(公开课)那片绿绿的爬山虎.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。,26.,那片绿绿的爬山虎,叶圣陶,（,1894,1988,）,我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作,70,多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有,叶圣陶集,和,叶圣陶语文教育论集,等著作。,叶圣陶先生简介,课文是作家肖复兴在,1992,年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆,1963,年叶圣陶先生给,“,我,”,批改作文，并请,“,我,”,到他家做客，使,“,我,”,受益匪浅的成长经历。,返回,初读感知,一、常规要求。,二、,课文主要写了,“,我,”,和叶老之间的几件事？,荐 删 词 洽 昏 晖 楷 篇,翻 帘 页 燥 握 厅 糊,jin shn c qi hn hu,ki pin,f,n lin y z,o w t,ng h,继续,推,荐 删,掉 规范,燥,热 融,洽,黄,昏,客,厅,曲,线,握,手,篇,章,翻,开,页,码,词,语,模,糊,余,晖,楷,模,春风拂面 映入眼帘,第一件,叶圣陶先生给,“,我,”,修改作文,的事 。,第二件,“,我,”,到叶老家里,做客,。,返回,说说课文讲了哪两件事？,自学提示,默读课文第一部分，思考： 拿到,叶老为“我”修改的作文,，“我”看到了什么？画出相关的语句，写下你的体会。,翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。,翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。,为什么作者会“,愣住了,”呢？,1,、作者自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。,2,、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文,3,、作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细致。,题目,一,张,画像,改成,一幅画像,，我立刻感到,。,“,怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢,？,”,“,怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？,”,包书纸,删掉,原句中,“,包,”,这个动词，使得句子,干净,了也,规范,了。而且,“,书皮,”,改成,“,包书纸,”,更,确切,，因为,书皮,可以认为是,书的封面,。,包,书皮,我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的,认真,、,平和,以及,温暖,，如,春风拂面,。,回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发现题目,我立刻感到,他发现叶老把,改成了,我感受到这样的改动使得,。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出感叹：,从叶老先生的批改中，我感受到他的认真、平和以及温暖，如,春风拂面,。,返回,形容使人感到非常,愉快、舒服。作者,运用这个比喻，更,形象地表达出自己,对叶老的感受。,有一处，我记得十分清楚：,“,怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？,”,叶老先生改成,“,怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？,”,题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少,。,翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。,“,这一篇作文写的全是具体事实，从,具体事实,中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上,深受感动,，就不能写得这样亲切自然。”,叶老的简短评语,读了这段评语，你能体会到这字里行间还包含了怎样的情感？,鼓励、热情、肯定、称赞,“,这一篇作文写的全是具体事实，从,具体事实,中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上,深受感动,，就不能写得这样亲切自然。”,如果说叶老认真细致的修改令,“,我,”,叹服，让,“,我,”,受益匪浅。那么，这则短短的评语，则,（ ）。,树立起我写作的信心,叶老先生是一个怎样的人呢？,做事认真细致、一丝不苟,当翻到我的那篇作文时，,我（ ）；,当我仔细看了叶老的修改后，,我（ ）；,当我看到叶老简短的评语后，,我（ ）。,当翻到我的那篇作文时，,我（一下子愣住了）；,当我仔细看了叶老的修改后，,我感受,到,（,）；,当我看到叶老简短的评语后，,我树立了,（,）。,他的认真、平和以及温暖，如春风拂面,写作的信心,自学提示,自由读课文第二部分，思考： （,1,）“我”接到叶老的邀请时，心情是怎样的？,（,2,）,小作者来到叶圣陶老先生家做客，叶,圣陶,老先生是怎样接待他的呢？,意外,心想,：,像叶圣陶先生那样的大作家，,居然,要见一个初中生！,激动,叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。,我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。,他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。,从交谈中“我”感觉到叶老先生怎样的人格魅力？,平易近人、亲切自然,这样一位大文学家居然要见一个初中生，还像大人一样同你握手，把你当成老朋友，,如果这样的事发生在你的身上，你会有怎样的感受呢？,品读,“,爬山虎,”,文中几处写到爬山虎？找一找，划一划。,落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。,刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。,在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着,刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼,帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳,光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上,面跳跃着，闪烁着迷离的光点。,为什么先描写爬山虎？,美丽的爬山虎映入眼帘，缓解了我见先生的压力。,用爬山虎的美景抒发“我”对叶老先生的好感。,刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎,扑,入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像,温柔,的小精灵一样在上面,跳跃,着，闪烁着,迷离,的光点。,透过这美丽的爬山虎，我们还能体会到当时,“,我,”,的心情如何？你从哪些词句中读出来的？,高兴,激动,落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得,沉郁,，如同一片,浓浓的湖水,，映在客厅的玻璃窗上，不停地,摇曳,着，显得,虎虎有生气,。,读着读着，让人感受到这一墙爬山虎充满了一种,生机与活力,，也仿佛看到我充满了,信心和活力,。,透过这虎虎生气的爬山虎，我们还能体会到当时,“,我,”,的心情如何？你从哪些词句中读出来的？,我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样,一位人品与作品都堪称楷模的大作家。,1.,叶老先生是著名的作家，他作文认真严谨，一,丝不苟，是作品上的楷模。,2.,叶老先生认真批改初中生作文，亲切地邀请我、,接待我，不摆作家架子，人品堪称楷模。,我,15,岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，,那片爬山虎总是那么绿着。,难道这仅仅只是一片美丽的、生气勃勃的爬山虎？还是（叶老人格魅力的写照。）,叶老先生的亲切、温和，连同那片,充满生机的爬山虎，,一起深深地在我的记忆中。,作者写与叶圣陶先生的往事，为什么以“那片绿绿的,爬山虎”为题？,因为叶老（）的人品和（）的作品，这种人格魅力就像那片绿绿的爬山虎一样，永远那样绿着。所以课文以,“,那片绿绿的爬山虎,”,为题。,我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位,人品,与,作品,都堪（,kn,）称楷（,ki,）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：,作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我,15,岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。,这个夏天的事让我懂得了什么？作者受到了什么启发？,这个夏天的事让我懂得了什么？作者受到了什么启发？,作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。受到这样的启发：做人应该有叶老这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝不苟、严肃认真。,作品就是这么写的 ,修改作文,邀请作客,认真细致,一丝不苟,作家就是这样做的 ,平易近人,亲切自然,（,1,）当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了,(,）；,2,）,1988,年，叶老先生永远离开了我们。,1992,年，时年,45,岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目，他满怀深情地写下课题,(,）；,（,3,）那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆（ ）。,那片绿绿的爬山虎,那片绿绿的爬山虎,那片绿绿的爬山虎,主题,通过叶老先生批改我的作文和邀请我到他家做客两件事,的描写，赞美了叶圣陶亲切、认真、质朴的人格魅力，,是人品与作品的楷模。,一次偶然的机遇，能改变一个人终生的命运。在我的人生旅途中，叶先生起的作用举足轻重，以至后来我竟如他一样走上了文学创作的道路。,-,肖复兴,