《归去来兮辞》优秀课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,何时到,彭泽,，狂歌,五柳,前。,（打一人物）,答案：陶潜,彭,泽：陶潜曾为,彭,泽令,。,五柳：陶潜有一名作,五柳先生传,。,猜猜看,作者简介,陶潜，又名,_,，字元亮，,_(,朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“,_”,。又自称作“,_”,。,陶渊明,东晋,靖节先生,五柳先生,其诗质朴、平淡、自然，我国的,第一位田园诗人,。著作,陶渊明集,，其中包括诗、文、辞、赋，散文有,桃花源记,五柳先生传,，诗歌有,归园田居,、,饮酒,等。辞赋以,归去来兮辞,著称。,归园田居 三,种豆南山下，草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。,衣沾不足惜，但使愿无违。,请同学们背诵,归园田居 一,少无适俗韵,和,饮酒二,结庐在人境,问：以上诗歌反映陶的什么思想！,归园田居 一,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫後檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,饮 酒 二,结庐在人境,而无车马喧。,问君何能尔,心远地自偏。,采菊东篱下,悠然见南山,。,山气日夕佳,飞鸟相与还,。,此中有真意,欲辨已忘言,。,陶渊明被,诗品,的作者钟嵘称为,“隐逸诗人之宗”,。,陶渊明（,365-424,），他的一生从东晋到南朝宋，总共经历了,3,个朝代，,10,个皇帝。他在世的那,63,年真可谓,战乱不断，篡夺频仍,的时代。孔子说过：“天下有道则见，无道则隐。” 。陶渊明的一生从起初的出仕到最终的归隐，前前后后共经历过四五次反复，也就是说他是在经过一段个体的亲身的生活实践之后，才探索到了一条弃绝官场躬耕田园的隐逸之路的。,陶渊明的思想,辞彭泽令，是陶渊明一生前后两期的分界线。,前期，中国古代社会价值体系（儒家“修身齐家治国平天下”）和家庭环境的双重作用下，逐渐形成了陶渊明积极从政、入世致用的思想 。他不断在官僚与隐士这两种社会角色中做选择，隐居时想出仕，出仕时要归隐，心情很矛盾。,后期，他坚定了隐居的决心，一直过着隐居躬耕的生活。“有道则仕，无道则隐”，“达则兼济天下,穷则独善其身” 。安贫乐道，崇尚自然 。,积极入世,淡然出世,恬淡自然的风格,内容上,，其诗所描写的对象，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，都是习见常闻的事物，如村舍、鸡犬、桑麻、豆苗、耕种、风雨等。,写法上,，多用白描手法，很朴素。“种豆南山下，草盛豆苗稀”，直写其物其事，不讲究词藻上的华美，粗略几笔即勾勒出景物的神韵，形似更神似。,语言上,，质朴无华，不加雕饰。“方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”,平淡中见警策，朴素中见绮丽,。苏轼曾说陶诗“质而实绮癯而实腴。”他的诗平淡之中有无限的丰采，简练之中有浓厚的情味。“极平常之景，各生趣味”、“无一修饰之语，而其间无穷妙味”，名句迭出。“,奇文共欣赏，疑义相与析,”、“,刑天舞干戚，猛志固常在,”。,题 解,归 去 来 兮 辞,语气助词,回去吧,回去,关于“辞”,辞是战国后期楚国诗人,_,创造出来的一种新诗体。,也称,楚辞,。,特点：,_,。,两句为一组；,四句为一小节,，,每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。,以,_,字句为主，多用语气词“兮”，,每句三拍,。,节奏整齐，音韵铿锵。例如：路,/,漫漫（其）,/,修远（兮）， 吾将,/,上下（而）,/,求索。,屈原,形式自由，句式整散结合,六,幼稚,盈室,古义：小孩。今义：指不成熟的做法。,生生,所资,前“生”，动词，维持；后“生”，动词用作,名词，生活,遂见用于小邑,被动句,（见，被）,于时,风波,未静,古义：指战乱。今义：风浪，常用来,比喻纠纷或乱子。,尝从,人事,古义：指做官。今义：常用义，人的离,合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录,用，培养，调 配，奖罚等工作。,皆口腹自役,判断句,（“皆”表判断）,于是怅然,慷慨,古义：感慨。今义：指大方的行为。,寻,程氏妹丧于武昌,古义：不久。今义：常用义为“寻找”“追,寻”等。,寻程氏妹丧于武昌,倒装句,介词结构后置（于武昌丧）,（余）情在骏奔,省略句,（省略主语“余”）,序言,序言的主要内容是什么？,叙述做官的经过和作“辞”的缘由。,作者归家的重要原因是什么,? (,用原文中的句子回答,),“,质性自然，非矫厉所得”,听,朗读,并注意下列字的读音：,轻,飏,熹,微 乃,瞻,衡宇，,载,欣,载,奔,眄,流,憩,出,岫,景,翳翳,盘,桓,乐,琴书 西,畴,棹,孤舟,窈窕,曷,不,耘耔,东,皋,乘,化,第一段,既自,以,心为形役,以，介词，使，让。 被动,句（为，被）,奚,惆怅,而,独悲,奚，为什么。（而，连词，表并,列）,悟已往,之,不谏，知来者,之,可追,之，主谓之间，,取消句子独立性,觉今,是,而,昨非,是，古义，正确。今义，表肯定。,（而，连词，表并列。）,舟遥遥,以,轻飏,以，连词，表修饰。,风飘飘,而,吹衣,而，连词，表修饰。,问,征夫,以,前路,征夫，行人。（以，介词，用。）,恨,晨光,之,熹微,恨，古义：遗憾。今义：指一种情感，多为,“仇 恨”之意。（之，结构助词，主谓之间，取,消句子独立性。）,自责（,“田园将芜”,），自悔（,“已往不谏，来者可追”,），自恕、自慰（,“迷途未远，今是昨非”,），,归心似箭（,“舟遥遥以轻飏”，“恨晨光之熹微”,）。,第一段写辞官归隐的决心。,先是自责之词，后是自宽自恕之词，最后是归心似箭，急切。表达了鄙弃官场、向往田园的感情。,已往,来者,昨非,今是,出仕,归隐,自,责自悔 自,恕,自慰,第一段写辞官归隐的决心。,第二段,乃瞻,衡,宇,（通假字，衡，通“横”）,稚子候,(,于,),门,省略句（省略“于”，正常语序应为：稚子,于门候）,携,幼,入室 幼,，形容词活用为名词，幼子。,引壶觞,以,自酌,以，连词，表承接。,眄庭柯以,怡,颜,（怡：愉快，这里是使动用法，使愉快）,倚南窗以寄,傲,（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀）,审,容膝,之易安,（容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的,小屋）,园,日,涉,以,成趣,（日：名词作状语，每日）以，连,词，表结果。,门虽设,而,常关,（连词，表转折）,策,扶,老以,流憩,（,策：名词活用为动词，拄著 ）,时,矫首,而,遐观,（时，名词作状语，有时。而，连词，表,修饰）,鸟倦飞,而,知还,（而，连词，表承接）,景,翳翳以将入,（景，通“影”，日光）（实为古今字）,第二段，抵家时的欣喜现在哪些语句当中？,“,载欣载奔,”“,童仆欢迎，稚子候门,”,，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由,“,有酒盈樽,”,可知妻子比谁都盛情，一幅美好的天伦之乐图。,（,2,）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,对简陋的居处表示满意，“松菊”喻高洁志趣,有淡泊明志之意,从第二段中找出表现作者高尚情操的语句，仔细加以品味。,（,1,）,三径就荒，松菊犹存。,（,4,）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓,（,4,）,“,孤松,”,示孤高坚贞之志，托物言志。,（,3,）云无心以出岫，鸟倦飞而知还,（,3,）出则无心归则有意，正是作者出仕和辞官情形的写照。,具体分析,归途,归心似箭,抵家,欣喜若狂,居室,舒适安逸,涉园,流连忘返,第二段,:,归家后的怡然自得,.,复驾言兮焉求,倒装句（宾语前置，“焉求”即“求焉”，追,求什么）,悦,亲戚,之,情话,悦，意动用法，以,为喜悦。,亲戚,（古,义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：,常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系,的家庭的成员。）,情话,，古义，知心话；今义，男女,间谈情说爱的话 。,乐,琴书,以,消忧,乐，意动用法，以,为乐（琴，书：名词,用作动词，弹琴，读书）以，连词，表目,的。,农人告余以春及,（倒装句，介词结构后置“以春及告余”）,将,有事,于西畴,（倒装句，介词结构后置“将于西畴有事”）,有事,古义：指耕种之事。今义：泛指，指发生某事。,或,棹,孤舟,（棹：桨，这里名词活用为动词，用桨划）,既,窈窕,以寻壑 窈窕 古义，幽深曲折的样子,;,今义，指女子文静,而美好,木欣欣,以,向荣,以，连词，表修饰,善,万物,之,得时,善：意动用法，以,为善，喜好，羡慕。,感吾生,之,行休,之，助词，主谓之间，取消句子独立性。,第三段，,陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？,（,1,）家园之乐,悦亲戚之情话；乐琴书以消忧；,（,2,）田野劳作之乐,告余春及，有事西畴；,（,3,）出游之乐,窈窕寻壑，崎岖经丘。,中国士大夫写劳动，都是倡导别人去劳动，自己是旁观者，而陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践者，此乃其躬耕田园，诗酒琴书的隐士情怀。,田园生活,农村生活的乐趣,和亲戚们谈家常,弹琴读书,准备劳作,驾车出游,第三段,:,归田后农村生活的乐趣,.,内容分析,第四段,寓形宇内复几时,省略句（“形”与“宇”之间,省略介词“于”）,胡为乎遑遑欲何之,倒装句（宾语前置，“何,之”即“之何”，到哪里去）,富贵非吾愿,判断句,乐夫天命复奚疑,倒装句（宾语前置，“奚,疑”即“疑奚”，怀疑什么）,内容分析,承上而问,委心任,去留,遑遑欲何之,自我解答,富贵浮云,反,恬然自乐,( ),正,(,),卒章显志,乐天安命,第四段：表达作者乐安天命的情怀,全文结构思路：,第一部分（）：表示辞官归田的决心,第二部分（）：写作者回,到田园后的愉快生活,第三部分（）：抒发诗人“乐,天安命的情怀,行文线索,1,、,归 意 第,1,自然段,2,、归 家 “舟遥遥”,-“,盈樽”,3,、庭园生活 “引壶觞”,-“,盘桓”,4,、农村生活 “归去”,-“,西畴”,5,、纵情山水 “或命”,-“,行休”,6,、度过余生 最后自然段,叙事线索,抒情线索,自责自悔,自安自乐,乐安天命,小结,文章表达作者对黑暗官场的厌恶和鄙视，也显示了归隐的决心，赞美自然景物和劳动生活，卒章显志：乐天安命。,是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想像归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。,问题,陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？,1.,作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活。,2.,在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化 而归就是一种必然的选择。,3.,作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的。,请思考,有人认为：结尾一句,“,聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”,包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。,参考答案,陶渊明以旷达的心境和超然态度对待生死天命。此句是诗人对“归去来兮”哲理性归结。“不为五斗米折腰，乐夫天命”是他追求的最高境界。,结合他生活的时代背景，正是他积极人生的表现。官场的庸俗污浊使他难以保存社会理想和人格价值；田园生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途。,而,觉今是,而,昨非,门,虽设,而,常,关,时矫首,而,遐观,鸟倦飞,而,知还,连词,表转折,表修饰,表并列,表承接,以,既自,以,心为形,役,舟遥遥,以,轻飏,农人告余,以,春及,引壶觞,以,自酌,聊乘化,以,归尽,园日涉,以,成趣,木欣欣,以,向荣,问征夫,以,前路,乐琴书,以,消忧,介词，使，让,介词，把,介词，用,连词，表目的,连词，表修饰,连词，表并列,连词，表结果,连词，表承接,翻译疑问句,五个,疑问代词,田园将芜，,胡,不归？,奚,惆怅而独悲？,复驾言兮,焉,求？,曷,不委心任去留？,胡,为乎遑遑乎欲,何,之,?,乐夫天命复,奚,疑：,（,田园快要荒芜了，,为什么,不回去呢？）,（,为什么,还要愁苦而独自悲伤呢？）,（我还要驾车出游追求些,什么,呢！）,（,何,不随心所欲地生活而任其自然地生或死呢？）,（,为什么,整天心神不定,想到,哪里,去呢？）,(,乐天安命，还疑虑,什么,呢！,选出不是判断句的一项,A,实迷途其未远，觉今是而昨非。,B,刘备天下枭雄,C,此则岳阳楼之大观也,D,嬴乃夷门抱关者也,A,与“感吾生之行休”中“行”意义相同的一项,A,。,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声,B,。,大行不顾细谨，大礼不辞小让,C,。,行将灭亡,D,。,则知明而行无过矣,C,文本研读,文章写作者要归园田，那么重要体现了归园田的什么心情，这种心情集中在哪几段表现的？,乐 第二段和第三段,陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿。鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕陇亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。陶渊明用性灵，用良知为中国士大夫在精神世界里建成一座坚不可摧的堡垒，为我们营造了平淡自然的艺术境地。让我们永远记住他，作为古代文人心灵中的一片,净土,，作为时代尘嚣中用尊严扛起的一面旗帜。,背诵课文,归 意,归 家,庭园生活,农村生活,纵情山水,如何度余生,教学流程：,1.,介绍陶的经历和思想及行文风格,2.,疏通课文并挖掘主题,3.,强调重点字词句，“而”和“以”是重点,4.,总结,