高亢的西北腔课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,腔调情韵,-,多彩的民歌,说课人：胡淑华,学习目标,一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。,二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。,三、探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。, 教学重点 ,一、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。,二、了解民歌体裁 “花儿”与“信天游”。, 教学难点 ：,一、 感受、体验西北民歌的风格特征。,二、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。,1.,欣赏,山丹丹花开红艳艳,与,长江之歌,哪一首是民歌？为什么？你们心目中所认为的民歌是怎样的？,2.,我国的民歌为什么是“多彩”的？,欣赏,高亢的西北腔,上去个高山望平川,【,青海民歌,】,脚夫调,【,陕北民歌,】,思考： 这两首民歌在情绪、风格及声音上的不同？,上去高山望平川,是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。,脚夫调,又名,拉骆驼,，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。,形成这种高亢风格的原因有哪些？,-,联想到西北人民的性格、生活、历史、地域等。,西北民歌以花儿和信天游最具代表性。,花儿是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。,信天游是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达情感较为细腻的。,学生找五省位置，并用“晋、陕、宁、甘、青”等简称填写在相应位置,欣赏,刨洋芋,山西民歌,刨洋芋,这首歌生动地表现了农民的劳动生活。在表现主题时用叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。整首歌曲在写实的基础上含蓄地表露了劳动者,也是歌唱者的内心世界。可以说是借景抒情的一首佳作。,人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是人民表达自己感情的口头创作。民歌反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性。,拓展与升华,1.,民歌的发展与继续学习。,举例说说你还知道哪些西北民歌？,教师和学生都说自己知道的民歌。教师唱出所说的所有民歌片段,好似赛歌。,2.,欣赏,西部放歌,演唱者：王宏伟,影视作品以及通俗歌曲中的陕北民歌。如：,少年壮志不言愁,电视剧,便衣警察,的主题曲、,信天游,电视剧,血色浪漫,中的民歌片段、,黄土高坡,、电影,红高粱,中的,酒神曲,等等,.,欣赏,黄土高坡,演唱者,:,李娜,现代民歌同教材上的民歌有何关系？,现代民歌的创作手法和演唱方法艺术性、时代性更强，教材上的民歌更质朴、纯真，靠口传心授繁衍至今；民歌素材是创作的源泉。,总结,民歌的美就在于她的：“原生性”。人们情绪的宣泄和抒发都包含在高亢的歌声中，体现和渗透着传统的民族文化和民族精神。文化与情感之中，易接近，贴近民众。,