用来刻画人物形,象，凸显故事情节。本题在分析细节描写时一,定要扣紧画线部分中的重点词句，如“发,愣”“绝望”“伤感”“失落”“尽量把舌头,伸得长长的”等，借此分析“我”在自我诊断,病症时的心理和性格特点。,9,答案,这篇小说的细节描写使故事情节更加真,实细腻，生动地刻画了人物性格。其中，“呆,呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心,理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一,只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行,为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此,刻画了他的敏感和多疑。,10,真题探究,品析作品艺术表达技巧是小说阅读考查不可,或缺的内容。考试说明对此分别在“分析综,合”“鉴赏评价”作了说明：分析作品体裁的基,本特征和主要表现手法，品味精彩的语言表达艺,术。,小说的表达技巧很广泛，很复杂，可考的技,巧很多，如情节结构技巧、环境描写技巧、人物,塑造手法等。高考小说考查则是以塑造人物的表,达技巧为重点的。,11,小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定,上，更在于考查这种手段在塑造人物形象方面的,作用、效果，因此，它常把手法的判定和表达效,果的分析综合起来考查。,小说表达技巧的考查也可分为两个角度：一,是整体上赏析，二是局部赏析。,12,整合与点拨,知识整合,见散文“鉴赏表达特色”部分。,阅读点拨,小说以综合运用语言艺术的各种表现手法来,塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术,形象为最高目标。小说在塑造人物形象时，可以,采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采,用心理描写等手法。小说的表达方式多种多样。,表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体,裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般,13,的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有,诗一般的意境。从考试的角度看，对表达技巧的,分析鉴赏，就是分析小说运用了哪些表达技巧，,表现了什么内容，达到了什么艺术效果。而小说,的表达技巧包括以下几种：,1.表达方式。一般涉及叙述人称的选用（第,一人称、第二人称）、叙述顺序的安排（倒叙、,插叙手法的运用及作用）、描写的特点和手法。,这里重点谈描写。,描写有环境描写、人物描写、正面与侧面描,写、场面描写、白描与工笔等。,14,(1)环境描写（见第2节分析环境描写“阅读点,拨”部分）,(2)人物描写,肖像描写。对人物形象的外部特征进行描绘,的手法，具体的包括容貌、身材、表情、衣着、,姿态等的描写。它对于人物性格和人物形象的完,整体现，有着重要的烘托作用。因为人物的外部,特征总是同人物内在的心理活动、精神状态相联,系的。,15,动作描写。对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作，通过对人物动作的描写可以透露出人物内在的心灵世界。,语言描写。具体包括对话、独白、旁白以及对语气声态的描写。对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。,16,心理描写。对人物在一定情景中的想法、,触、情绪意识等进行的具体刻画。可以直接揭示,人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的,内在依据。有时可直接由作者进行描绘，或由人,物的独白、梦幻来进行披露，有时可以间接地通,过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭,遇等来进行折射。,17,(3)正面描写和侧面描写,正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、,事件等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介,物的烘托。侧面描写，即间接描写，是对所描写,的对象不作直接的刻画，而是借助于对媒介物的,描写，来烘托所要描写的人或物。这种笔法比较,含蓄、委婉，给读者留下较大的自由想象空间，,增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。,18,(4)细节描写,细节描写指对生活中那些细致而又特别富有,表现力的典型环节所作的特写式描写。它是叙事,性文章的最小的描写单位。它把事物细微本质的,情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写在文,章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无,关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安,排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用,细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格,和揭示主题思想的作用。,19,(5)场面描写,指在特定的时间和环境中,展开以人物活动为,中心的生活画面的描写。主要体现在人与人之间,相互发生关系而构成的人物活动的“动态”描写,上，同时也表现在作为人物活动背景的特定环境,渲染上。通过场面中环境和人物活动的描写，来,渲染气氛，刻画人物思想性格。,20,(6)白描和工笔,白描指使用最简洁的笔墨，不加烘托地勾勒,出生动、传神的形象。工笔指用细腻入微、工整,细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写,方法。它文字细密、色彩浓郁，往往借助于对比、,比喻、比拟、夸张等修辞手法，把客观事物复杂,斑斓的状貌，具体而细致地表现出来。在小说中,常用来写景和展示人物心理。,(7)肖像描写,对人物形象的外部特征进行描绘。,21,2.表现手法。看是否运用了象征、对比、衬,托、抑扬、托物言志、借景抒情等手法，以及它,们塑造形象所起的作用。,3.结构安排，主要指构筑情节、营造环境等,方面的技巧。如呼应、抑扬、突转、悬念、误会、,荒诞、伏笔等。,22,4.语言运用。看语言是否准确、简练、生动、,形象；具有怎样的艺术风格（幽默、辛辣、平实、,自然、明快、含蓄）；文中修辞手法的运用。这,些也是散文语言所具有的。特别要注意小说语言,的特别之处。,分析语言运用，不仅要分析它怎样运用具体,性的叙事描写，展开情节；更要分析它是怎样在,故事情节发展当中运用个性化的语言刻画人物的。,因此，要认真品味作品中人物语言的个性化，以,及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。如,2007年湖北卷日月行色第3题要求分析人物语,言的特色，正是对这一点的考查。,23,现场批阅,“菜园”（原文见第3节鉴赏人物形象“现场点拨”,部分）,赏析选文中的画线句。（5分）,【,现场答案,】,菜园的主人依然种着菊花。菊花是儿媳喜爱,的东西。但在菊花开时，主人看到菊花只会更加,思念儿子儿媳。菊花的旺盛使老人的心里充满伤,痛。,24,【,评分分析,】,这是一道表达技巧鉴赏题。“赏析”一词应,包含两点：表达技巧和表达效果，缺一不可。该,答案能从写景是为了写人这个角度鉴赏，很好，,但未指明表达技巧。故可得23分。,25,【,正确答案,】,这句话用了寓情于景、情景相生的艺术手,法，菊花是因为媳妇所爱而种的，如今菊花开遍,了一地，而儿子媳妇这两个爱菊花、种菊花的人,却被杀害了，睹物思人，物是人非，更增添了悲,情。（手法也可答“反衬”）,【,增分提示,】,只要是赏析题，一般要准确指出表达特色，,再分析表达效果，小说“表达效果”主要是围绕,“写人”进行的。,26,考点针对练,阅读下面的小说，完成14题。,核心提示,：灵魂的看台,生命的消失,邢庆杰,厉求良看到那只狼的时候，他唯一幸存的伙,伴陈小米正背对着狼坐在沙地上，从脱下来的旅,游鞋里往外倒沙子。,厉求良下意识地抓起了身边的拐杖，那是一,根胳膊粗的胡杨木，沉重如铁。狼充满戒备地看,了他一眼，又看了他一眼，慢慢地向陈小米逼近,了。狼快接近陈小米的时候，恰好遮住了西照的,训练与总结,27,阳光，狼在厉求良的眼里就成了一个通体发光的,轮廓，像一幅图腾。 厉求良心念一动，放下了,拐杖，他一边缓慢地往后挪动着身子，一边从挎,包里取出了照相机，安上长长的镜头，对准了狼,和陈小米。,厉求良是一个小有名气的摄影家，但他的名,气仅限于他工作和生活的那个城市，出了那个城,市，就没人知道他了。他已经年近五十了，还没,有拍出过一幅让自己满意的作品，没有在正规的,全国摄影作品比赛中拿过一次奖，这让他十分苦,恼。正是基于此，当他在省报上看到一家旅游公,司组团去巴丹吉林大沙漠进行探险旅游时，就不,28,假思索地报了名。他想，大漠的自然风光一定会,给自己带来素材和灵感。但是，当他一路舟车劳,顿深入到大沙漠中时，他感到了失望。他所看到,的，全是在一些旅游挂图和图片库中经常看到的,景色，毫无出奇之处。更糟糕的是，当他正准备,无功而返时，却遭遇到了铺天盖地的沙漠风暴。,风暴过后，他艰难地从沙子中爬出来，发现全团,十几个人，只剩下他和一个叫陈小米的年轻人了。,他和陈小米在沙漠里已经跋涉三天了。三天,来，他们已经熟悉得像多年的老友。陈小米刚刚,三十出头，却是一个成功人士了，他的公司同时,在供着十个贫困大学生的学费和生活费，在当地,也是很有名气的。,29,这已经是风暴过后的第三天傍晚了，他们身,上的水也喝完了，如果明天再走不出去，那就只,有葬身于大漠了。,陈小米已经抬起了头，看到厉求良正用镜头,对着他，就笑了，露出了一口洁白的牙齿。,厉求良的手剧烈抖动起来。,陈小米好像感觉到了来自背后的危险，他将,头扭向了背后。,一刹那间，狼准确地衔住了陈小米的喉,咙,厉求良按动了快门，嚓、嚓、嚓,30,整个过程，厉求良拍了二十多张，直到把相,机里的胶卷全部用完。,狼走了，留下了陈小米残缺不全的躯体和呆,若木鸡的摄影家厉求良。,第二天，厉求良遇到了另外一支探险队，他,获救了。,在这一年的全国摄影作品评选中，一组题为,“生命的消失”的作品获得了自然类一等奖，但,是，获奖者迟迟没有露面。后经与其单位联系，,才得到一个令人震惊的消息：获奖者厉求良在接,到获奖通知的第二天就失踪了，他在自己办公桌,上留下一张纸条，上面只有两句话：沙漠圆了我,的梦想，我要在那里长眠。,（选自短篇小说，有删改）,31,1.这篇小说从沙漠遇狼的情景写起，然后再写厉,求良参团旅游探险的原因和沙漠中遭遇风暴的,经过，这样处理有什么好处？（）,解析,作品起笔就写沙漠中遇狼的情景，然后,回过头来交代厉求良参团的原因和遭遇风暴的,经过，从记叙方法来看，显然属于倒叙。而其,表达效果，主要在于强化小说的吸引力。,答案,作者运用了倒叙手法，突出人与狼对峙,的尖锐矛盾，渲染紧张气氛，能有效吸引读者,关注故事情节的发展。,32,2.在厉求良眼里，“一刹那间，狼准确地衔住了,陈小米的喉咙”如果把“准确地衔住”改,为“死死地咬住”好不好？为什么？（）,解析,本题考查品味精彩的语言表达艺术的能,力。此题稍有难度，解答时除要注意联系上下,文（主要是第二、三段）外，还应结合作品主,旨深入品味。,答案,不好。狼吃人本是极为血腥的场面，但,在为生活平庸而苦恼的厉求良看来，却是难得,的摄影素材，用“准确地衔住”更能表现他此,时对艺术的狂热和对生命的漠视，将他被名利,扭曲的心理刻画得淋漓尽致。如果改用“死死,地咬住”则没有这样的效果。,33,3.小说写拍照的声音时，三个“嚓”之间用了顿,号而非逗号，请品味作者的用意所在。（）,解析,本题考查品味精彩的语言表达艺术的能,力。“厉求良按动了快门，嚓、嚓、嚓”,与前面的“厉求良的手剧烈抖动起来”等，其,实都含蓄地表现出主人公内心强烈的情感。,答案,因为事情发生在顷刻之间，拍摄机会稍,纵即逝，用顿号，意在突出厉求良拍摄动作的,迅速，传神地表现出他渴望一“拍”成名的急,切心情。,34,4.关于生命的消失这篇小说的主题有两种看,法：一种认为是鞭挞人性中的“丑”，另一种,认为是剖析人性中“美”与“丑”的矛盾对立。,你赞同哪一种看法？请结合故事情节和人物阐,明理由。,解析,本题考查从不同的角度和层面发掘作品,的丰富意蕴的能力。组织答案时，题干中“结,合故事情节和人物”的要求（或者说提示）不,容忽视。如赞同前一种看法，言之成理也可。,35,答案,我赞同第二种看法。厉求良热爱摄影，,为拍摄自己满意的作品参加了沙漠探险旅游，,应该说这种孜孜以求的精神是难能可贵的，这,是他人性中“美”的一面。但他为了拍到精彩,的照片，任由狼吞噬同伴的生命，又将其人性,中“丑”的一面暴露无遗。作品获奖后，他没,去领奖，因为他知道这是用同伴的生命换来,的；他打算长眠于沙漠，是想用生命为自己赎,罪。所以，我认为这篇小说的主题是剖析人性,中“美”与“丑”的矛盾对立。,36,考点滚动练,阅读下面一篇文章，完成58题。,核心提示,：走近三国英雄,许褚裸衣斗马超,罗贯中,却说当夜两兵混战，直到天明，各自收兵。,马超屯兵渭口，日夜分兵，前后攻击。曹操在渭,河内将船筏锁链作浮桥三条，接连南岸。曹仁引,军夹河立寨，将粮草车辆穿连，以为屏障。马超,闻之，教军士各挟草一束，带着火种，与韩遂引,军并力杀到寨前，堆积草把，放起烈火。操兵抵,敌不住，弃寨而走。车乘、浮桥，尽被烧毁。西,37,凉兵大胜，截住渭河。曹操立不起营寨，心中忧,惧。荀攸曰：“可取渭河沙土筑起土城，可以坚,守。”操拨三万军担土筑城。马超又差庞德、马,岱各引五百马军，往来冲突；更兼沙土不实，筑,起便倒，操无计可施。时当九月尽，天气暴冷，,彤云密布，连日不开。曹操在寨中纳闷。忽人报,曰：“有一老人来见丞相，欲陈说方略。”操请,入。见其人鹤骨松姿，形貌苍古。问之，乃京兆,人也，隐居终南山，姓娄，名子伯，道号梦梅居,士。操以客礼待之。子伯曰：“丞相欲跨渭安营,久矣，今何不乘时筑之？”操曰：“沙土之地，,筑垒不成。隐士有何良策赐教？”子伯曰：“丞,38,相用兵如神，岂不知天时乎？连日阴云布合，朔,风一起，必大冻矣。风起之后，驱兵士运土泼,水，比及天明，土城已就。”操大悟，厚赏子伯。,子伯不受而去。,是夜北风大作。操尽驱兵士担土泼水；为无,盛水之具，作缣囊盛水浇之，随筑随冻。比及天,明，沙水冻紧，土城已筑完。细作报知马超。超,领兵观之，大惊，疑有神助。次日，集大军鸣鼓,而进。操自乘马出营，止有许褚一人随后。操扬,鞭大呼曰：“孟德单骑至此，请马超出来答话。”,超乘马挺枪而出。操曰：“汝欺我营寨不成，今,39,一夜天已筑就，汝何不早降！”马超大怒，意欲,突前擒之，见操背后一人，睁圆怪眼，手提钢,刀，勒马而立。超疑是许褚，乃扬鞭问曰：“闻,汝军中有虎侯，安在哉？”许褚提刀大叫曰：,“吾即谯郡许褚也！”目射神光，威风抖擞。超,不敢动，乃勒马回。操亦引许褚回寨。两军观,之，无不骇然。操谓诸将曰：“贼亦知仲康乃虎,侯也！”自此军中皆称褚为虎侯，许褚曰：“某,来日必擒马超。”操曰：“马超英勇，不可轻,敌。”褚曰：“某誓与死战！”即使人下战书，,说虎侯单搦马超来日决战。超接书大怒曰：“何,敢如此相欺耶！”即批次日誓杀虎痴。,40,次日，两军出营布成阵势。超分庞德为左,翼，马岱为右翼，韩遂押中军。超挺枪纵马，立,于阵前，高叫：“虎痴快出！”曹操在门旗下回,顾众将曰：“马超不减吕布之勇！”言未绝，许,褚拍马舞刀而出。马超挺枪接战。斗了一百余,合，胜负不分。马匹困乏，各回军中，换了马,匹，又出阵前。又斗一百余合，不分胜负。许褚,性起，飞回阵中，卸了盔甲，浑身筋突，赤体提,刀，翻身上马，来与马超决战。两军大骇。两个,又斗到三十余合，褚奋威举刀便砍马超。超闪,过，一枪望褚心窝刺来。褚弃刀将枪挟住。两个,41,在马上夺枪。许褚力大，一声响，拗断枪杆，各,拿半节在马上乱打。操恐褚有失，遂令夏侯渊、,曹洪两将齐出夹攻。庞德、马岱见操将齐出，麾,两翼铁骑，横冲直撞，混杀将来。操兵大乱。许,褚臂中两箭。诸将慌退入寨。马超直杀到壕边，,操兵折伤大半。操令坚闭休出。马超回至渭口，,谓韩遂曰：“吾见恶战者莫如许褚，真虎痴也！”,（节选自三国演义第五十九回）,42,5.请联系全文，说说马超为什么说许褚“真虎痴,也”？,解析,马超直呼许褚为“虎痴”，曹操却亲切,地叫许褚为“虎侯”，军中也称之为“虎,侯”，说明“虎”是个尊称，而“痴”略带贬,义却贬中含褒。从许褚的战场表现来看，“虎”,是写他的力量之大和勇猛之气，“目射神光，,威风抖擞”，就吓得马超不敢动。他战马超不,过，急得“赤膊上阵”，其呆气和执著可见一,斑。,答案,“虎”是说许褚力大而勇猛，“痴”是,说许褚有几分呆气和执著。,43,6.有人认为许褚在与马超大战中，“弃刀将枪挟,住”，他“弃刀”的原因，前文已经埋下伏,笔，请说说这个原因。也有人不赞成这个说,法，试说说不赞成者的理由。（）,解析,本题考查伏笔和照应的方法。照常理来,看，许褚本可利用马超刺空的机会一手挟住其,枪，一手顺势劈他一刀，他弃刀，当然是想活,捉马超。所以这种说法也有道理。持反对意见,的人认为双方势均力敌，不可能活捉马超，许,褚在此之前曾经“奋威举刀便砍马超”，也似,乎没有活捉之意，所以“弃刀”只是情急之下,的本能动作。,44,答案,原因是许褚头一天曾经向曹操发誓“某,来日必擒马超”，所以利用马超刺空的机会想,把马超拖过来生擒。不赞成者的理由是，双方,以生死相搏，许褚凭本能动作挟住马超之枪，,遂弃刀夺枪，并非有意为之。,45,7.作者写许、马大战之前，曾经写因有许褚在,旁，“超不敢动”，又写曹操夸马超“英,勇”，这是什么表现手法？这样写有什么作,用？（）,解析,首先要搞清楚衬托的表现手法，马超的,害怕和“英勇”是两个极端，一正一反都是为,了衬托许褚的“虎痴”的特点。,答案,这是衬托的写法。以马超的害怕反衬许,褚之勇猛，又以马超的英勇正衬许褚的厉害。,46,8.曹操在许褚和马超战个平手时，突然改变战,术，导致失败，试根据小说内容，推断他改变,战术的具体原因。,解析,原文中有句话“操恐褚有失，遂令夏侯,渊、曹洪两将齐出夹攻”，曹操改变战术的原,因就是“恐褚有失”。但是仅仅这样答是不够,的，必须具体说明。曹操亲切地称许褚为“虎,侯”，说明许褚是他的心腹爱将，许褚因求胜,心切遂脱了衣服裸身战马超，但这样太容易受,伤或战死，这是曹操不愿意看见的，所以改变,战术。结果引起混战，反而伤了许褚。,答案,许褚是曹操的心腹爱将。曹操担心许褚,赤膊上阵，会战败甚至战死，所以改变战术。,47,考点综合练,阅读下面的小说，完成912题。,核心提示,：出人意料，合乎情理,我宁可不要这样的苗子,童树梅,火车喘着粗气，刚在一个无名小站停靠下,来，四周忽然像变魔术一样拥出好多人，有男有,女有老有少，个个臂弯上挎着沉重的篮子，围着,车窗高一声低一声地喊着：“卖纯净水啦，卖面,包火腿肠啦，卖方便面啦”,48,原来全是做小生意的，天气正热，旅客们,一见便纷纷和他们做起了交易，其中一个身材魁,梧头发有些灰白的老年人却皱起眉头自言自语道：,“怎么还有十二三岁的孩子？现在也不是放暑假,的时候，他们怎么不上学？”,老年人的邻座是个大胖子，听到他的话当,下撇撇嘴说：“这还用说，没钱上学呗，你看看,这四周的环境，整个一穷山恶水啊！”老年人听,了四下看看，真的，视线所及全是光秃秃的小山,和东一处西一处低矮的房子，真想不到目前还有,这样贫穷落后的地方！他不由得叹口气，掏出10,元钱递出窗户，对一个满脸大汗、身材格外瘦削、,十四五岁的小男孩说：“来10瓶水！”,49,那男孩一听脸上立即露出了兴奋的样子，,显然这笔生意太大了！他接过钱飞快地揣好后就,从大篮子里往外拿水递进车窗，嘴里还认真地数,着：“1，2，39！”男孩愣了一下，然后抬,起头急急地说：“大叔，还差一瓶水，您等一,下，我这就拿给您！”说完掉头就奔，慌不择路,差点撞到人。,老年人一听倒没什么，那大胖子邻座听了,脸上现出一副百事通的样子，神秘兮兮地对老年,人说：“不好不好，你上当了，火车马上就要开,了，那小孩一定不会来了，你还拿他没法，这些,事啊，我可见得多了！”老年人听了微微一笑，,50,本来他就是同情眼前这些孩子才故意跟他做成这,笔“大生意”的，否则他买这么多水干什么？一,瓶水又算什么呢。,火车一声长鸣，缓缓开动了。胖子得意地,说：“怎么样？我说得不错吧？你上那小孩的当,了”忽然他闭口不说了，眼睛直愣愣地望着,窗外。老年人循着他的视线往外一看，那男孩手,里拿着一瓶水奔过来了。,这时火车已在慢慢提速，越来越快。老年,人赶紧把手伸出窗外向那男孩直摇，意思是一瓶,水不要了，要知道车轨旁边全是棱角尖利的小石,块，万一那男孩跌倒会受伤的。,51,那男孩看到了老年人向他摇手，可他没有,停，而是咬紧牙关摆动双臂跑得更快了。眼看就,要跑过来了，这时火车速度上来了，“轰隆轰隆”,呼啸向前。,车厢里的人都看到了这一幕，个个挤在窗,口往外看，那胖子眼睛瞪得有铜铃大，似乎不敢,相信眼前发生的事，口里一个劲地直嚷：“好家,伙，我倒小看你了，可别跌倒了！”有的人则为,小孩鼓劲：“快，快，再跑快些！”但更多的人,摇着头说：“小孩的心倒不错，但这瓶水是没指,望了他难道跑得有火车快？”唧唧喳喳声中,只有老年人一声不吭，眼睛紧盯着小男孩那两条,52,麻杆似的长腿看，那腿又黑又瘦，看上去却分外,有劲。,出乎所有人意料的是小孩追上来了，越追,越近，粗重的呼吸声似乎都能听到，原本黑瘦的,小脸看上去更黑更红了，满脸的汗珠子在阳光下,乱飞如雨。,火车此刻像要飞起来一样，车厢里的人不,知不觉地握紧拳头异口同声地喊起来：“加油，,加油”,小男孩像箭一样飞奔。当火车就要提到最,高速时他终于奔到了老年人的窗口，手一扬，一,瓶纯净水塞进了车厢。然后飞速前进的火车一下,子把小男孩远远地甩在身后。,53,老年人接过还有小男孩手温、汗水的纯净,水，他的手禁不住微微颤抖起来。,在下一站老年人下了车，然后立即打的回,到刚才的小站。本来他是准备到一个遥远的城市,挑选长短跑好苗子的。他是一位著名的田径教,练，现在他确信已找到了最好的苗子。,一晃几年过去了，在一次全国田径运动会,上石破天惊地刮起了一股“黑色旋风”，因为有几个跑步冠军全是黑不溜秋的家伙。其中,一个个子高高的大男孩长得格外黑瘦，他的速度,和耐力也格外惊人，被行家一致认为将来最有实,力在奥运会上摘金夺银，从轮廓上还看得出来他,就是几年前拼命追赶火车的那个小男孩。,54,赛后的新闻发布会上，蜂拥而至的记者们,争相抢着问起这个大男孩的来历。他的教练，也,就是当年的老年人，缓缓讲起了几年前那个惊心,动魄的追赶火车的故事。讲完后向来刚毅的他眼,圈有点红了，身边他的得意弟子今日的冠,军，昔日的那个小男孩眼圈也红了。,记者们被深深打动了，过了一会儿有记者,问：“请问教练，众所周知，谁只要做了您的弟,子即意味着他将出人头地，所以您选取弟子的条,件是十分苛刻的。那么您选中他又是为什么呢？,恐怕不仅仅是因为当初他追赶火车时所表现出来,的惊人的奔跑力吧？因为跑得快的孩子太多了，,是不是还有其他原因？”,55,老教练一听，古铜色的脸上露出了赞许的,微笑，说：“是的，你说得很对，当初那一瓶水,他完全可以心安理得地不送给我，因为火车开了,嘛，可他宁可冒着危险与火车玩命地赛跑也要送,给我。说实话，那一刻我被深深打动了，我要选,的弟子，不仅要跑得快，更重要的是他得有一颗,像纯净水一样纯净的心！”,大伙一听热烈地鼓起掌来，刚才那位记者,又问：“我敢打包票，这位弟子一定是您最得意,的杰作，您一定还在为几年前果断的选择而骄傲,吧？”,56,出乎所有人意料的是，老教练摇摇已完全,白了的头，神态凝重地说：“不，这回你错了，,我一点也不得意，只有心疼。当我看到正值上学,年龄的孩子们却不得不为生计而辍学做小生意,时，我的心里很不好受，如果他们都能够像城里,孩子一样坐在明亮的教室里上课，那么我宁可永,远选不到好苗子！”,(选自微型小说选刊),57,9.这篇小说的情节复杂，有多处转折。试写出其,中的三处。,解析,本题属概括情节题。语言一定要包含着,“转折”前后文字。,答案,（1）老教练在火车上买水，小男孩送来,的水还少一瓶时，火车却开动了。,（2）小男孩冒着危险飞奔，意外地追上了火,车，把一瓶水塞进了车窗。,（3）老教练立即回到刚才的小站，他选中了小,男孩，认为他是最好的运动员苗子。,（4）小男孩在全运会上夺冠，老教练却对记者,说，如果他们能正常地在教室里上课，他宁可,永远选不到好苗子。（写出三处，意对即可）,58,10.末段中的画线句是老教练神态凝重地说的一番,话，这些话令全场所有人意外。联系全文，简,述老教练为什么说这些话，你是否感到意外。,解析,画线句子表现了老人的思想观念。而他,之所以有这样的思想观念，是因为之前的点滴,暗示和伏笔。,59,答案,老教练认为最重要的是要让孩子上学读,书，只有知识才能改变他们的命运，才能使他们,贫困的家乡脱贫致富，因此，让孩子接受教育比,获得任何荣誉都更为重要。从全文来看，老教练,的话其实并不令人意外。从小说开始，老教练就,对孩子辍学做小生意的现实感到痛心，他“皱起,眉头自言自语”，长叹后掏钱买小男孩的水，后,来选中小男孩并培养他成为出色的运动员，这都,源于他博大的爱心和对知识的重视，因此他最后,的感慨并不令人意外。,60,11.文中还有两个次要人物，一是火车上老教练的,大胖子邻座，另一个是那位采访老教练的记,者，他们对于表现两个主要人物起到什么作,用？（）,解析,分析人物间的衬托关系，一要明白谁衬,谁，二要清楚用一个人的什么衬托另一个人的,什么，这是关键。另外，注意分清正衬反衬。,答案,大胖子邻座对小男孩的世俗妄评，反映,了他平庸的内心世界，反衬了小男孩的高贵品,格。而记者对教练的发问，正是为了引出老教,练的知人之明和他对贫困孩子的深切关怀。对,这两个次要人物的描述，都起到了衬托主要人,物的作用。,61,12.鲁迅先生说过：“要极省俭地画出一个人的特,点，最好是画他的眼睛。”分析下列句子中画,线部分对描写人物的作用。（）,（1）第段：火车一声长鸣，缓缓开动了。胖,子得意地说：“怎么样？我说得不错吧？你上,那小孩的当了”忽然他闭口不说了，,眼睛,直愣愣地望着窗外,。,（2）第段：车厢里的人都看到了这一幕，个,个挤在窗口往外看，,那胖子眼睛瞪得有铜铃,大,，似乎不敢相信眼前发生的事,（3）第段：唧唧喳喳声中只有老年人一声不,吭，,眼睛紧盯着小男孩那两条麻秆似的长腿看,那腿又黑又瘦，看上去却分外有劲。,62,解析,该题要求根据人物的眼睛描写分析人物的,内心及思想性格。分析时要分别抓住眼睛特征，,并结合上下文情节发展。,答案,（1）因为邻座胖子认为男孩欺骗了老人，火,车开动，他正要为他的预言被证实而得意。接着,却意外发现男孩拿着一瓶水奔过来了，他目瞪口,呆，顿时哑口无言，胖子“眼睛直愣愣地望着窗,外”反衬了他的庸俗心理。,63,（2）胖子吃惊地发现遵守诺言的男孩冒着危险拼,命追赶火车，他感到难以置信，这反映了胖子的,原先得意劲受挫后的尴尬与窘迫。,（3）老教练从心里赞赏男孩的诚实守信，更是发,现了男孩有成为优秀长短跑运动员的潜能。写出,老教练的知人之明。,64,技法总结,品析小说表达技巧题同散文“鉴赏表达特色”,题做起来没有多少区别，同样包含了三段式：技,巧、内容、效果，即运用了什么技巧，表达了什,么内容，达到了什么效果。不过，它还有自身特,点：,1.一定要注意文章对人物自身的描写技巧，,如肖像、心理、动作（细节）、语言等，更要注,意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作,用，即正面描写和侧面描写，实写和虚写。,65,2.小说刻画人物的表现手法灵活多变，它可,以包罗其他艺术体裁的所有写法，分析时要注意,视野的广阔。但重点应放在情节、环境、细节、,人物、表现手法上。,3.对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说,四要素情节、人物、环境、主题作答。另,外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从,表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作,用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可,以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全,盘考虑，会收到事半功倍之效。,66,4.小说语言鉴赏常见题型,本文语言有什么特点，有什么表达效果？可,从如下几方面作答：（1）描写如见其人、如听其,言，读者有身临其境的艺术效果；（2）人物语言,个性化，显示了人物性格；（3）语言简洁、传,神；（4）语言风格或幽默风趣，或典雅庄重，或,含蓄凝练等。,返回,67,