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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,心理学研究方法,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,心理学研究方法,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,心理学研究方法,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,心理学研究方法,*,第,3,讲 研究课题的确定,应用心理学专业基础课程：心理学研究方法,1,心理实验研究基本程序,研究问题的确定,研究假设的提出,研究设计与实施,实验结果的整理分析,实验结果的解释与评价,研究报告的撰写,2,一、研究问题的来源,3,课题的来源,从社会生产和实际生活的需要中来,提高生产效率的需要：社会人假设,从旧理论与新事实的矛盾中来,期望理论的限制：为什么有时期望没有效果？,从理论内部的矛盾中来,知觉的形成：经验和本能哪个更重要？,4,从寻求经验事实之间的联系和统一解释的需要中来,认知失调：为什么人会改变自己？人为什么会被说服？,责任分散：为什么人们不见义勇为？大锅饭制度为什么要革除？,从各个知识领域的空白区来。,学习倦怠：为什么学生不喜欢学习？,5,另一个视角,非系统来源,灵感,突发事件：,日常琐事,系统来源,前人的研究,理论,课堂教学,6,好课题的特征,重要性：研究的价值,可验证性：可操作性,-,可重复性,成功的可能性：智能水平、物质条件,7,二、课题的调研,8,1.,课题研究历史与现状的调查,他人在同一课题上已经做了哪些研究？正在做哪些研究？哪些问题已经解决？哪些还没有？,他人在研究过程中使用了什么方法、技术和设备？采用了什么研究设计？其方法的选择和研究的设计是否合理？控制方式是否到位？,他人的研究结论是什么？结论的推理是否合理？,先前的研究中存在什么矛盾之处？主要是由什么原因造成的？,9,2.,实际部门的考察,了解实际部门对该课题研究的具体要求，收集与课题有关的资料，积累感性经验，加深对课题实际意义的理解，提高研究的针对性和向实际应用转化的可能性。,“,住垃圾场,”,的博士,10,3.,文献资料的查阅,文献查阅的技术说明,检索技术,阅读技术,记录技术,综述与评价技术,11,（,1,）,文献检索,你知道哪些文献来源？ 请列举出来。,文献来源：书籍、期刊、报纸、科技报告、学术会议论文、学位论文、科研简讯、科技档案等。,文献类型：,载体形式和记录技术：手工型、印刷型、缩微型、机读型、视听型，等；,文献内容的加工程度：一次文献、二次文献、三次文献等。,12,文献搜集原则,在时间上应从现在到过去，即采用,倒查法,；,在范围、数量上有所限制，紧密围绕课题，重点查找具有,核心地位,的文献来源；,重视,第一手资料,的收集；,重视搜集在观点和结论上有所,矛盾的文献,；,注意,跨学科、跨领域,地搜集文献。,13,文献检索方法,检索工具查找：,利用手工检索工具和计算机网络检索工具查找，包括利用图书馆目录卡片、目录索引、文摘、网络搜索引擎等。,参考文献查找：,又称追溯查找法，即根据作者文章和书后所列的参考文献目录去追踪查找有关文献。,14,（,2,）文献阅读,浏览,目的要明确，要善于抓住要点，速度要快，采取“扫描式”、“跳跃式”阅读。,粗读,旨在了解文献的基本观点，搜寻文献引用的主要事实和数据，是一种“鸟瞰式”阅读方式。,精读,在粗读基础上进行的求深、求通、求精、求透、求创新的阅读方式，目的在于理解、鉴别、评价、质疑和创新。,15,（,3,）文献记录,标记与批语式：,阅读时将文献的重点难点、疑点、创新点等标记在文献上（复印件），并简单写下自己的见解、评论、解释和疑问等。,抄录式：,有全录和摘录两种。,提要式：,用自己的语言对原文的观点、事实和方法、结论等要点进行概括、缩写。,札记式：,在阅读后，将心得体会、联想、疑点、意见、启发和收获等记录下来，并在适当的时间进行整理。,综述式：,对有关领域的研究文献进行的系统、综合、概括的介绍。,16,文献提要举例：,Wann, D. L. & Dolan, T. J.(1994).Spectators evaluations of rival and fellow fans. The Psychological Record, 44, 351-358.,引言,虽然“球迷对本方球队的评价和归因有所偏袒”（,p.351,），但还没有研究调查过一方观众对另一方观众的评价。因此，该实验想检验一下观众对主队和客队球迷的评价。,方法,被试,103,名心理系本科生，参加实验可以得到额外的学分。,材料,一组量表，包括基本信息表、运动会观众认同感量表以及一篇用五个段落来 描述一场重要的篮球比赛中主队或客队观众的行为表现的小文章（文章后有几道关于观众行为的问题）。,程序,签署知情同意协议并上交之后完成量表。一半被试阅读描述主队球迷的文章，余下一半被试阅读描述客队球迷的文章。文章随机发放。,结果,数据采用方差分析。结果表明，对主队有高度认同感的观众将主队球迷评价得更肯定。类似结果在认同感较低的被试身上没有表现出来。值得一提的是，认同感较高的被试与认同感较低的被试相比，在评价客队球迷时并没有出现更强的否定色彩，他们只是对本队球迷作出更肯定的评价。,讨论和结论,结果支持的作者最初的预期，即被试给予主队球迷更多正面评价，而给予客队球迷更多负面评价。,Wann,和,Dolan,还预期，只有把自己和球队看作一体的球迷会作出这样的评价，这也得到了证实。这些预期与社会同一性理论相一致。研究似乎进行得很顺利，但事实上，由于研究没有在运动赛事期间举行，这可能限制了它的应用性。,17,（,4,）文献综述与评价,综述的内容结构：,序言,历史发展,现状分析,趋向预测,改进建议,参考文献目录,例,1,例,2,18,
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