记叙文语言赏析27168

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欣赏能力训练之品味语言,现代文阅读复习之：,考点综述,欣赏能力，尤其是文学欣赏能力是阅读能力中的高层次能力，在中考阅读中，表现为：,1.,品味作品中富有表现力的语言。,2.,鉴赏作品所运用的表现手法、写作特点。,3.,感受评价作品的形象或主题。,4.,能从作品中获得属于自己的情感体验。,5.,理解和体会词句在文中的表达作用或作用,品味下面句子的精彩之处：,花如云，花如海，花如霞,2003,年南京中考卷,丁香赋,运用,比喻和排比,的修辞手法，,生动形象,地写出了,花,的轻盈、繁茂和艳丽,的特点,。,表达了作者,对花的喜爱赞美之,情。,走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子,河！,（,1,）这句运用了（ ）的修辞手法。,（,2,）从这句话中能看出河的特点是（ ）。,“,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”,本句使用,比喻,、,排比,和,拟人,的修辞方法，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特点，,形象生动,又有气势地对春天的进行了赞美。,方法归纳,答题方向：,指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。,常见答题形式：,运用,的修辞手法， 生动形象的写出了,的特点，表达了作者,的思想感情。,运用了,、,、,的修辞手法，生动形象地写出了,、,的特点，表达了作者对春的,。,如,春,中“吹面不寒杨柳风，,不错的像母亲的手抚摸着你”一句,比喻,引用,拟人,春风温暖,柔和,喜爱之情,几种修辞方法的分析与表述,比喻，拟人,：,生动形象,地表现出了,，,表达了,情感。,排比,：表现了,，抒发了,，,增强语,势，加强了感情。,反复，夸张,：,突出了（强调了）,（的情感），给人留下深刻印象。,设问,：自问自答，引起读者思考,，,使文章有起伏。,反问,：表达了,（的情感），,加强语气,，使文章有起伏。,于是这一天来了，电锯从树的踝骨,咬,下去，,嚼碎,，撒了一圈,白森森,的骨粉，那树仅仅在倒地时,呻吟,了一声。这次,屠杀,便在深夜进行，为了不影响马路上的交通。,那树,试题演练二,“,咬”“呻吟”“屠杀”等词写出了人类残忍砍伐大树的情景，,表达了作者对树的同情以及对人类的谴责。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚,地走到铁道边，慢慢,探身,下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手,攀着,上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左,微倾,，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,“,蹒跚”、“探身”“攀着”等动词就生动地表现出父亲行动的艰难，为了给“我”买几个橘子，不辞劳苦，体现出父亲对“我”的挚爱深情。,小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩,的、,绿绿,的。,“嫩嫩”突出小草质地柔嫩的程度；,“绿绿”突出小草的颜色和绿的程度，表达了作者对春天的喜爱之情。,“,一道儿白，一道儿暗黄”、“像缺着点口儿”、“被风儿吹动”、“天儿越晴”“在水里照个影儿”。,-,济南的冬天,具有鲜明的北京口语特色，使文章语言生动形象、生动朴实的特点。,一身,乌黑,的羽毛光滑漂亮，一队,俊俏轻快,的翅膀，加上一个,剪刀似,的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。,乌黑：,俊俏轻快、剪刀：,形容词生动形象、读来使人形象可感。,写出了燕子的颜色,形状、样子,方法归纳,答题方向：,结合具体语境分析词语含义和词语表达效果。,常见答题形式：,（词语），,写出了,的特点或内容，（体现）表达了作者,的思想感情。（品质）,我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块田，母亲已插完大半。,她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝,跪,在泥水里，,艰难,地爬行,。,母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗水泥水。,田野上的白发,“,跪”、“爬行”两个动词,准确描绘,母亲插秧时的姿态，“艰难”一词表现了母亲插秧时极为劳累，体力不支的状况。通过动作描写，,突出了母亲的坚忍与顽强。,从用词角度有以下几种答题套路,用词,基本的回答模式,动词,生动、传神地表现了某人或物的情状或特点,形容词,细致、准确地描摹出某人或物的特点或心理,叠词,形式上增强语言的韵律美，内容上丰富了语言的涵义,拟声词,让声音再现，让人身临其境地体会,北国风光，千里,冰封,，万里,雪飘,。,“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。,试题演练三,（杜鹃花）那种对生命的不舍和引人，凄美的仿佛能让人听到它,簌簌开放,的声音。,展开充分的想像，化静为动，化无声为有声，描绘了杜鹃花努力开放时的情景,分析词句时，有些要指出一定的写作手法。,答题套路：运用了,的表现手法（表达方式），烘托或突出了,，极具感染力（给读者的感受或表达的效果）,方法归纳,对比,形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心,衬托,用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品质。或用景物描写来衬托人物,性格或事件意义。,象征,使所要表达的意思更为含蓄、深刻。,伏笔,对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。,照应,使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。,“,赏析”就是,“赏,+,析”,！,“赏”,就是,品赏,体现特点的,重点内容,（包括,字、词、修辞、手法,）。,“析”,就是,分析,其,特点,。,村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。,高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。,清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。,有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气,突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。,阅读上文，赏析下面的句子,清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现,。,“,这段文字的描述对象是谁？”,古井,“映着人的头脸，描述了古井的,”,清澈,“滴水起涟漪，复又平静,说明了古井的什么特点？”,水是动感的！,“,用,倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰,，,写出井水的,清澈和灵动,”,。,（赏）,（析）,如何赏析语言,规范表述：,鉴赏角度,事物特点,表达作用,可供赏析的角度：,1,、,修辞,5,、,表现手法,2,、,用词,6,、,表达方式,3,、,句式,7,、,语言风格,4,、,描写方法,再见,阅读下文，赏析句子,苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。,(A),他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。,张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是,“,干净麻利快,”,，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢,?,手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。,(B),忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听,“,咔嚓咔嚓,”,，不等病人觉疼，断骨头就接上了。,贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了,参考答案,(A),运用肖像描写,突出了人物精明干练的特点,.,(B),运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。,