《小石潭记》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,游记,小石潭记,10,唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称,永州八记,柳宗元。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了,小石潭记,。,3,体会作者在文中流露的思想感情。,1,借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。,2,学习抓住景物特征，鲜明生动地写景状物的写法。,（重点）,（难点）,柳宗元（,773819,），字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“,唐宋八大家,”之一。今存,柳河东集,。,柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。,小石潭记,就是其中之一。,“记”是古代的一种文体，它通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达作者的见解，即景抒情，托物言志，“记”分为碑记、游记等。,记,柳宗元“永州八记”部分遗址西山：指潇水西岸南自朝阳岩起，北接黄茅岭，长亘数里起伏的山丘，即现今的娘子岭一带。钴潭：在永州市柳子街柳子庙右侧愚溪西北面。古代称熨斗为钴，钴潭河床底面都是天然石头，凹陷甚深，潭面像古代熨斗，故名之。钴潭西小丘：在柳子街至永州市人民医院后的公路下侧，愚溪旁。,柳宗元“永州八记”部分遗址,早已成为居民住宅。沿溪一带尚有竹丛，竹丛下有许多石头如齿状互相推挤，倒映水中，当是柳宗元文中所指的“若牛马之饮于溪”了。小石潭：愚溪旁，下游兴建水电站后，水位提高，虽是清莹澄澈，但旧址已被淹没，可以按照柳宗元所写的“从小丘西行百二十步”找到小石潭。,2002,年，永州市为保护文化遗产，炸掉水坝，还小石潭“全石以为底”的原貌。,一,读一读字音,篁,竹,为,坻,为,嵁,龚,古,翠,蔓,佁,然,俶,尔 寂,寥,wn,hung,gng,kn,ch,ch,y,lio,二,写一写字形,qio chun,( ),幽,su,( ),cn c,( ),摇,zhu,( ),x,( ),忽,悄怆,邃,参差,缀,翕,三,文言知识积累,（一）,通假字,日光下,澈,“澈”通“彻”，穿过，,透。,（,二,）,古今异义,1.,全石,以为,底,古义：把,作为；今义：认为,2.,乃记之而,去,古义：离开；今义：往,3.,崔氏二,小生,古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色,4.,不可久,居,古义：停留；今义：,住,（三）,一词多义,1.,清,：,水尤,清,冽,（清澈，形容词）,以其境过,清,（凄清，冷清，形容词）,2.,可：,潭中鱼,可,百许头,（大约，副词）,不,可,久居,（能够，动词）,3.,环：,如鸣佩,环,（玉环，名词）,竹树,环,合,（环绕，动词,）,4.,以,：,全石,以,为底,（把，介词）,以,其境过清,（因为，介词）,5.,从,：,从,小丘西行百二十步,（自，介词）,隶而,从,者,（跟从，动词）,6.,差,：,参,差,披拂,（长短、高低、大小不齐，形容词）,其岸势犬牙,差,互,（交错，动词,）,（,四,）词类活用,1.,从小丘,西行,百二十步,方位名词作状语，向西,2.,皆若,空,游无所依,名词作状语，在空中,3.,斗,折,蛇,行,名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬,行,那样,4.,凄,神,寒,骨,形容词的使动用法，凄，使,凄凉；寒，使,感到,寒冷,5.,心,乐,之,意动用法，以,为乐,6.,其岸势犬牙,差互,名词作状语，像狗的牙齿那样,7.,近,岸,形容词作动词，靠近,（,五,）,文言句式,1,.,倒装句,卷,石底以出。,（主谓倒装，即“石底卷以出”，,意为,“石底有些部分翻卷起来，高出水面”。）,全,石以为底。,（宾语前置，即“以全石为底”，,意为,“以整块石头为底”。）,2,.,省略句,以,其境过清，不可久居，乃记之而去。,（,省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居，,”,乃,记之而去。”）,（,六,）,成语积累,1.,斗折蛇行：,像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。形容道路曲折蜿蜒。,2.,犬牙差互：,形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错,。,（,七,）,名句积累,1.,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,2.,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,3.,日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,4.,寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,导思,1.,作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物有怎样的特点？,环境氛围,景,关键词,:,孤寂悲凉,忧伤抑郁,导思,2.,本文营造,了怎样的氛围？,环境氛围,小石潭,导思,4,：,本文的“景”与“情”是怎样融为一体的？,情景交融,导思,3.,课文前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，,这一乐一忧似难相容，该如何,理解？,情,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。,小石潭记,课文朗读,。,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,圈点要求,原文：,从小丘西行百二十步，隔,篁竹,，闻水声，,如鸣佩环,，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤,清冽,。,篁竹：,成林的竹子。篁,(,hun,),，竹林。,如鸣佩环：,好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音。佩、环，都是玉制的装饰品。,清冽：,清凉。冽,(,li,),，寒冷。,注释：,从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，心里很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。,译文：,原文：,全石以为底,，近岸，,卷石底以出,为坻，为屿，为嵁，为岩,。青树翠蔓，,蒙络摇缀，参差披拂,。,全石以为底：,(,潭,),以整块石头为底。,卷石底以出：,石底有些部分翻卷起来，高出水面。,为,坻，为屿，为嵁，为岩：,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻,(,ch,),，水中高地。屿,(,y,),，小岛。嵁,(,kn,),，不平的岩石。,蒙络摇缀，参差披拂：,覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。,注释：,（潭）以整块的大石为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。,译文：,原文：,潭中鱼,可百许头,，皆若空游无所依。,日光下澈，影布石上,，,佁然不动,；,俶尔远逝,，,往来翕忽,，似与游者相乐。,可百许头：,大约有一百来条。可，表示估计数目。许，表示数目不确定。,日光下澈，影布石上：,阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。澈，穿过，透。现在写作“彻”。,佁然不动,：呆呆地一动不动。佁,(,y,),然，愣住的样子。,俶尔远逝：,忽然间游到远处去了。俶,(,ch,),尔，忽然。,往来翕,(,x,),忽：,来来往往轻快敏捷。,注释：,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；又忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游人逗乐。,译文：,原文：,潭西南而望，,斗折蛇行，明灭可见,。其岸势,犬牙差互,，不可知其源。,注释：,斗折蛇行，明灭可见：,(,溪流,),曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。,犬牙差,(,c,),互：,像狗的牙齿那样互相交错。,向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。溪岸像狗的牙齿那样互相交错，无法知道它的源头,在哪里,。,译文：,原文：,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，,凄神寒骨，悄怆幽邃,。以其境过,清,，不可久居，乃记之而去。,凄神寒骨，悄怆幽邃：,(,感到,),心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。悄怆，寂静得让人感到忧伤。邃,(,su,),，深。,清：,凄清，冷清。,注释：,坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着，寂静寥落，没有旁人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了这番景致就离开了。,译文：,原文：,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。,隶而从者，崔氏二小生,：曰恕己，曰奉壹。,隶而从者，崔氏二小生,：随从我的人，有姓崔的两个年轻人。隶，随从。,注释：,一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。,译文：,第一自然段描写了哪些景物,?,作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词,?,【,答案,】,写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无 人”“其境过清”埋下伏笔。,2.,第二自然段所写潭水有什么特点,?,作者是怎样,描写,的,?,【,答案,】,清澄。作者从游鱼、阳光、影子等,角度描写,潭水。通过具体景物，用静止和活动的,画面,来写，不作一点抽象的说明，整段话没有,一个,字写到水，只是描绘出一幅画面，但又,无处不在,写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中,浮游,没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了,水清,。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写,。,3.,作者是怎样写鱼的,?,这段,描写,渗透了作者怎样的感情,?,【,答案,】,作者采用动、静相,结合,的方法，先描出生动的,画面,，再加上拟人化的手法,。先,写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子,。潭,底石头上印着清晰的鱼,影儿,，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到,这儿,，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的,。,4.,如何理解小溪的“明灭可见”,?,【,答案,】,因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看,得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光,云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明,一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征,。,重点品析第,4,段,5.,“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？,【,答案,】,不仅高度概括了小石潭环境清幽的,特点,，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的,心境，,寓情于景，是全文的点睛之笔,。,6.,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？,【,答案,】,柳宗元参与改革，失败被贬，心中,愤懑难,平，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情,山水正是,为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐,只是,暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的,心情,又会流露出来,。,阅读方法解密,结合,背景分析情感,法。,阅读古文，理解作者情感一定要结合时代背景和写作背景，知人论世而后解文。本文写于作者改革失败被贬之时，心境孤凄悲凉,。,重难点小结,幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从,中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。,【,答案,】,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元,参与改革,，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是,他感情,的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种,抑郁的,心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清,环境,的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来,。,1.,【,难点探究,】,文章前面写“心乐之”和“似与游者相,乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽,邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解,？,【,答案,】,（,1,）点面结合。写石“全石以为底”,是面,，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。（,2,）,动静,结合。写鱼“影布石上，佁然不动”是静，,“俶,尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动，更显,环境,的雅静。（,3,）虚实结合。“潭中鱼可百许,头,似与游者相乐”，表面写鱼，其实也在,写水,，鱼为实，水为虚，以实写虚,。,2.,【,难点探究,】,文中作者运用多种方法绘景，试,举例说明,。,小石潭记,发现小石潭,潭中及潭四周景物,小石潭源流,潭周围气氛,景物：幽美、寂寥,被贬：失意、孤寂,移步换景,特写镜头,形象比喻,寓情于景,本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感,。,1.,曲折采用“移步换景”和“定点特写”相结合的写法描绘景物。,作者在第一段采用“移步换景”的写法，由“小丘”到“篁竹”，由“篁竹”到“闻水声”，再由水声寻到“小潭”，在移动中带领人们领略不同景物，具有极强的动态画面感。第二段采用“定点特写”的写法描写潭中游鱼的美景，表现水的清澈,。,2.,寓情于景，情景交融,。,作者,在描写景物时，渗透了自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。凄清的环境激起了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。作者由“乐”到“忧”，透露出被贬谪的凄苦心情,。,1.,枕席而卧，则清泠之状与目谋，之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。,柳宗元,钴潭西小丘记,【,译文,】,枕石席地而卧，清澈明净的溪水使我眼目舒适，潺潺的水声分外悦耳，那悠远寥廓恬静幽深的境界使人心旷神怡。,2.,知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿,。,论语,【,译文,】,有智慧的人喜欢水，有仁德的人喜欢山。有智慧的人好动，有仁德的人好静。有智慧的人快乐，有仁德的人长寿。,(2),某班要举行以“牵手文明，共建和谐”为主题的综合性活动，请你有针对性地设计一项活动；并根据下面所给的上句，任选一句，续写下句，表明你对文明的态度。,上句：鸟过天空不留痕,上句：一花一草皆风景,示例,：,开展“文明在我心中”演讲比赛,(,征文比赛,),示例：,人,游海外勿题名,。,示例：,一言一行,尽形象。,10,小石潭记,1,给加点的字注音。,篁,(,),竹清冽,(,),坻,(,),嵁,(,),佁,(,),然 俶,(,),翕,(,),忽 犬牙差,(,),互,悄怆,(,),幽邃,(,),hu,ng,li,ch,kn,y,ch,x,c,chu,ng,su,2,解释下列句中加点的词。,(1),隔篁竹 篁竹：,_,(2),水尤清冽 尤：,_,(3),为坻 坻：,_,(4),为嵁 嵁：,_,(5),潭中鱼可百许头 许：,_,(6),佁然不动 佁然：,_,(7),俶尔远逝 俶尔：,_,(8),往来翕忽 翕忽：,_,(9),悄怆幽邃 悄怆：,_,竹林,格外,水中高地,不平的岩石,表示约数,静止不动的样子,忽然,轻快迅疾的样子,凄凉,3,下列句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是,(,),A,从小丘西行百二十步,B,皆若空游无所依,C,似与游者相乐,D,其岸势犬牙差互,C,【,点拨,】,A,、,B,、,D,三项均为名词作状语；,C,项为形容词作动词。,4,写出下列句中加点词的意思。,(1),从：从小丘西行百二十步,_,隶而从者,_,(2),清：水尤清冽,_,以其境过清,_,(3),可：潭中鱼可百许头,_,明灭可见,_,由,跟随,清澈,凄清,大约,可以，能,5,请写出下列古今异义词的古义。,(1),乃记之而去,古义：,今义：表示从所在地到别的地方,(,跟“来”相对,),。,(2),隶而从者，崔氏二小生,古义：,今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。,(3),不可久居,古义：,今义：住；住所。,(4),余弟宗玄,古义：,今义：剩下。,离开,年轻人,停留,我,6,下列各句朗读节奏划分正确的一项是,(,),A,青,/,树翠蔓,B,潭中鱼,/,可百许头,C,其岸,/,势犬牙差互,D,以其,/,境过清,B,【,点拨,】,A.,青树,/,翠蔓；,C.,其岸势,/,犬牙差互；,D.,以,/,其境过清。,7,将下面句子翻译成现代汉语。,(1),青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,(2),潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,(3),其岸势犬牙差互，不可知其源。,(4),凄神寒骨，悄怆幽邃。,(5),以其境过清，不可久居，乃记之而去。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。,向小石潭的西南方望去，,(,溪水,),像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。,那溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。,让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。,因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，就记下当时的情景便离开了。,8,按要求填空。,(1),文中描写水声清脆悦耳的语句是：,_,。,(2),文中既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是：,_,。,(3),文中描写鱼的静态的语句是：,_,；,文中描写鱼的动态的语句是：,_,；,文中描写鱼的情态的语句是：,_,。,闻水声，如鸣珮环,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,佁然不动,俶尔远逝，往来翕忽,似与游者相乐,(4),小石潭记,第一段中跟“皆若空游无所依”相呼应的一句是：,_,。,(5),小石潭记,与,与朱元思书,一文中的“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：,_,。,(6),既能高度概括小石潭的氛围，又能含蓄地表达作者悲凉凄苦的心境的语句是：,_,，,_,。,水尤清冽,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上,凄神寒骨,悄怆幽邃,阅读,小石潭记,，完成下面的题目。,9,本文采用了移步换景的写作方法，请用简洁的语言把下列内容补充完整。,发现小石潭,_,探求小石潭源流,_,一、课文研读,观赏小石潭景物,感受小石潭气氛,10,小石潭的潭水有什么特点？作者是怎样进行描写的？,清澈。作者通过描写游鱼、日光、鱼的影子，从侧面烘托了潭水的清澈。,11,请从文中找出你最喜欢的句子，并任选角度赏析。,句子：,赏析：,佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，,似与游者相乐。,采用动静结合的手法，把鱼写得活灵活现，充满情趣。,12,通读,小石潭记,全文，可知作者的思想感情是有变化的，导致这一变化的原因有哪些？请结合课文和链接材料加以分析。,链接材料：,唐永贞年间，王叔文领导的政治革新失败后，作为参与者之一的柳宗元先被贬为邵州刺史，后又被贬为永州司马。在永州期间，他寄情山水，排遣忧闷，写下了著名的“永州八记”。,作者仕途失意，政治抱负难以施展，心中不免抑郁，这种抑郁之情虽在美丽的自然风景中获得短暂的排遣，但时间一久，便不免悲从中来。,13,柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后苦闷抑郁的心情。请联系,三峡,记承天寺夜游,和,与朱元思书,等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句，使之成为一组对偶句。,上句：小石潭凄寒幽静,下句：,_,富春江超凡脱俗,14,解释句中加点的词。,(1),以其境过清以：,_,(2),乃记之而去 去：,_,(3),窥谷忘反 反：,_,请同学们看,点拨训练,第,37,页第,14-17,题。,因为,离开,同“返”，返回,15,翻译下面的句子。,(1),斗折蛇行，明灭可见。,(2),游鱼细石，直视无碍。,(,溪水,),像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。,(,水中,),游动的鱼和细小的石头，可以一直看下去，毫无障碍。,16,下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情？,(1),坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,(2),鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。,流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。,17,【,甲,】,文和,【,乙,】,文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？各是从什么角度描写的？,水的特点：,【,甲,】,文清澈,(,或：清,),；,【,乙,】,文清澈,(,或：清,),和湍急,(,或：急,),。,描写角度：,【,甲,】,文间接描写,(,或：侧面描写,),；,【,乙,】,文直接描写和间接描写相结合,(,或：正面描写和侧面描写相结合,),。,请同学们看,点拨训练,第,38,页第,18-21,题。,18,解释下列句子中加点的词。,(1),恨僧少可语耳,_,(2),益信声无哀乐也,_,遗憾,更加,19,用“,/”,为文中画波浪线的句子断句。,(,限断两处,),大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活,大都山之姿态得树而妍,/,山之骨格得石而苍,/,山之营卫得水而活,20,翻译文中画横线的句子。,枕上沸波，终夜不息。,在枕上仍能听到水波翻涌的声音，整夜不停。,21,小石潭记,中，“以其境过清，不可久居，乃记之而去”传达出作者,_,的心情。本文则从“恨僧少可语耳”中流露出作者,_,之情。,遭贬谪后悲凉,知音难觅的惆怅,22,学了,小石潭记,后，班级开展“走进美文，遍游天下”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。,(1),老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼,_,出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态。,(,),A,相,B,急,C,自,D,少,C,(2),下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白中的一部分，请帮她修改不恰当的地方。,浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里的一颗璀璨的明珠。【,A,】,通过阅读这些游记作品，使我们领略到了优美的风光，,体会到了作者那热爱自然、热爱生活的情怀。【,B,】,我相信，你的参与一定会让我们这次活动蓬荜生辉！,下面,“,走进美文，遍游天下,”,活动正式开始！,【A】,处画线句子有语病，应将“,_”,删去。,【B】,处有一处用语不得体，应将“,_”,改为“,_”,。,通过,(,或使,),蓬荜生辉,绽放光彩,23,2019,济宁改编,“,尼山圣境”位于曲阜尼山，是中华优秀传统文化体验基地。班级组织去“尼山圣境”的研学旅行活动，你参与部分工作。请阅读下面的材料，完成任务。,材料一,研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动，是研究性学习和旅行体验的结合。,材料二,当下，不少机构纷纷推出研学旅行项目，有的旅游项目重新包装一下就变成了所谓的研学旅行。很多情况下，将旅游行程单当作研学手册，将,“,了解景点背后的历史故事,”,当作研学的核心,围绕实际问题进行学习，使本该以学生为主体的研学变成了老师或者导游夸夸其谈，老师在景点的讲解和在课堂上的讲授没什么两样，没有做到让学生自主活动和研究。,材料三,通过这次,“,尼山圣境,”,的研学活动，我了解到，公元前,551,年孔子诞生于此，,2019,年是孔子诞辰,2 570,年，他的思想历经漫长岁月仍然熠熠生辉。沿着圣人的足迹，我实地感受了儒家礼乐文化，接受了思想洗礼，增强了继承优秀传统文化的责任感。,(1),结合材料一和材料二来看，研学旅行要避免,_,和,_,，因为二者都失去了研学的真正内涵。,只有游没有学,只有讲没有研,(2),材料三是某同学在活动结束后写下的心得，请据此将下面的对联补全。,上联：体悟儒风韵味下联：,_(,填字母,),A,指点千秋大业,B,携手诵读经典,C,弘扬礼乐文明,D,咏唱风流华年,(3),下图是,“,尼山圣境,”,的宣传标志，请结合画面说明其创意。,(,说出一点即可，不超过,40,个字,),C,示例：,画面以中国传统的篆刻艺术为设计理念，画面似印章。以篆文的“尼”字表示“尼山圣境”，体现了汉字之美和篆刻艺术之美。,