初中生物实验讲座

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中生物实验讲座,初中生物实验讲座,一、初中生物活动课的形式,观察实验（32）,探究性实验（21）,验证性实验（15）,游戏、设计（5）,材料分析、讨论（29）,调查、实习（15+8）,实验,课堂活动,课外活动,125,1、探究性实验,1。1 影响鼠妇分布的环境因素,1。2 蚯蚓在什么样的物体表面爬的最快,1。3 草履虫对刺激的反应,1。4 种子萌发需要的外界条件,1。5 根生长的部位,1。6 常见食物的营养成分,1。7 口腔内的化学性消化,1。8 运动对心率的影响,1。9 呼吸时二氧化碳体积分数的变化,1。10 皮肤的触压觉,1。11 生活垃圾的分类处理的必要性,1。12 果实和种子适应传播的结构,1。13 蚂蚁的觅食行为,1。14 酒精对水蚤心率的影响,1。15 防止食物腐败的方法,1。16 水生植物对水生环境的适应,1。17 不同土壤环境中的无脊椎动物,1。18 霉菌生长的环境,1。19 生物进化的过程和原因,1。20 生态系统的稳定性,1。21 天然草地和人工草坪,2、验证性实验,2。1,显微镜的使用,2。2 外界溶液的浓度影响根细胞的吸水,2。3 含氮无机盐对植物生长的影响,2。4 茎的疏导作用,2。5 绿叶在光下制造淀粉（天竺葵）,2。6 绿叶在光下产生氧气（金鱼藻或黑藻）,2。7 绿叶在光下吸收二氧化碳,2。8 植物呼吸作用产生二氧化碳,2。9 绿色植物的蒸腾作用,2。10 骨的成分与骨的特性之间的关系,2。11 食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪,2。12 模拟血型鉴定,2。13 测量肺活量,2。14 酵母菌的出芽生殖,2。15 酿制酒酿,3、观察实验,3。1 认识显微镜,3。2 洋葱鳞片叶表皮细胞的结构,3。3 人口腔上皮细胞的结构,3。4 洋葱根尖细胞分裂的基本过程,3。5 绿色开花植物体的结构层次,3。6 大豆种子的结构,3。7 小麦根尖的结构,3。8 木本植物茎的结构,3。9 花的结构,3。9 果实的结构,3。10 叶片的结构,3。11 绿叶中的叶绿体,3。12 人的生殖系统组成,3。13 动物的卵子和精子,3。14 人体的主要系统,3。15 食物中含有无机盐,3。16 小肠结构,3。17 人血涂片,3。18 心脏的结构,3。19 鱼尾鳍的血液循环,3。20 肾的结构,3。21 脊髓的结构,3。22 果实和种子,3。23 家蚕的生殖和发育的过程,3。24 鸡卵的发育过程,3。25 动物运动方式的多样性,3。26 蚂蚁的运动器官和步伐,3。27 鸡运动的结构,3。28 池塘水中的藻类植物,3。29 苔藓植物和蕨类植物及其生活习性,3。30 螯虾,3。31 鲫鱼,3。32 生态系统的成分,4、讨论,4。1 生物学与人类生活的,4。2 绿色植物光合作用的发现,4。3 温室中二氧化碳浓度的调控,4。4 人类食物来源于绿色植物,4。5 校园绿化设计方案,4。6 青春期的性发育,4。7 人体能量的供给,4。8 尿液的形成,4。9 甲状腺激素对蝌蚪发育的影响,4。10 蝗虫的生殖和发育过程,4。11 蛙的生殖与发育过程,4。12 为什么白鼠会生下灰鼠,4。13 近亲结婚的危害,4。14 动物行为的类型,4。15 常见的传染病,4。16 爱滋病的传播和预防,4。17 关注白血病,4。18 吸烟与肺癌发病率的关系,4。19 药品标签中的信息,4。20 家庭药箱中的常备药品,4。21 克隆羊多莉的诞生,4。22 生物分类的等级,4。23 植物与人类的关系,4。24 我国丰富而独特的生物多样性,4。25 米勒模拟原始地球条件的实验,4。26 马的进化过程,4。27 人与猿的关系,4。28 生态系统的食物链和食物网,4。29 生态系统中的碳循环,5、调查,5。1 龋齿的发生率,5。2 食品安全,5。3 居住地人粪尿的处理方法,5。4 糖尿病的发病率,5。5 每天的睡眠时间,5。6 中学生近视的成因及对策,5。7 自己的环境保护意识,5。8 人类常见的遗传性状,5。9 人体的变异现象,5。10 疫苗接种率,5。11 常用的食品保存方法,5。12 生物技术和日常生活的关系,5。13 病毒、细菌对人类生活的关系,5。14 当地具有重要经济意义的生物资源,5。15 人类生活对环境的影响,6、实习,6。1 测量体温,6。2 膝跳反射,6。3 测定学习时间,6。4 听力测试,6。5 植物的嫁接,6。6 参观禁毒展览,6。7 模拟人工呼吸,6。8 测量自己的体重状况,7、游戏,7。1 填写生物名称（分类）,7。2 生男生女的奥秘,7。3 动物行为的分类,7。4 生物进化主要历程拼图,8、设计,8。1 营养合理的一日食谱,二、观察实验、验证性实验和探究性实验的区别,观察实验是积累知识的起点,探究实验是探索奥妙的过程,验证实验是温故知新的良方,观察能力、,实验操作能力、,分析实验现象能力、,实验设计能力、,综合应用能力,1、观察实验,中学生物实验中的能力要求,观察法：是观察者根据研究目的，有组织有计划地运用自身的感觉器官或借助科学的观察工具，直接搜集当时正在发生的、处于特定状态下的生命现象的有关资料的方法。,其优点是：可以取得自然、客观、真实的被观察对象的现象资料。,缺点是：无法获得被观察对象的内在本质，必须在多次观察研究、表达交流或分析指导的情况下由表及里形成结论。,观察实验教学,是让学生通过自己动手操作, 进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动, 最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在这过程中, 教师通过提问引导和启发学生学习研究问题的方法。,学生学习观察主要有两个途径：,一是从教师的指导中学，二是从学生自我发现或同学的描述中学。在学习中学生必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握知识。,A、正确指导观察,准备观察材料,明确观察目的,提出观察要求,让学生通过观察自己得出结论,指导观察方法，培养观察能力，提高科学素质,B、正确指导实验,做好实验前的准备,明确实验的目的和要求,指导学生有条理按规程实验,指导学生分析探究实验结论,培养实验能力，培养创造意识。,指导学生掌握四种常用的观察方法：,从整体到部分按顺序进行观察。,用比较的方法进行观察。,重复观察，合作交流,。,使用一些简单的观察仪器进行观察。,C、教法,1、目标引导法,2、演示范学法,3、逐步推进法,4、探究发现法,2、探究性实验和验证性实验的辨证关系,以初中两个典型的实验为例来说明这个问题：,实验一：探究酒精对水蚤心率的影响,实验二：模拟血型鉴定,探究实验的三个条件：,探究欲望、问题空间、互动交流,A、探究性实验与验证性实验的区别,1、教学目标上的差异,2、实验的知识储备不同,3、实验程序的差别,4、认识规律的差异,5、信息整理上的差异,6、思维方式的不同,7、实验结果的差异,8、教学方法的不同,B、探究性实验与验证性实验的联系,1、知识结构的互补性,2、实验结果的论证性,3、能力培养的一致性,4、认识规律的统一性,三、三种实验的教法归纳,观察实验的教法,一发现、二尝试、三提问、四交流、五归纳,验证性实验的教法,一讲解、二演示、三照做 、四启发、五归纳,探究性实验的教法,一发现、二假设、三设计、四实验、五交流、六总结,四、对新课改实验课程的理解,A、对教师的要求,：,1、实验课程是一种教学事件，但实验教学过程则是一种课程开发。鼓励创造性的实验，殊途同归。,2、教师用教材，而不是教教材。可以将教材作为参考，在教材设计的实验本身上拓展出更多的实验思维空间。,3、尊重学生独特的感受和理解，帮助学生用个人知识、直接经验、生活世界创造性的设计实验。,4、教师实验活动的组织者、引导者和参与者。教师要善于同学生一起激发兴趣、认真探究，共同共同旧知识、总结新知识。师生是学习的共同体。,5、充分发掘校本资源和社会资源创造学生探究问题的空间，激发学生的求知欲望。,6、着眼于学生的实验技能和科学思维的培养，营造一个动手与动脑、有序与弹性、规则与创新的 磁性空间，使学生知识、能力与创新水乳交融。,B、对学生在实验中的要求,1、有序规范：器材完备，善于控制，讲究方法，操作规范，善始善终，讲究整洁。,2、民主、自主、合作、参与,3、自我建构、自我生成、自我交流、自我创新,4、知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维融合。,谢谢！,