_婴幼儿感知觉的发展

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 儿童感知觉的开展,第一节 婴幼儿感觉的开展,评定新生儿感觉的几种方法,婴幼儿感觉的开展,反射行为,习惯化与去习惯化,身体动作与脸部表情,视觉偏爱,听觉,视觉,嗅觉,味觉,触觉,无条件反射,无条件反射的价值,评价无条件反射作用的重要性,条件反射,经典条件反射,操作条件反射,经典条件作用,操作条件作用,诺韦科利尔及其同事：,“踢腿一车动实验。,二、婴幼儿听觉的开展,“一切刚刚出生的幼儿都耳聋,普莱尔,1、听觉产生于胎儿期,新生儿“知道出生前听过的声音吗？,实验1,节拍声 心跳声 催眠曲,足月产的新生儿,早产儿,听觉系统在胎龄30周左右发育成熟。,心跳声对婴儿具有抚慰作用。,新生儿可以区分声音的音高、音响和持续时间。,新生儿儿对人类嗓音频率范围之内的声音更为敏感。,婴儿甚至已有乐感，,并能区分不同人说话声音及同一个人不同情感的语调,。,个体听觉的开展规律,612月 声音敏度平均增加57分贝；,6月成人，敏度约增加25分贝；,婴儿对高频的声音10000赫兹以上，成人：2020000Hz 的敏度与成人相差无几，注意开展低频范围的敏锐度。,儿童的听觉能力在12、13岁以前一直在增长，成年后听觉能力逐渐降低，主要是高频局部听力丧失。,三、婴幼儿视觉开展,1、,视觉集中,新生儿视觉调节机能较差，,视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化,。,2,英尺,8,英寸,2,个月,4,个月,新生儿已能用眼睛追随视刺激。,目光追随,个体视觉可能在,4,5,个月胎儿期内已经发生。,2、光的觉察,新生儿出生后便能立即觉察眼前的亮光，还能区分不能明度的光，只是敏感性远低于成人。,新生儿能觉察移动的灯光。,3、视敏度,指眼睛区分对象形状大小和微小细节的能力,半岁1岁到达成人的视力范围,10岁儿童眼球晶状体曲光度的变化幅度最大，调节能力最强。,4、颜色视觉,有研究说明，80%出生8分钟到13天的新生儿能分辨红与灰。,到3m，能区分出三原色，6m的彩色知觉已接近成人水平。,婴儿有颜色偏爱吗？,1.5y后，颜色识别能力进一步开展。,彩色 非彩色,波长较长的暖色 波长较短的冷色调,配对、指认、命名,近视眼,我国小学生的近视发病率为，中学生为，大学生为。我国青少年近视的发病人数居世界首位，近视的发病率仅次于日本，占世界第二位。,浙江省小学生近视发生率,40.3, 。,首先，每天用眼时间不宜过长。,其次，要养成良好的用眼习惯。莫近距离看书、写字；不在开动的车上看书；不在光线暗的环境中看书；不歪头或躺着看书。,再次，认真做眼保健操。不以正确的手法按摩准确的穴位，眼保健操起不到应有的效果，反而有害。,要注意检查教室的采光、照明情况，墙壁要定期粉刷，黑板定期清洗或刷黑。,四、嗅觉,新生儿有嗅觉吗？,观察新生儿对香蕉、臭鸡蛋、酒精反响,新生儿“认识母亲的气味吗？,实验：,母亲用过的毛巾 其他人用过的毛巾,人工喂养的婴儿,母乳喂养的婴儿,低,低,高,低,个体嗅觉开展具有相当的稳定性。,五、味觉,婴儿生来就具有能让其看护者知晓其味觉偏好的能力。,漠不关心,婴儿出生时对咸味的反响与水的反响相比,加以拒绝,4m时，偏爱咸味。,六、触觉,1、触觉的发生,皮肤与物体接触时的运动所引起的感觉,婴儿出生就有触觉反响,2、触觉的开展,口腔探索,手的探索,14-16岁，儿童的腕骨、掌骨、指骨的开展成熟，活动灵活性、精确性提高。,触觉对于婴幼儿与成人的作用不同,如新生儿的原始反射,有节奏的吮吸活动进食,无节奏的吮吸活动探索,幼儿认识活动的突出特点,腕骨块，,9-11,岁骨化完成。,偏侧优势和手偏利,较强的手偏利反映大脑一侧具有更强的能力来进行极具技能性的动作。,90%：右利手10%：左利手,原因：遗传？环境？,能力：在患有严重的智力迟滞和心理疾病的人中发生手偏利的情况比一般的人更频繁！,惯用左手的儿童和双手均用的儿童比惯用右手的同龄人更易开展出众的表达才能和数学才能。,第二节 婴幼儿知觉的开展,整体知觉和局部知觉的开展,色、形两维的感知,时间知觉,观察力的开展,空间知觉 形状知觉,大小知觉,深度知觉立体,方位知觉,研究目的：儿童局部知觉与整体知觉的开展,研究被试：195名，4-9岁儿童,研究方法：测验法图片,指导语：“我要给你看一些画，每次只看一张。你要告诉我，你看到了什么，他们看起来象什么。如果漏看了局部或整体，追问：你看还有别的什么吗？,研究结果：,只看部分,只看整体,部分整体,4,岁,71%,18%,11%,9,岁,21%,0,79%,儿童先是认识客体的个别局部4、5岁，然后开始看到整体局部，但不够确定6岁。接着既能看到局部，又能看到整体7、8岁，但尚未把局部与整体联系起来。最后儿童一眼就能看出局部与整体的关系，实现局部与整体的统一8、9岁。,二、色形两维的感知,3,岁前，形状抽象占优势,4,岁，颜色抽象占优势,6,岁，同一抽象占优势,三、时间知觉,非直观性,相对性,主观性,实验： “估计一分钟的长短,实验： “时空关系研究,研究结果 ：,4.5-5,岁，不能区分把时间和空间关系,5-6.5,岁，儿童开始区分时间和空间关系，但仍不完全,7-8.5,岁，能区分时间和空间关系,四、观察力的开展,观察是一种有目的、有方案的比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。,图形配对测验,儿童观察力的开展趋势,从无意性向有意性开展,从冲动性向思考性开展,从笼统的、未分化的向精细的方向开展,整体与局部从别离到统一,五、空间知觉,1、形状知觉,实验1,复杂程度不同的图形,同一对刺激中，图案越复杂，注视,的时间越长,实验2,人脸偏爱实验,偏爱人脸： 正常人脸 其他图形,不喜欢过于细密的图案,无法区分其明暗差异,幼儿阶段形状知觉的进一步开展,几何图形：匹配、指认、命名、 组合,旋转 翻转,4,岁为图形知觉的敏感期，应进行识字教学。,2、大小知觉,指视觉恒常性 大小恒常性,形状恒常性,实验 6-8周婴儿,两个大小不同的积木,婴儿知觉受实际感知的物体本身的形状所支配，,而与物体在视网膜上的成像无关。,3、深度知觉,吉布森和瓦尔克 “视崖装置,6.514m 婴儿,27/36能爬过浅滩,3/36少局部爬过深滩,2m 与 7m 婴儿,面朝下放在深滩平面上,2,m,心率减慢 好奇,9m,心率加快 恐惧,与爬行经验有关,4,、方位知觉,前后 上下 左右什么顺序？,左右概念的开展阶段：,5-7岁：能比较固定的识别自己的左右方位,7-9岁：初步的、具体的掌握左右方位的相对性,9-11岁：能比较灵活的、概括的掌握左右概念,感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉是人认识过程的最初阶段。感觉是关于客观事物最原始的心理信息，是认识世界的第一步，是关于世界一切知识的最初源泉。,知觉：人对事物的各个属性、各个局部以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映。是个体组织、选择并解释感觉的过程。它与感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的。,无条件反射：无条件反射是生来就有的反射，是机体与环境之间的比较恒定的联系，是种族开展过程中建立并遗传下来的，是固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活动，根本上是皮层下中枢的活动，其反射弧是一种生来就有的固定的神经联系。,条件反射：条件反射是后天的，在个体生活过程中经过教育和训练获得的反射。是高等动物在无条件反射根底上形成的反射。是动物个体生活过程中为适应环境的变化而建立起来的暂时神经联系。,定向反射：由情景的新异性引起的一种反射，当环境中出现某种新异刺激物时，人们不由自主地去注意它，这是无条件性定向反射。在无条件定向反射的根底上，可以开展出条件性定向反射，主体的需要与动机以及它所确定的活动目的与任务，都能推动人们对周围环境的定向活动。,