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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,语文园地五,部编教材二年级上册语文,第一关：识字加油站,锋 峰 蜂,幕 慕 墓,吵 抄 炒,找不同,连一连，填一填,山（ ）,蜜（ ）,刀（ ）,锋,峰,蜂,f ng,f ng,f ng,峰,蜂,锋,连一连，填一填,爱（ ）,扫（ ）,开（ ）,幕,慕,墓,m ,m ,m ,慕,墓,幕,连一连，填一填,（ ）饭,（ ）闹,（ ）写,吵,抄,炒,ch o,cho,吵,抄,炒,ch o,第二关：字词句运用,一、读一读，猜一猜词语的意思。,一言不发 不言不语 三言两语,千言万语 窃窃私语 少言寡语,自言自语 甜言蜜语,窃窃私语,：窃窃：形容声音细小；,私：私下；语：说话。背地里小声说话。,少言寡语,：平时说话不多。,自言自语,：言、语,:,说话。自己对自己说话。,一言不发 不言不语 三言两语,千言万语 窃窃私语 少言寡语,自言自语 甜言蜜语,选择词语说句子。,二、仿照例子，试着把下面的句子说具体。,细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出,了几朵雪白的小花。,茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。,对比两组句子。,葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。,枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。,细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出,了几朵雪白的小花。,茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。,你发现了什么？,句子表达得更生动、更形象了！,练一练。,天空飘着,气球。,池塘开满,荷花。,公园盛开着,鲜花。,大海上飞着,海鸥。,第三关：书写提示,观,呼,忙,如,你发现了什么？,第三关：书写提示,有的字左边短，有变长，如：,观、呼,有的字左边长，有变短，如：,忙、如,在田字格中写一写。,观,呼,忙,如,第四关：日积月累,江雪,【,唐,】,柳宗元,千山鸟飞绝，,万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，,独钓寒江雪。,第五关：我爱阅读,骑驴,一、选字填空,幕 暮,夜（ ）（ ）色 （ ）秋 （ ）布,作 做 座 坐,请（ ） （ ）客,( ),完 （ ）位 （ ）文,（ ）业,巩固练习,二、补全词语,（ ）言（ ）语 （ ）言（ ）语 （ ）言（ ）语 （ ）言（ ）语,（ ）言（ ）语 （ ）言（ ）语,巩固练习,三、照样子，写句子。,例：（细长的）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（雪白的）小花。,（ ）天空飘着（ ）气球。,（ ）池塘开满（ ）荷花。,（ ）大海上飞着（ ）海鸥。,（ ）公园盛开着（ ）鲜花。,巩固练习,四、古诗填空,（ ）（ ）（ ）（ ）绝，（ ）径（ ）踪（ ）。,（ ）（ ）蓑笠翁，,独钓寒（ ）（ ）。,巩固练习,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
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