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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,前面是一条路，,先生没有走完就倒下了，,我们只有踏着他的血的足印，,继续前进。,教学目录,本文写的虽然是作者四年前的往事，但鲁迅给他留下的印象太深刻了，因此，当此悲痛之时，作者情真意切地表达了自己的思念和敬仰之情。文章用语讲究，感情色彩强烈，值得仔细品味。,1,、人物及事物介绍,2,、预习检测,3,、课文学习,4,、课后练习,5,、课外知识,作者介绍,阿累,，真名朱凡，原名朱一苇，,1909,年,1,月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。,1931,年参加反帝大同盟。,1932,年参加 “右翼剧联”， 同年,8,月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。,1933,年因参加工人罢工被捕判刑，,1935,年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。,1936,年复返上海，从事写作和翻译。,1937,年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。,1983,年离休,。,相关连接,1,、内山完造和内山书店,2,、关于,毁灭,和,铁流,Home,内山完造和内山书店,内山完造,（,1885-1959,）， 日本岗山人，,20,多岁来到中国， 起初在上海贩卖药品， 兼售书籍， 开设了内山书店， 自起汉名邬其山。 鲁迅与内山结交约在,1927,年底， 两人友谊甚深， 过从甚密。 内山书店曾经是鲁迅躲避国民党反动派通缉的秘密住所。 鲁迅接待客人， 也多在内山书店鲁迅和内山曾数度合作， 半过版画展览。 鲁迅曾为内山的作品,活中国的姿态,作序， 并有,赠邬其山,五律一首。 抗战胜利后， 内山回到东京， 致力于中日友好活动。,1959,年,9,月， 内山以日中友好协会副会长身份来华访问， 因脑溢血去世。 依其生前意愿，葬于上海。 内山书店亦为上海市文物保护场所，勒石纪念。,相关连接,1,、关于,毁灭,和,铁流,2,、作者介绍,Home,20,年代末至,30,年代初， 鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学， 尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。 鲁迅着力推荐的作品是法捷夫的,毁灭,和拉菲摩维奇的,铁流,。 这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。 鲁迅认为“这两部小说， 虽然粗制， 却并非滥造， 铁的人物和血的战斗， 实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓 美文， 在这面前淡到毫无踪影。” 鲁迅甚至说， 他爱,毁灭,，“就像亲生儿子一般”， 并说“实在是新文学中的一个大炬火”， 是社会主义文学的“一部纪念碑的小说”。鲁迅把这类作品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。因此他一方面鼓励曹靖华翻译,铁流,， 一方面“经过不少艰难亲自翻译,毁灭,， 并且自费印刷出版。,关于毁灭和铁流,相关连接,1,、内山完造和内山书店,2,、作者介绍,Home,毁灭,毁灭,描写的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队，英勇顽强、不怕牺牲， 在西伯利亚地区同反革命匪帮进行战斗的故事。 在国民党反动派对革命根据地进行军事”围剿“的时候，这部宣传革命英雄主义和革命乐观主义的文学作品， 对于我国浴血奋战的革命战士真好比”雪中送炭“。 正如毛泽东同志,在延安文艺座谈会上的讲话,中所指出的：”法捷耶夫的,毁灭,， 只写了一支很小的游击队， 它并没有想去投合久世界读者的口味， 但是却产生了全世界的影响。 至少在中国， 想大家所知道的， 产生了很大的影响。“ 这也是对鲁迅翻译这本书的高度评价。,back,铁流,铁流,描写苏联内战时期一支有农民和手工业组成的红军，在布尔什克党的领导下， 通过跟白军和外国侵略者的斗争，锻炼成为具有铁的纪律的队伍的故事。 作者成功的描写了革命群众的精神面貌，塑造了共产党红军指挥员郭如鹤的英雄形象。,back,预习检测,1、预习提示：,1936,年,10,月,19,日，鲁迅在上海逝世，人们用各种方式表达沉痛的悼念。作者与鲁迅只见过一面，但鲁迅的音容笑貌却给他留下了深刻的印象。因此，在鲁迅逝世之际，作者以满怀深情的语言，记下了四年前的这件往事。,NEXT,预习检测,2、给下列加点的字注音：,地窖 赫然 窘,捻 摩挲 抖擞,憎恶 揩油 恣情,(,jiao,),( he ),(,jiong,),(,nian,),(,suo,),(,sou,),( e ),( Kai ),(,zi,),NEXT,预习检测,3、解释下列词语：,Home,踱： 地窖：,赫然： 捻：,踌躇： 婆娑：,颓唐： 抖擞：,憎恶： 揩油：,恣情：,漫步行走,保存薯类，蔬菜等的地洞或地下室,很鲜明的意思,用手指搓,本文指犹豫,用手轻轻的摸了又摸,精神不振作,振作,怨恨、厌恶,比喻占公家或别人的便宜,放纵自己的感情,课文学习,文章结构,文章分两部分：,一 面,一、叙述者和鲁迅先生的一次偶然会面。 先写一面之交的,起因，在写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，,重点写短暂而激动人心的会面经过,-,成为 文章主体。,二、写“一面“对作者的巨大鼓舞和影响，及事隔四年后作者对,鲁迅逝世的沉痛悼念。这部分主要通过衬托、对比、抒,情和议论来表现。,NEXT,课文学习,学习重点,学习难点,掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用。,揣摩词语的感情色彩,NEXT,理解本文外貌描写的作用,本文外貌描写非常突出，反复刻画、由远到近、以粗到细、由略到详有整体到部分，使人物形象随着我的观察逐渐丰满起来。 使人物形象更加鲜明， 更好地揭示了人物内心世界和精神风貌。本文对鲁迅的外貌描写一共有三次。 第一次在远处，在暗处， ”我“在无意中”望了一下“，因而人物形象”模糊“， 只能粗线条地从整体上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态。 第二次在近处，在明里,有意识地观察，描写上比较具体、细致， 重点小写人物的面容和精神，由形入神，形神兼备地写出人物的气质。第三次更近了，作者面对面的望着鲁迅先生，观察细致， 把前两次观察不到的特点再补写出来。 如第一次只看到鲁迅先生“穿一件牙黄的长衫”， 而这次连长衫的质料是“羽纱”的也分辨出来了。 这次还把人物头部和全身结合起来写，使形象更加完整清晰。这三次外貌描写都抓住了鲁迅先生瘦的特点，突出鲁迅先生把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志，点明了本文的主题。,课文学习,back,课文学习,揣摩词语的感情色彩,下列句子中下划线词语包含怎样的感情色彩？,我费力的从里衫的袋里掏出那块,带着体温,的银元， 放到他的手里,-,他的手多瘦啊,！,我鼻子里陡然一阵酸， 像要哭出来,。我,恭敬地鞠了一躬,， 把书塞进帆布袋， 背起便走出书店的门。,体会词语的感情色彩是本文一大难点，但有利于我们把握任务形象。 “带着体温的银元”， 表明这是作者艰苦劳动所得，虽少却很珍贵。 “他的手多瘦啊”， 意在表现鲁迅先生忧国忧民，操劳一生，做出了极大的自我牺牲。 “鼻子里徒然一阵酸，像要哭出来“， 只作者被鲁迅的崇高品质和自我牺牲的精神所深深感动。 ”恭敬地鞠了一躬“，是作者对鲁迅的由衷感谢和崇敬。,back,课文学习,本课运用了什么手法？,三次外貌描写， 是由远及近，从粗到细，逐步深入，采用了中景近景、特写相结合的描写方法。 人物形象、性格特征一次比一次清晰、鲜明。,NEXT,课文学习,这些手法的作用是什么？,这些描写表现了人物顽强不屈的刚毅性格， 如“黄里带白的脸” “瘦得教人担心” “他的手多瘦啊”， 表明鲁迅为了战斗，无暇休息已积劳成疾“好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子”， 表明无论环境多么艰苦，斗争怎么激烈，身体怎么虚弱，鲁迅先生总是“横眉冷对”， 顽强斗争。 头发“一根一根精神抖擞的直竖着”， 胡须“好象浓墨写的隶体一字”， 显示了鲁迅刚毅的性格。,NEXT,课文学习,阅读全文，简要复述“我“与鲁迅见面的经过。,内山老板劝”我“买书， ”我“犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来， 问“我”是不是要买那本书。 于是， 他把,铁流,推荐给“我”， 听“我”说买不起后， 就用一块钱把两本书都卖给了“我”。 “我”突然悟出他是鲁迅先生后， 他微笑， 默认地点点头， 然后解释为什么要收一块钱。 “我”非常感动， 接受了鲁迅先生的赠书，向他恭敬的鞠了一躬，怀着激动的心情转身就走出了书店的门。,NEXT,个人观点！,课文学习,作者写鲁迅的外貌， 重点展示的是他的什么特点？ 为什么要这样写？,很瘦，但精神很好； 头发直竖；胡须很打眼。这样写是为了突出鲁迅的精神， 突出他那种斗志， 表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。,Home,课后练习,一、下面这段话所用的修饰手法是 （ ）,一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。 像我， 穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌者“,conductor XX”,蓝磁牌的制帽戴字后脑勺上， 平素看惯了西装同胞的嘴脸， 现在忽然受到这样的优遇， 简直优点窘了起来。,A,、比喻,B,、对比,C,、拟人,D,、夸张,B,分析： 这是一道考修饰手法的题， 首先要明确所选,ABCD,四种修饰手法，然后对照语段逐句辨析 （初中介绍的修饰格主要是比喻、 拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问等）。 这类题我们可以采取排他法。,NEXT,课后练习,二、用课文词语代替画线部分语句。,A,、 他热情而周到地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。“ （ ）,B,、 看一下书脊，很鲜明地印着 “鲁迅译” 三个字 （ ）,C,、 现在，先生死了！ 我们不愿放纵自己的感情地悲痛， 这还不是我,们放纵自己的感情的时候。 （ ）,殷勤,赫然,恣情,分析： 解答此题首先要熟悉课文的生词，理解起意思，然后根据语境，将词语解释还原成词语。,A,题“热情而周到”显然是“殷勤”的解释；,B,题“很鲜明” 是“赫然”的解释；,C,题“放纵自己的感情”是“恣情”的解释。,NEXT,课后练习,三、下面破折号的作用一其他三项不同的一项,（ ）,A,、 迈进金黄色的大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分,-,中央大厅。,B,、 我费力的从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放在他的手里,-,他的手多瘦啊！,C,、 她笑着说：”红薯稀饭,-,我们的午夜饭。“,D,、这个案子的”罪犯“呢？ 做在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖,-,原来是一条白色的小猎狗。,B,分析：此题专门考察破折号用法，破折号用法有很多种，题中,A,、,C,、,D,用法相同，都表示解释说明，只有,B,不同，是表示话题转换。,Home,课外知识,散文重要的特点是“形散而神不散”。 所谓“形散”， 主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间限制，也指它的表现方法不拘一格。 所谓“神不散”，主要是从散文的立意说的，即它所表达的中心思想，必须明确而集中； 无论散文的内容多么广泛，表现方法多么灵活多变，无不是为表达中心思想服务的。,写得好的散文，在结构上往往有一条线索，把丰富多彩的材料贯穿成一个有机的整体。 有的散文以人物的思想发展为线索，有的以赞颂一种思想品格为线索，等等。,NEXT,课外知识,散文中描写人物照样可以想小说一样采用语言描写、动作描写、外貌描写和心理描写等，但这些描写与小说中的人物小写又有着不同之处。 小说是虚构的，作者,可以通过想象去塑造人物；而散文则不一样，这些描写必须以真实为基础，它必须是对生活中真实人物的描摹， 当然为了表现人物的精神特点，对人物的的某个方面进行突出描写也是允许的。,NEXT,课外知识,Bye-bye,语言的感情色彩有的是外露的， 比较直接， 如议论、抒情； 有的蕴涵在文学当中的， 比较含蓄， 如融情于叙述、描写中。 除此之外，作者的思想感情往往通过具体的词语表现出来， 这些词语往往褒贬色彩比较浓，修饰限制性的成分多，在同义词中表现事物的程度比较深，在阅读中我们要注意细细揣摩。,Bye-bye,Have a good time!,
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