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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/4,#,中华文化博大精深，古诗文凝聚了中华文化的精髓，学生在学习的过程中，可以在无形中浸润其中，受到滋养。统编教材中选入的古诗文尤为多，可见其重视。,中考古诗文复习之我见,正值特殊时期，这对我们每一位初三教师都是一次考验，能否,“,转型,”,成功，做好一位,“,主播,”,老师是关键，我想大家是否也同我一样，每天绞尽脑汁在想更好的办法，使我们的,“,听众,”,参与度更高一些，效率更提升一点。,尤其是,最近我们都在进行古诗文的第一轮复习，扎实地夯实基础，把好背诵默写关是重点，但是隔着屏幕，总感觉对学生的落实心中无着落，所以,今天我的一些想法主要是抛砖引玉，更重要的是,听听每一位同仁们的优秀做法。,第一轮复习我们最重要是做到每一篇文章、每一个重点字词都清楚明白，透彻理解，牢牢记忆。万变不离其宗，只有学生理解文意，才会做题得心应手。,应对中考，使学生从容面对，仅仅如此是不足的，如何安排古诗文复习？,课标：,诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。,评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。,推荐古诗文7-9年级6,1,篇。,一、近三年中考试题,了解及研究,1,、明确中考题型与考点,2,、探究复习方法,2017,山西中考,8 下列句中加点字读音有误的一项是（）（3分）,A.窈窕（tio）淑女，君子好逑（qi）。（诗经关雎）,B.手把文书口称敕（ch），回车叱(ch)牛牵向北。（卖炭翁白居易）,C.曲（q）每奏，钟子期辄（z）穷其趣。（列子一则）,D.当余之从师也，负箧（qi）曳屣(x)，行深山巨谷中。（送东阳马生序宋濂）,9下列句中加点字解释有误的一项是（）（3分）,A.菊之爱，陶后鲜 有闻。鲜，少。（爱莲说周敦颐）,B.一鼓作气，再而衰，三而竭。鼓，击鼓。（左传曹刿论战）,C.食之不能尽其材。材，通“才”，才能。（杂说（四）韩愈）,D.闻寡人之耳者，受下赏。闻，见闻，知识。（战国策邹忌讽齐王纳谏）,选择题,：,形近字、声调、声母、难字,选择题,古今异义、动词、通假字、动词使动用法,10下列翻译有误的一项是（）（3分）,A.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记陶潜） （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。,B.是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（孟子三则） 这种做法不也是可以停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。,C. 不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记范仲淹）不因外物而高兴，不因自己而悲伤。,D.孔子云：何陋之有？（陋室铭刘禹锡）孔子说：有什么简陋的呢？,11下列句子赏析有误的一项是（）（3分）,A.“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”刻画了琅琊山春夏两季景物的特征，对仗工整，语言精练。,B.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”描写了傍晚和早晨时景物的静态，传达出生命的气息。,C.“庭下入积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”用凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙世界。,D.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写景兼点时令，选取随风飘散的杨花和啼声如“不如归去”的子规，含有漂泊之感、离别之恨。,选择题,互文、省略句、倒装句，理解翻译句子,选择题,对仗、动静结合、景物特征、情感,考查,范围,8,题,9,题,10,题,11,题,2017,分值,12,分,古诗文,选择题,形近字、声调、声母、难字,选择题,古今异义、动词、通假字、动词使动用法,选择题,互文、,理解,翻译句子,选择题,对仗、动静结合、景物特征、情感,2018,山西中考,8.下列句中加点字读音相同的一项是（3分）,A肉食者谋之，又何,间,焉前不,见,古人，后不见来者,B君问归,期,未有期,期,年乏后，虽欲言，无可进者,C至于夏水襄陵，沿,溯,阻绝雄兔脚扑,朔,，雌兔眼迷离,D萧关逢,候,骑，都护在燕然苟全性命于乱世，不求闻达于诸,侯,9.下列句中加点字解释有误的一项是（3分） （）,A逝者如,斯,夫，不舍昼夜。斯，这，指河水。(论语十二章),B余强饮三大白而别。白，酒杯。(湖心亭看雪张岱),C怒而飞，其翼若垂天之云。怒，愤怒，生气。(庄子一则),D便要还家，设酒杀鸡作食。要，通“邀”，邀请。(桃花源记陶潜),选择题,多音字、,形近字,选择题,代词、古今异义、通假字,10.下列翻译有误的一项是（3分（）,A故曰：教学相长也。(礼记一则) 所以说：教与学是互相推动，互相促进的。,B其真无马邪？其真不知马也。(杂说(四)韩愈)难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧。,C濯清涟而不妖。(爱莲说周敦颐) 在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚。,D树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。(醉翁亭记欧阳修) 树阴里，到处是鸟雀在鸣叫，游人去了树林，鸟雀们就更快乐了。,11下列赏析有误的一项是（3分） （）,A.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”点明地域和季节，其 中一个“异”字，突出了塞下秋景与中原的不同。,B “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概。 C“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象 万千”，从空间上形容洞庭湖的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。 D“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也” 运用道理论证，论述了“自食其力”的重要性。,选择题,重点实词的含义，理解翻译句子,选择题,赏字、想象、时空转换、论证方法,考查,范围,8,题,9,题,10,题,11,题,2018,分值,12,分,古诗文,选择题,多音字,形近字,选择题,代词、古今异义、通假字,选择题,重点词语的理解,选择题,赏字、想象、时空转换、论证方法,2017,分值,12,分,古诗文,选择题,形近字、声调、声母、难字,选择题,古今异义、动词、通假字、动词使动用法,选择题,互文、,理解,翻译句子,选择题,对仗、动静结合、景物特征、情感,2019,山西中考,（三）西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第8-11题。,钱塘湖春行白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,湖心亭看雪张岱,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,8.多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。（2分）,(1)浅草才能,没,马蹄 (2)天,与,云与山与水,9.下列句中加点词意思相同的一项是（）（3分）,A.,是,日更定矣明辨,是,非 B.见余,喜,曰,喜,出望外,C.余强饮三大白而,别,别,具匠心D.,余,一小舟 不遗,余,力,10.完成下列语句的翻译。（3分）,（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,翻译:大雪下了三天，,。,（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。,翻译:,，,。,11.同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。（4分）,白乐天,满怀喜悦赏美景,张陶庵冬夜无限惆怅,考查,范围,8,题,9,题,10,题,11,题,2019,分值,12,分,呈现,古诗文,填空,多音字,声调,比较,选择题,相同字在不同语境中的意思,填空题,翻译,句子,填空,整体把握,主题、内容、,对联,2018,分值,12,分,古诗文,选择题,多音字,形近字,选择题,代词、古今异义、通假字,选择题,重点词语的理解,选择题,赏字、想象、时空转换、论证方法,2017,分值,12,分,古诗文,选择题,形近字、声调、声母、难字,选择题,古今异义、动词、通假字、动词使动用法,选择题,互文、,理解,翻译句子,选择题,对仗、动静结合、景物特征、情感,根据,2019,年中考古诗文考查的变化，很好地体现了山西中考的特点,-,情景化,，,呈现材料,，但,所考查的内容都是教学中的,重点内容,，考点相对稳定，只是在,考查方式,较比往年有所变化，,注重拉开差距，注重学生书写。,思考与启示：,呈现材料,-,考查的范围比以往缩小化，但更加细致化、目标化，最可靠的方法是扎扎实实地复习，不存侥幸,。,比较阅读,-,要做好梳理整合，对古诗文知识进行归类复习，使学生分散的知识点得以条理。,在新课程标准下，比较阅读法，相对于学生来说，这是一个更高层次的学习方法。学生只有在掌握已学过文言文的前提下才可进行比较阅读，这对学生来说也是一种能力的提升。不仅可以使学生加深对所学文言文的理解，同时也可以复习原本已经遗忘或即将遗忘的文言文。通过比较，对古诗文各内容,进行鉴别或归类，找出其中的规律,。总的来说，,比较阅读法是古诗文学习方法的一个提升，这也是考试中经常出现的原因。,二、古诗文,梳理整合复习策略,比较阅读,两个或两个以上的阅读材料之间，必然存在一些,“,联系点,”,。,2019,山西中考,（三）西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第8-11题。,钱塘湖春行白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,湖心亭看雪张岱,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,联系点：,描写西湖美景,比较阅读,两个或两个以上的阅读材料之间，必然存在一些,“,联系点,”,比较阅读材料必定存在,“,可比点,”,：,同中求异，异中求同,文章内容,主题思想,人物形象,写作技巧,语言特点,结构形式,同一作家的不同作品,与同一历史人物有关的作品,-,8.多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。（2分）,(1)浅草才能,没,马蹄 (2)天,与,云与山与水,9.下列句中加点词意思相同的一项是（）（3分）,A.,是,日更定矣明辨,是,非 B.见余,喜,曰,喜,出望外,C.余强饮三大白而,别,别,具匠心D.,余,一小舟 不遗,余,力,10.完成下列语句的翻译。（3分）,（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,翻译:大雪下了三天，,。,（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。,翻译:,，,。,11.同一个西湖，,不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。,根据诗文内容将下面这副对联补充完整。（4分）,白乐天,满怀喜悦赏美景,张陶庵冬夜无限惆怅,同中求异,联系点：,写景抒情类,文言文：,岳阳楼记,醉翁亭记,小石潭记,记承天寺夜游,桃花源记,答谢中书书,湖心亭看雪,三峡,首先做好归类复习,联系点：,写景抒情类,古诗词：,游山西村钱塘湖春行饮酒次北固山下,天净沙 秋思,望岳,登飞来峰,春望,浣溪沙相见欢,黄鹤楼使至塞上,渔家傲观沧海,联系点：,写景抒情类,授之以鱼，不如授之以渔,记承天寺夜游,美景,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,品析,答题思路：,1,、运用了什么手法，怎么用的,2,、有怎样的表达效果,3,、表达了什么情感,授之以鱼，不如授之以渔,记承天寺夜游,美景,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,品析,授之以鱼，不如授之以渔,记承天寺夜游,美景,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,品析,运用,比喻,的修辞，将澄澈的月光比成积水，将竹柏的影子比作交错相生的水草。,虚实相生，,相映成趣。“积水空明”写出了,月光的澄澈透明,，“藻、荇交横”写出了,竹柏影的清丽淡雅,。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个,空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻,的美妙境界,。,授之以鱼，不如授之以渔,记承天寺夜游,情感把握,知人论世是把握情感的重要途经，关注作者，了解背景，如苏轼豁达乐观，范仲淹忧国忧民，杜甫心系天下。陶渊明厌弃官场、憧憬理想社会等等，使学生,做到心中有指向,。,另外，在阅读时要特别让学生注意文章中,直接抒情的句子、侧面衬托心情的句子和景物描写,中透露的感情倾向,授之以鱼，不如授之以渔,记承天寺夜游,情感把握,何夜无月？何处无竹柏？但少,闲人,如吾两人者耳。,写作背景：,当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文。,授之以鱼，不如授之以渔,记承天寺夜游,情感把握,何夜无月？何处无竹柏？但少,闲人,如吾两人者耳。,赏月的欣喜,漫步的悠闲,贬谪的悲凉,自我排遣的达观,写景抒情类古诗文情感梳理,1,、,陶醉于美好自然山水,2,、排遣被贬后的愁情,答谢中书书湖心亭看雪,三峡钱塘湖春行,游山西村饮酒记承天寺夜游,小石潭记记承天寺夜游醉翁亭记,写景抒情类古诗文情感梳理,3,、,表达政治抱负,4,、与朋友共勉,-,岳阳楼记醉翁亭记桃花源记,观沧海望岳登飞来峰,岳阳楼记,2019,山西中考,（三）西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第8-11题。,钱塘湖春行白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,湖心亭看雪张岱,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,联系点（缩小）：,描写西湖美景,其次做好比较阅读,8.多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。（2分）,(1)浅草才能,没,马蹄 (2)天,与,云与山与水,9.下列句中加点词意思相同的一项是（）（3分）,A.,是,日更定矣明辨,是,非 B.见余,喜,曰,喜,出望外,C.余强饮三大白而,别,别,具匠心D.,余,一小舟 不遗,余,力,10.完成下列语句的翻译。（3分）,（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,翻译:大雪下了三天，,。,（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。,翻译:,，,。,11.同一个西湖，,不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。,根据诗文内容将下面这副对联补充完整。（4分）,白乐天,满怀喜悦赏美景,张陶庵冬夜无限惆怅,同中求异,2019年海南省,阅读下面文言文选段，按要求答题。（l2分),（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。选自答（与）谢中书书,（乙)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。节选自小石潭记,8.下列加点字,注音,正确的一项是（）（2分),A.晓雾将,歇,(h)B.沉鳞竞,跃,(yo),C.参差披拂(c) D,.佁,然不动(ti),9.,解释,下列加点的,词语,。(4分),五色,交辉,（ ）,四时,俱备（ ）,青树,翠蔓,（ ）,俶尔,远逝（ ）,10.把下列句子,翻译,成现代汉语。（4分),实是欲界之仙都。,潭中鱼可百许头。,11.甲乙两文都描写了水，请说说作者笔下的,水有何共同特点,。（2分),异中求同,清澈、透明、纯净,比较阅读要领：,比较的角度,1,、比较主旨情感异同。,2,、比较结构异同。,3,、比较内容异同。,4,、比较写作手法、表达方式异同,。,联系点：,秋景,三峡,天净沙 秋思,景物：猿（啼）,景物；枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，昏鸦，古道，西风，瘦马，夕阳,凄凉,情感：对祖国大好河山的热爱之,情，对劳动人民的同情。,情感：羁旅之苦，思乡之情,同中求异，异中求同,手法：正侧面描写相结合,手法：白描，以乐写哀,主题分类：,言志类,桃花源记陋室铭,爱莲说鱼我所欲也,桃花源记,满江红望岳,观沧海,登飞来峰,江城子 密州出猎,行路难,渔家傲,主题分类：,战争类,曹刿论战,雁门太守行,渔家傲 秋思,南乡子 登京口北固亭有怀,十五从军征,主题分类：,学习类,十二章,送东阳马生序,礼记一则,主题分类：,治国类,邹忌讽齐王纳谏,生于忧患 死于安乐,主题分类：,劝谕类,出师表,马说,主题分类：,爱国类,曹刿论战,过零丁洋,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,雁门太守行,写人叙事类,文言文：,古诗词：,曹刿论战,河中石兽,邹忌讽齐王纳谏,出师表,送东阳马生序,卖炭翁,茅屋为秋风所破歌十五从军征木兰诗,1,、叙了什么事？,2,、塑造了什么人物形象？,3,、借此表达的思想感情是怎样的？,同一作者不同作品：,陶渊明：,苏轼：,刘禹锡：,孟子：,桃花源记,饮酒,记承天寺夜游,江城子 密州出猎,水调歌头,陋室铭,酬乐天扬州初逢席上见赠,生于忧患死于安乐富贵不能淫,鱼我所欲也,联系点：,怀才不遇,文言文：,古诗词：,马说,赤壁,登幽州台歌,行路难,同中求异,马说,：,体裁：,中心论点：,手法：,托物寓意,伯乐：善于发现人才的人,千里马：人才,食马者：愚妄浅薄的封建统治者,论说文,世有伯乐，然后有千里马。,同中求异,赤壁,中心句：,哲理：,手法：,想要成就一番事业需要一定的条件,以小见大,-,以江东二乔的命运来指国家命运,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,同中求异,登幽州台歌,中心句：,抒情方式：,行路难,中心句：,情感：,手法：,直接抒情,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,表达诗人乐观自信，对理想的执着追求,象征,-,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山,典故,-,闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边,积极乐观,三、重视实践演练,历年中考试题练习,-,提升学生答题能力,吉林省2017中考题,阅读下面诗文，回答问题（10分）,（甲）,记承天诗夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横（hng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳,（乙）,江城子密州出猎,苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,8苏轼是,（朝代）文学家。,9解释下列加点词的意思,欣然,起行（）,但,少闲人如吾两人者耳 (),10“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”写出了月色怎样的特点？（2分）答：,11“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处？,12从记承天诗夜游江城子-密州出猎中，你读出一个怎样的苏轼？请结合诗文内容回答（3分）,同一作者,8.宋代（宋朝、北宋）（1分）,9.（1）高兴的样子（愉快的样子、喜悦的样子）,（2）只是（只、仅）（共2分。每小题1分）,10.围绕“空明澄澈”回答即可。（2分）,11.围绕“神速；声势浩大”回答出一点即可。（2分） 12.围绕“有闲情雅致；诗意地生活；心胸旷达；壮志难酬；英武豪迈；有报国之志等“回答出两点即可。（共3分，每点1分，结合原文1分）,（,2018,广西河池市）,文言文阅读。（16分）,【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 选自鱼我所欲也 【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。选自生于忧患，死于安乐,同一作者,6、下面句子朗读节奏划分正确的一项是（2分）（）,A、万钟则/不辨礼义/而受之B、故天/将降大任/于是人也,C、食马者/不知其能/千里而食也 D、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。,7、解释下列加点词语。（4分）,（1）,呼尔,而与之（）（2）今,为,宫室之美为之（）（3）,所以,动心忍性（）（4）困于心，,衡,于虑（）8、翻译文中画线的句子。（4分）,是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,9、选自孟子的两则文段，骈散结合，说理透彻，,具有很强的教育意义,。甲文第一段告诉我们：对于人来说，生死固为重要，但,更重要。乙文第一段则讲明了,的道理。（2分）10、在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”？,请联系实际，谈谈你的看法,。（4分）,6、D（2分）,7、（1）盛气凌人喊叫的样子（2）为了（3）用这些来（4）阻塞，不顺畅,8、（1）这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失人的本性。（2）这样以后人们才会知道忧患使人们谋求生存发展，而安逸享乐就会让人萎靡死亡（关键词：是、已、本心、然后、生、死）,9、人的尊严（骨气）逆境造就人才（每空1分，共2分） 10、,示例：怒失“本心”应该做到：加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。（2分）如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。,比较阅读,(甲)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。” (邹忌讽齐王纳谏节选),(乙)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 (出师表节选),劝谕类,1,.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)(2分) 朝 服 衣 冠 今 齐 地 方 千 里,2,.解释下面加点的词。(3分),邹忌修八尺有余 ( ) 臣之妻私臣( ),此诚危急存亡之秋也( ),3,.下面加点词词意相同的一项是( )。(3分),A.吾妻,之,美我者 予独爱莲,之,出于淤泥而不染,B.暮寝,而,思之 人不知,而,不愠,C.皆以美,于,徐公 太守与客来饮,于,此,D.邹忌讽齐王纳,谏,以塞忠,谏,之路也,4,.翻译句子。(5分) (1)谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”(3分) (2)盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。(2分),5,.邹忌与诸葛亮向君主提出的,相同建议,是什么?,劝谏方式,有何不同?(3分),同中求异,异中求同,1,.(2分)朝/服衣冠 今齐地/方千里 (一处1分),2,.(3分)长(指身高) 偏爱 时(时候),3,.(3分)A,4,.(5分)(1)(3分)邹忌对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，哪一个更美?”(补出主语、“孰与”各0.5分) (2)(2分)这是因为追念先帝对他们的特殊待遇，想要报答陛下。(“追”、“殊遇”各0.5分),5,.(3分)开张圣听(答“广开言路”或“纳谏”也可)(1分)。 劝谏方式上邹忌比较委婉(答“讽谏”或“类比”也可)(1分)，诸葛亮直谏(1分)。(若答“邹忌当面讽谏，诸葛亮以书信劝谏”也可),比较阅读,(甲)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?,(乙)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。,托物言志类,1,下列加点词语解释有误的一项是： ( ),A谈笑有,鸿儒,(博学的人) B可爱者甚,蕃,(多),C陶后,鲜,有闻(少) D,宜,乎众矣(适宜),2,用现代汉语写出下列文言句子的大意,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。,3,简要回答问题。,(1) 甲文中统领全文、表明作者品德的语句是,(2)乙文中多次提到菊和牡丹，这样写的作用是,4,甲文先说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”，是否自相矛盾?请简要分析。(3分),5,下列说法不正确的一项是 ( ),A甲文表现作者,安贫乐道,的情趣，乙文表现作者,洁身自好,的高贵品质。,B甲乙两文都是,托物言志,的名篇，文字优美，意味深远。,C“铭”和“说”都是,古代文体,，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。,D甲文,句式整齐,，,对仗工整,；乙文,语言精练，骈散相间。,【答案】,1,D解析宜：应当。,2,没有嘈杂的音乐来扰乱我的耳朵，没有官府的公文来使我的身体劳累。、,3,(1)斯是陋室，惟吾德馨 (2)衬托莲之高洁。(如果答“对比”或“衬托”也给分),4,不矛盾，因为居室环境雅，生活情趣雅，主人品德高尚。,5,C解析说”侧重于议论。,中考链接,【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！,”,三、,重视实践演练,历年中考试题练习,借助学生合作探究自我命题,相信我们的学生，挖掘学生的潜力,。,策略：,“,脚踏实地，,志存高远,”,做一个有思想的语文教师，我们的语文教学会让师生的生命更加充实，更加生动，更有诗意。我们才能行走得更远，更好,谢谢聆听,给予指正,1.,太守周围的人情事物无一不让他愉悦动情。,他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。,2.,不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客跟随着。枝叶茂密成荫，禽鸟到处鸣叫，那是因为游人离开后鸟儿们在快乐啊。,3.,然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。,4.,至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。,5.,到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，,酒味清醇,，山中的野味野菜，杂乱地摆开在前面的，这是太守在举行酒宴。,6.,像那太阳一出来，林中雾气就散开，云雾聚拢在一起，山谷洞穴就显得昏暗了，或暗或明变化不一的，是山间早晚的景色。早晨进山，傍晚返回，四季的景色不一样，因而乐趣也就没有穷尽了。,7.,环绕着滁州城的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷格外优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。,8.,人生道路总是迂回曲折，难免会遇到坎坷和困难，我们在厄运面前决不能低头，一定要坦然面对，迎难而上，做一个奋发有为，昂扬向上的人。,感谢观看，多谢指导！,
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