S大学绩效管理案例分析 2

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,S大学绩效管理案例分析,收集资料：曹丹、肖春雷、王静,资料整理：李明阳,PPT制作：李秋玉,演讲：吴琼,第二组,讨论题：,一、在参照新的测评体系的基础上，分析旧测评表不足之处,二、新的教学测评由三部分组成，你认为这三部分合理吗？为什么？,三、分析新的绩效考评体系中的测评与量化方法。,2,一、在参照新的测评体系的基础上，分析旧测评表不足之处,1、,周期长,2、考核结果与绩效不挂钩,3、考评内容过于主观，不能量化,4、考评主体单一,5、考评指标宽泛,3,6、考评指标没有权重分配,7、,没有提出意见或建议的位置,8、教学评估主观化,9、考评标准的非量化,10、考评结果的无结果化,11、人员培养的随意化,4,二、新的教学测评由三部分组成，你认为这三部分合理吗？为什么？,合理！,1、,新的教学测评考评主体较全面,2、,新的教学测评采用了定性与定量相结合的方法,3、,考评结果与绩效相结合,4、新的教学测评增加了指标的权重分配,5,5、,考评周期由年度考核改为系统考核,6、360度考察，教学时数，门类数，教学效果，科研状况等全方面进行考评。,7、测评主体由三部分组成，学生打分、同事打分和专家打分,6,三、分析新的绩效考评体系中的测评与量化方法,一次量化，是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。一次量化的对象一般具有明显的数量关系。,二次量化，是指对素质测评的对象进行间接的定量刻画。二次量化的对象一般具有质量或程度差异的素质特征。,7,在本案例中的新绩效考评体系中，S大学的绩效管理采用了定性与定量相结合的方法。,首先，资料搜集的方法：收集，即对教师出勤情况的资料收集；案例中，在任意时间 都对老师进行听课，属于调查中的抽样调查。还有，其中对教学时数，门类数、出勤的考评，属于一次量化 直接量化。对教学质量、工作效率、管理工 属于二次量化。,8,第二组,谢谢欣赏,