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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,打花巴掌,说课流程,说课流程依次为：,教材分析,学生学情,教学目标,教法学法,教学过程,课件设计,教材分析,打花巴掌,是人教版小学音乐二年级上册第五单元“童趣”中的一节唱歌课。,打花巴掌,是一首说唱风格的北京儿歌。这首歌曲从结构上看是一段体，五声商调式。旋律欢快，流畅，有着浓郁的河北民歌特色。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的新词，赋予打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的游戏。歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。,教材分析,在音乐教材中，本单元的主题为“童趣”，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，,打花巴掌,就是十分典型的游戏歌曲，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中同学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。,学生学情,二年级的学生正处于小学低年级阶段，这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识，如音的高低，强弱，长短，节拍，唱名，正确的歌唱姿势，用正确的声音唱歌等，大部分学生都有良好的音乐素养，乐感较好，节奏感强，有良好的模仿力，丰富的想象力，喜欢音乐。因此，对于这首节奏简单，曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。,教学目标,1,、学会歌曲,打花巴掌,，要求学生能用,欢快的情绪,有感情地演唱歌曲。,2,、要求学生结合歌曲,有秩序,地进行,游戏,活动，激发音乐兴趣。,3,、要求学生根据歌曲内容进行,歌词创编,，并,咬字准确,清楚的歌唱。,教学重点难点,教学重点,：学会歌曲,打花巴掌,，能用欢快的情绪，,准确咬字,，有感情地演唱。,教学难点,：结合歌曲有秩序地进行游戏活动，并能,准确的按节奏拍击,，,进行歌词创编,。,教法学法,教法：根据音乐新课标 “面向全体学生，注重个性发展”的基本理念：我所使用的教法是：“,玩中学、动中学、乐中学,” 以,游戏贯穿,整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲，在音乐游戏中，鼓励学生自主创编歌词，注重学生个性发展。,教法学法,学法：唱歌教学主要采用,听唱法,，同时运用到,创设情境,、体验感悟、培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法，让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自主探究主动学习的兴趣。,教学过程设计,为了充分体现教师主导性和学生的主体性，我设计了以下几个教学环节：,1,、,律动引入，营造氛围,首先,(,播放课件,),，随着欢快的音乐,拍手歌,响起，同学们随老师拍手进入教室，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫,.,2,、,游戏导入，,掌握重点节奏,A,、播放课件，进行击鼓传花游戏，采摘节奏果，拍击节奏，初步念歌词念白部分更为歌曲的演唱做下铺垫。,幻灯片 13,1, , ,读节奏,嗒嗒嗒嗒 嗒 嗒嗒 嗒 嗒 嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒,按节奏读词,打花巴掌 的,dai,一月 一， 我 们 从小 爱学 习。,2,、学习歌曲,下面就请同学欣赏北京童谣,打花巴掌,(,出示课件,),(1),师放录音,初步感受歌曲旋律。,(,欣赏的同时,比较和以前学过的童谣有哪些不同的地方,?),(2),再次放录音，生随音乐拍手，感受节奏。,3、,衔接念白,，解决难点,先听教师随着节奏果节奏读词，,（对比，提示的 dai 读音）增强了浓浓的音乐韵律感，打花巴掌的念白琅琅上口，通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉念白，解决节奏的难点，再过渡到,创编歌词,。（提示注意押韵）,念一念,的（dai),打 花 巴 掌 的，二月,二 (er),，,我,.,们 从小 爱画画 (er),。,打 花 巴 掌 的，三月,三(an),，,我,.,们 从小 爱,。,我是小作家,试一试,4,、,采花律动,，激发兴趣,这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，体验随音乐打花巴掌，采花的的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。,5.,图谱衔接,，旋律教学,这一环节，老师通过“去采花” “海棠花” “野菊花” “牡丹花”等旋律，边唱，边将相应,花朵在黑板上摆成旋律线,，带领学生根据,图谱模唱,。鼓励学生在听，看，唱的过程中，解决音高问题，熟悉歌曲旋律。并能顺利的从律动教学环节进入到教唱教学,。,6,、,演唱歌曲,，动口动脑,由读节奏入手，过渡到图谱教学，引入歌曲旋律部分，通过老师对打花巴掌的演唱，学唱歌曲时采用老师,分句教唱,的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，并通过师生接唱逐步完成教学目标。完成后老师,出示各种花,，边范唱边在黑板上,“采花”,勾起学生强烈的好奇心和新鲜感，引导学生边完整演唱，边,记忆歌词,。,唱一唱,3 . 2,3 2,1 3,2 ,6 . 1,2 2,1 3,2 ,提 着 篮 子 去 采 花 茉 莉 花 呀 海 棠 花,5 5,5 3 2,1 3,2 ,2 . 2,2 6, 5 5 ,江 西 腊 那个 野 菊 花 采 朵 玫瑰 花 呀,6 6 5,6 3, 2,1 3, 2, ,采 朵 牡 丹 花 牡 丹 花 （拍 掌）,6,、,游戏演唱,，快乐升华,打花巴掌,是小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生让在,打花巴掌,这首欢快的乐曲中，请生边唱,打花巴掌,这首歌边做拍手游戏，在,游戏,的同时巩固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。,7、,课堂小结,，结束新课,今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了北京童谣打花巴掌，感受了欢快的情绪，在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人。,谢谢欣赏,41,、从现在开始，不要未语泪先流。,42,、造物之前，必先造人。,43,、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。,44,、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。,45,、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。,46,、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。,47,、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。,48,、不要等待机会，而要创造机会。,49,、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。,50,、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。,51,、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。,52,、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。,53,、希望是厄运的忠实的姐妹。,54,、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。,55,、领导的速度决定团队的效率。,56,、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。,57,、任何的限制，都是从自己的内心开始的。,58,、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。,59,、不要说你不会做！你是个人你就会做！,60,、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。,61,、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。,62,、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。,63,、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。,64,、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。,65,、再冷的石头，坐上三年也会暖。,66,、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？,67,、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！,68,、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。,69,、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。,70,、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。,71,、胜利，是属于最坚韧的人。,72,、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。,73,、只要路是对的，就不怕路远。,74,、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。,75,、自己选择的路，跪着也要走完。,76,、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！,77,、蚁穴虽小，溃之千里。,78,、我成功因为我志在成功！,79,、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。,80,、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。,81,、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。,82,、年轻是本钱，但不努力就不值钱。,83,、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。,84,、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。,85,、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。,86,、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。,87,、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。,88,、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。,89,、任何业绩的质变都来自于量变的积累。,90,、要战胜恐惧，而不是退缩。,
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