认识色彩情感性说课提纲课件

,图形图像处理视觉艺术与,photoshop,技术,认识色彩情感性,图形图像处理,视觉艺术与,Photoshop,技术,认识色彩情感性,说课提纲,一,教材分析,二,学情分析,三,教法学法,四,教学设计,五,教学反思,一、教材分析,（一）在教材中的地位和作用,网页美工设计,课程,是计算机网络技术、计算机平面设计和计算机应用专业的一门专业核心课程，其前导课程是,Photoshop,图像处理，后续课程是,Dreamweaver,网页制作。,“,认识色彩情感,”,是重大出版社,网页美工设计,一书中模块二任务一的内容。,通过本任务的学习，学生将能够,理解色彩的情感性及其象征意义,，使学生在制作网页时的色彩选择上能清晰、正确的表达设计思想，合理的选择网页主色调，并为后续,“,搭配网页色彩,”,和,“,走出配色误区,”,的学习做好准备。,一、教材分析,（二）教学重、难点,根据教材本模块内容特点和学生已有的知识结构，确定本任务重、难点如下：,1,教学重点：理解色彩情感,确立原则：色情情感的理解是本任务最基本，是核心的知识点。,2,教学重点：认识色彩角色,确立原则：认识不同面积感的色彩在网页中的不同角色，对于网页色彩突出主题，合理规划有着重要意义。,一、教材分析,（三）教学目标,根据本任务内容的重要性以及专业课教学的要求，考虑到中职学生学习的特点，确定本节课教学目标如下：,知识目标,1.,能记住色彩角色,的含义与区分原则,2.,能记忆不同色彩,的情感与象征,技能目标,1.,能区分网页中不,同色彩的色彩角色,2.,能运用色彩情感,知识确立主色调,情感目标,1.,培养学生的审美,意识,2.,培养学生发散式,思维的能力,二、学情分析,本节课的学习对象是我校,2014,级计算机网络技术专业的学生，他们已经学习过一个学期,Photoshop,，已经掌握了,Photoshop,软件的基础知识与操作技能，能够较为熟练的运用软件、能够进行简单的设计。,中职学生的特点是动手能力强、可塑性强、对新鲜事物兴趣高，而且具有较强的表现欲望。所以针对学生的以上特点，教师在教学过程中应注意避免单纯的知识介绍，更注重实践操作。在教学环节的设计上多让学生参与到教学活动中来，让学生能更充分的思考、更主动的学习。,三、教法学法,（一）教法,以完成本课程教学目标为基本要求，准备采用以下的教法：,以讲授法为基础 开展引导探究式学习,情境教学法,讲授法,引导探究法,三、教法学法,（二）学法,根据学生的知识结构与学习特点，准备采用以下的学法：,合作学习法,自主探究法,四、教学设计,教学环境：本节课在计算机实训机房完成教学，设备要求有多媒体投影设备，教学控制软件；学生进行四人一组的分组。,本节课为两课时，时长,80,分钟，采用,“,理实一体,”,的模式进行教学。为实现教学目标，突出重点、突破难点，我将教学过程设计为以下几个环节：,10,分钟,30,分钟,35,分钟,5,分钟,创设情境,导入新课,教材分析,讲授新课,合作学习,综合评价,课堂总结,作业布置,四、教学设计,观察四张图片并思考：几张图片带给你什么样的感受？,（一）创设情境 导入新课,四、教学设计,人们对色彩的理解和运用来源于生活中不同色彩带来的不同感受，色彩与人的情感有着密切的联系，不同的色彩被人们赋予不同的意义，表达特定的情感。运用色彩时，除了色彩与色调本身的美感外，也通过色彩传递着相应的色彩联想与情感象征。色彩的上述特性对人的情感、思想和行为有着直接的作用，这也是我们在网页设计中研究色彩的意义。,（一）创设情境 导入新课,想一想：,生活中哪些颜色给你留下了深刻的印象,？,四、教学设计,1.,教材分析,：,本任务内容分为色彩角色与色彩情感两个方面。色彩角色主要是理解不同色彩在网页中所起到不同作用，是解决网页色彩主次关系的关系问题；色彩情感主要是理解不同色彩的不同情感表现和象征，对准确表达设计者思路和加强网页主题性信息传达有着至关重要的作用。,（二）教材分析 讲授新课,四、教学设计,2.,讲授新课：,色彩角色：主色调、辅助色、点睛色、背景色,（二）教材分析 讲授新课,主色调,辅助色 点睛色 背景色,四、教学设计,2.,讲授新课：,色彩情感：白色、灰色、黑色、红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色。（教师以某一种颜色为例，从以下方面来讲述色彩情感）,不同色彩,让人联想到：,正面的,情感：,负面的,情感,：,不同色彩的象征意义及适用网页类型,（二）教材分析 讲授新课,四、教学设计,练一练：,寻找不同类型的网页，观察其中的色彩搭配，分析设计者运用这些色彩的意图。,（二）教材分析 讲授新课,比如以灰色为例：,灰色让人联想到：,正面的：知识、安定、斯文、气质、优雅、成熟、节制、谦逊、创造；,负面的：悲伤、无力、阴暗、荒凉、内向。,灰色象征谦虚、沉默、中庸、忧郁，不凸显自身。灰色具有柔和、高雅的意象，属于中间性格，男女皆能接受，是一种高格调、有品位感的颜色。,四、教学设计,让学生开展合作学习与自主探究，这样的学习过程可以更好的发挥学生的主观能动性，增强学生自信，并形成互助学习、团结协作的良好氛围。,合作学习：学生以四人一组进行小组讨论，参照老师的分析方式与格式，选择前面除灰色以外的其他几种色彩进行分析，并写出分析说明。,综合评价：各组分别进行展示与说明，然后使用评价量表进行自评与互评，最后由教师进行点评。,（三）合作学习 综合评价,四、教学设计,（四）课堂总结 作业布置,1.,课堂总结：, 本任务我们学习了哪些知识？, 从这些知识出发引出了哪些技能？, 合作学习中，你发挥了多大的作用，有积极主动参与吗？, 自评、互评环节的评价结果是否吻合，不吻合的原因是什么？,四、教学设计,（四）课堂总结 作业布置,2.,作业布置：,1,）,打开素材文件,/,模块二,/,任务一,/,“,2-1-29.jpg,”,，在图中的白色区域内填充色彩,表现出,“,春、夏、秋、冬,”,任意一种季节给人的色彩感受。,2,）,打开素材文件,/,模块二,/,任务一,/,“,2-1-30.jpg,”,，在图中白色区域内填充色彩，将,“,酸、甜、苦、辣,”,任意一种味道用色彩的方式表现出来。,五、教学反思,优点：本节课的教学过程将,“,做中教、做中学,”,贯穿始终，设定,“,教学情境,”,并以讲授法为基础，开展引导探究式学习。教学活动中教师与学生、学生与学生之间有交流、有互动，在一定程度上调动了学生学习的积极性与创造性，增强了学生学习的兴趣，展现了学生素质和能力。,不足：教学环节的逻辑性与合理性有待进一步提高，在细节的设计上还存在很多问题，以讲授法为主的教学方法使得学生参与度不高。不利于学生积极主动的参与教学活动，教学目标的完成度不高。,如何做到鱼与熊掌兼得，这些都需要继续揣摩教法与学法，争取在今后的教学中能找到更好的平衡点。,以上是我关于本任务学习的一些粗浅认识与构想，望大家批评指正！,谢 谢,