MBA核心课程-组织行为学(西南财经大学)

单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,组 织 行 为 学Organizational Behavior,MBA,核心课程,Southwest University,of Finance and Economics,1,欢迎您来到MBA,组织行为学,课程,Introduction,教学方法,2,第一篇 导论,第一章 什么是组织行为学,第,二章,回应全球化与文化多元化,3,第一章 什么是组织行为学,第一节 组织行为学的定义及研究对象,第二节 对组织行为学有贡献的学科,第三节 组织行为学的产生与发展,第四节 组织行为学的研究模型,4,第一节 组织行为学的定义及研究对象,组织行为学的定义,研究对象,研究范围,研究的目的,5,第二节 对组织行为学有贡献的学科,一. 组织行为学与心理学,二组织行为学与社会学,三. 组织行为学与社会心理学,四. 组织行为学与人类学,五组织行为学与政治学,六组织行为学与人力资源管理,6,第三节 组织行为学的产生与发展,一. 萌芽时期,二早期的发展阶段,三扩展与普及阶段,四进一步发展时期,7,第四节 组织行为学的研究模型,一 因变量,生产率,缺勤,流动,工作满意度,二 自变量,个体水平的变量,群体水平的变量,组织系统水平的变量,8,工作团队,沟通,领导,群体决策,群体,冲突,权利与政治,群体结构,群体间关系,变革与发展,群体水平,人力资源政策与实施,技术，工作,设计和压力,组织结构,和设计,组织文化,组织系统水平,人的输出,缺勤,生产率,流动,工作满意度,传记特点,个体决策,人的输入,个体水平,能力,个性,价值观和态度,激励,知觉,个体学习,基本的组织行为学模型,9,Homework,参考文献：组织行为学，第一章，哈佛商学院MBA系列教材，红旗出版社，1998。,案例：美国西南航空公司,作业：运用7-S模型，分析一家你所熟悉的公司。,复习思考题：心理学，社会学，社会心理学，人类学，政治学对组织行为学有什么贡献,？,10,第二章 回应全球化与文化多元化,第一节多元化的普遍性,第二节欢迎来到地球村,第三节 评估国家之间的差异,11,第一节多元化的普遍性,国际多元化,国内多元化,12,第二节 欢迎来到地球村,跨国公司,全球公司,13,跨国公司与全球公司区别,跨国公司：,在不同的国家经营,吸收当地的文化,外派经理,使用当地的工人,全球公司：,在不同的国家经营,基本上不吸收当地的文化,经理和工人没有国,14,第三节 评估国家之间的差异,一. 克拉克洪构架,二. 霍夫斯塔德构架,15,克拉克洪构架,1 与环境的关系,2 时间取向,3 人的本质,4 活动取向,5 责任中心,6 空间概念,16,霍夫斯塔德构架,个人主义与集体主义,权力距离,不确定性规避,生活数量与生活质量,17,Homework,参考文献：Exporting US Business Ethics to China,案例：墨西哥的施乐公司 斯蒂芬 P罗宾斯的组织行为学第七板，p.59,作业：测试 “你的国际文化智商是多少”。 斯蒂芬 P罗宾斯的组织行为学第七板，p.57,复习思考题：民族文化之间的差异会增长，减弱，还是维持原状？,18,第二篇 个体,第三章 个体行为的基础,第四章知觉和个人决策,第五章价值观，态度和工作满意度,第六章 基本的激励概念,第七章 激励：从观念到应用,19,第三章 个体行为的基础,第一节 传记特点,第二节 能力,第三节 气质，性格与行为,第四节 学习,20,第一节 传记特点,一年龄,二性别,三. 婚姻状况,四. 任职时间,21,第二节 能力,一 能力的概念,二 能力分为心理能力与体质能力,三 能力与工作的匹配,四 任人唯贤,22,第三节 气质，性格与行为,一 气质与行为,1 什么是气质,2 气质的类型,3 气质与管理,23,气质的类型,多血质,胆汁质,粘液质,抑郁质,24,二 性格（人格特征),1 性格或人格特征的类型,2 人格与工作的匹配,25,性格或人格特征的类型,主要特质的早期探索,麦尔斯-布瑞格斯类型指标,五维度模型,26,五维度模型,外倾性,随和性,责任心,情绪稳定性,经验的开放性,27,第四节 学习,1,学习的定义与理论,2,经典条件反射理论,3,操作条件反射理论,4 社会学习理论,5,塑造行为的方法,28,塑造行为的方法,积极强化,消极强化,惩罚,忽视,29,Homework,参考文献：,1） 管理心理学苏东水，第二篇，个体心理,2） 组织行为学冯燕君，第一篇，个体行为,案例：“谁当经理更合适”， MBA组织行为学教学案例精选周文霞，P38,作业： 寒带冬季野外生存练习,复习思考题：如何保证个体有恰当的能力有效地从事给定的工作？,30,第四章知觉和个人决策,第一节 什么是知觉,第二节 影响知觉的因素,第二节 影响知觉的因素,第四节 知觉与个人决策之间的关系,31,第一节 什么是知觉,一 知觉的定义,二 知觉的特征,32,知觉的特征,整体性,对个别属性的综合反映,差异性,知识、经验、背景不同而产生的差异,33,第二节 影响知觉的因素,一 知觉者,二 知觉本身,三 情景,34,第三节 对人的知觉,一 归因理论,二 晕较效应,三 第一印象的作用,四 刻板印象,35,第四节 知觉与个人决策之间的关系,一 最优化决策模型,二 其它决策模型,36,Homework,参考文献：,1）管理心理学苏东水，第二篇，个体心理,2）组织行为学冯燕君，第一篇，个体行为,案例：“我不作决策”，斯蒂芬 P罗宾斯的组织行为学第七板，p.133。,作业：作“第一印象的作用”的练习,复习思考题：什么是刻板印象？举例说明刻板印象是如何影响知觉失真的,37,第五章价值观，态度和工作满意度,第一节 价值观,第二节 态度,第三节 工作满意度,38,第一节 价值观,一 价值观的重要性,二,价值观的源泉,三 价值观的分类,四 价值观 忠诚和道德行为,39,第二节 态度,一 态度的来源,二,态度的类型,三 态度与一致性,四 认知失调理论,五 A-B关系的测量,六 应用：态度调查,七 态度与劳动力多元化,40,第三节工作满意度,一 工作场所中工作满意度的现状,二,什么决定工作满意度,三 工作满意度对员工绩效的影响,四 员工如何表达他们的不满,价值观,41,工作满意度对员工绩效的影响,满意度与生产率,满意度与缺勤率,满意度与流动率,42,Homework,参考文献,：,1） 管理心理学苏东水，第二篇，个体心理,2） 组织行为学冯燕君，第一篇，个体行为,案例,：“比尼与史密斯公司”， 斯蒂芬 P罗宾斯的组织行为学第七板，p.162,作业：深入到一个企业里员工工作满意度的调查,复习思考题,：,工作满意度与缺勤，流动率之间是什么关系？,43,第六章 基本的激励概念,第一节 什么是激励,第二节 早期的激励理论,第三节 当代激励理论,44,第一节 什么是激励,未满足的需要,紧张,驱力,寻求行为,满足需要,紧张降低,45,第二节 早期的激励理论,一 需要层次论,二 x理论和y理论,三“双因素理论 ”,46,一 需要层次论,1五个需要层次,2五个需要层次之间的关系,3需要层次论的积极意义,4在管理上的应用,47,五个需要层次,生理需要,安全需要,社交需要,尊重需要,自我实现需要,48,二x理论和y理论,x理论：,员工天生懒惰,必须强制、惩罚,员工逃避责任,员工没有进取心,49,Y理论：,员工天生勤奋,员工能够自我控制,员工愿意接受责任,员工具有创造性,50,三“双因素理论 ”,1“双因素论”的基本内容,2给管理上的启示,51,双因素：,保健因素：,与工作环境有关的因素,激励因素：,与工作本身有关的因素,52,第三节 当代激励理论,一ERG理论,二麦克来兰德的需要理论,三挫折理论,四期望理论,五公平理论,六强化理论,53,挫折理论,1挫折的概念,2挫折强度的感受差异,3. 受挫折后的行为表现,4. 对待受挫折人的方法,54,期望理论,基本内容：,激励力量 = 效价,X,期望值,应用：,奖励方式,工作目标,55,Homework:,参考文献：,1） 管理心理学苏东水，第三篇，管理行为，第9章，,激励行为,2） 组织行为学冯燕君，第一篇，个体行 为，第4章，,激励,案例：Waiting table for Godot,作业：辩论-金钱对人的激励作用,复习思考题：对比 需要层次论，双因素理论和ERG理论,56,第七章 激励：从观念到应用,第一节目标管理,第二节行为校正,第三节员工参与方案,第四节浮动工资方案,第五节技能工资方案,第六节灵活福利,第七节可比较价值,第八节激励的特殊问题,57,目标管理,什么是目标管理,实践中的目标管理,58,员工参与方案,什么是员工参与？,把员工参与方案与激励理论相联系,实践中的员工参与方案,59,浮动工资方案,什么是浮动工资方案？,把浮动工资方案与期望理论相联系,实践中的浮动工资方案,60,Homework:,参考文献：,1） 管理心理学苏东水，第三篇，管理行为，第9章，激励行为,2） 组织行为学冯燕君，第一篇，个体行为，第4章，激 励 3） 人力资源管理 加里 德斯里，,第三篇 工资报酬,案例：The Politics of Performance Appraisal,作业： 讨论你主张工资保密还是公开。,复习思考题：组织行为学模式怎样影响员工的激励水平？,61,第三篇 群体,第一节 群体的定义与分类,第二节 群体发展的阶段,第三节 社会测量方法,第四节 群体行为模型,第五节 从众现象与人际吸引,62,第一节 群体的定义与分类,什么是群体,群体的分类,63,正式群体和非正式群体,非正式群体的特征：,自发性,凝聚性,中心人物的作用大,64,正式群体和非正式群体,非正式群体的类型：,利益型,爱好型,情感型,亲缘型,65,第三节 社会测量方法,一 决定标准,二 规定选择数量,三 说明测量目的,四 实例,66,第四节 群体行为模型,一 群体的外部条件,二 群体成员资格,三 群体结构,67,第五节 从众现象与人际吸引,一 概念,二 从众行为的表现形式,三 影响因素,68,从众行为的表现形式,1表面从众，内心接受,2表面从众，内心拒绝,3表面不从众，内心拒绝,4表面不从众，内心也拒绝,69,Homework:,参考文献：,1） 管理心理学苏东水，第四篇，人群心理，第17章，群体心理,2） 组织行为学冯燕君，第二篇，群体行为，第5章，群体动力学,案例： “装运部员工的游戏”， 斯蒂芬 P罗宾斯的组织行为学第七板，p.265,作业：讨论-你主张以群体进行工作设计还是以个体进行工作设计,复习思考题：哪些因素会影响你加入一个群体？,70,第9章 理解工作团队,第一节 团队与群体,第二节 有效团队的特征,71,第一节 团队与群体,一团队与群体,二塑造高效率团队,72,第二节 有效团队的特征,一 有清楚一致的目标与方向,二 开放的畅所欲言的,三 支持与信任,四 合作与冲突,五 好的决策制定方式,73,参考文献： 1） 管理心理学苏东水，第四篇，人群 心理，第17章，群体心理 2） 组织行为学冯燕君，第二篇，群体行为，第5章，群 体动力学案例：Picking the Project Team at the Ozark River Bank作业：团队经历练习，斯蒂芬 P罗宾斯的组织行为学第七版，p.288复习思考题：团队如何提高员工积极性？,74,第十章 沟通,第一节 沟通的功能,第二节 沟通的过程,第三节 沟通的基本原理,第四节 有关沟通的当前问题,75,第一节 沟通的功能,一 控制,二 激励,三 情绪表达,四 信息功能,76,第二节 沟通的过程,一 沟通模型,二 失真,三 沟通焦虑,77,第三节 沟通的基本原理,一 沟通的方向,二 正式与非正式的沟通网络,三 信息沟通网络,78,第四节 有关沟通的当前问题,男性与女性之间的,沟通障碍,委婉恰当的沟通,跨文化沟通,电子沟通,79,Homework:,参考文献： 组织行为学冯燕君，第二篇，群体行为，第6章，信息沟通,案例：先锋公司的沟通制度，MBA组织行为学教学案例精选周文霞，P147,作业：指出沟通在群体及组织中的功能。,复习思考题：描述正式沟通和非正式沟通网络,80,第十一章 领导,第一节,什么是领导,第二节 领导者素质理论,第三节 领导行为理论,第四节 权变理论,第五节 关于领导的最新观点,81,领导的定义,一种影响一个群体实现目标的能力,82,领导的影响力,领导者有效把影响和改变被领导者的心 理和行为的能力。,83,领导的作用,84,特质理论,85,二,六类素质论,体质特征、社会背景、智力、性格、与工作相关的特征和社会特征。,86,一 领导行为四分图,87,二 管理方格图,88,领导的有效性依赖于情境因素；,这些情境条件可以被分离出来,89,一,领导的归因理论,90,二,领袖魅力的领导理论,它指的是当下属观察到某些行为时，会把它们归,因为伟人式的或杰出的领导能力。,91,三 交易型领导与变革型领导,交易型领导通过明确角色和任务要求，来指导或激励下属向着既定的目标活动。变革型领导是鼓励下属为了组织的利 益而超越自身利益，并能对下属产生深远而不同寻常的影响。,92,本章小结和对管理者的意义,：,在理解群体行为上领导占据着核心地位，因为领 导者,常常为实现目标指明了方向。本章我们描述了领 导观点的变,迁过程即从最简单的特质取向进而发展 成为复杂多样的交,易模型，在理解领导方面的一个主 要飞跃在于人们认识到需,要加入情境因素。另外，领 导研究还进一步扩展，包括了伟,大的和远见卓识的领 导的观点。最后，我们介绍了领导中的,系列最新问题。 授权领导方式越来越流行，但管理者应该认为,在所有 条件下授权都是最理想的领导风格；与权变观点相一 致，,管理者应该在选择领导风格时把国籍文化作为一 项重要的变量加,以考虑,93,复习题,追循领导研究的发展线索。,2. 什么是管理方格论？将这种观点与俄亥俄和密执安的观点进行对比。,94,第十二章 权力与政治,第一节,什么是权力,第二节,权力的基础,第三节,权力的关键,第四节,政治,95,权力指一个人（A）用以影响另一个（B）的能力，这个定义包含以下几点：（1）权力是潜在的，无需通过实际来证明它的有效性；（2）假设B对自己的行为有一定的自主权。让我们对这几点作进一步分析。,领导与权力的对比 领导者将权力作为实现群体目标的手段。领导要达成一定的目标，权力是促使他们实现目标的手段。,返回,96,强制性权力是建立在惧怕基础上的。,奖赏性权力：人们服从于一个人的愿望或指示是因为这种服从能给他们带来益处。,三,法定性权力：在正式的群体或组织中，获得一种或多种权力基础的最经常的途径大概是算一个人在组织结构中的职位了。,四,专家性权力：来源于专长、技能和知识。,五,参照性权力,：它的基础是对拥有理想的资源或个人特质的人的认同。,返回,97,1、依赖的一般假设；,2、依赖是如何产生的；,3、重要性；,4、稀缺性；,5、不可替代性,返回,98,一,定义,那些不是由组织正式角色所要求的，但又,影响或试图影响组织中利害分配的活动。,二 引发政治行为的因素,三,行为政治化的道德问题,返回,99,本章小结和对管理者的意义,有证据表明，人们对不同的权力基础反应是不一样的。专家权和参考权来自于一个人的个人素质。相反，强制权、奖赏权和法定权基本上都来源于组织因素。因为人们都更愿意接受和认可那些他们崇敬的人或拥有他们所期望的知识的人（而不是那些依仗位置来决定奖酬或强迫他们的人），因此，有效地使用专家权和参考权应该导致更高的员工绩效、承诺和工作满足感。事实上，人们发现，专家权是与有效的员工绩效最强烈、最稳定的相关因素。例如，一项对于5个组织乾地的研究表明，知识是使他人服从于自己的意愿的最有效的基础。能力有很强的号召力，作为权力的基础，它可以带来群体成员的高绩效。这些信息对于管理者的启示是：建立和使用你的专家权力基础。,100,复习题,1,、什么是权力？它与领导有什么区别？,2,、权力和政治的关系是什么？,3、给政治行为下定义。为什么政治是组织生活中 的事实？,101,第十三章 冲突、谈判和群体间 行为,第一节 冲突的定义及冲突观念的变迁,第二节 功能正常与功能失调的冲突,第三节 冲突的过程,第四节 谈判,102,一,定义,是一种过程。这种过程肇始于一方感觉到另一方对自己关心的事情产生消极影响或将要产生消极影响。,103,二,冲突观念的变迁,1. 传统观点：人们认为冲突是功能失调的结果，它出现的原因来自这样几个方面：沟通不良，人们之间缺乏坦诚和信任，管理者对员工的需要和抱负不敏感。,2. 人际关系观点：认为对于所有群体和组织来说，冲突都是与生俱来的。,3. 相互作用观点：鼓励冲突。,104,一,谈判的定义,双方或多方互换商品或服务并试图对他们的交换,比率达成协议的过程。,105,二,谈判策略（分配谈判、综合谈判）,106,三,谈判过程及问题,107,本章小结和对管理者的意义,过高或过低的冲突水平都会阻碍群体或组织的有效性，使群本成员的满意水平降低，流动率和缺勤率提高，并最终导致生产率下降。但是，当冲突达到最佳水平时，则会使组织中的自满和冷漠减少到最低程度。通过或造富有挑战性、充满生机的问题情境，使员工感到工作更有趣味，并进而提高动机水平。而且，组织中也需要一定数量的流动率来摆脱不合适者和不称职者。,108,复习题：,1,、冲突具有哪些积极方面？哪些消极方面？,2,、冲突的过程模型中有哪些要素？根据你的亲身经,历，举例说明某一个冲突是怎样经历其,5,个阶段的？,109,第十四章,组织结构的基础,第一节 组织结构,第二节 组织结构设计,第三节 组织设计与员工行为,110,一 定义,工作任务如何进行分工、分组和,协调合作。,111,二 工作专门化,每个人专门从事工作活动的一部,分，而不是全部活动。,112,三 部门化,按照类别对它们进行分组以便使共,同的工作可以进行协调。,113,四 命令链,一种不间断的权力路线。,114,控制跨度,决定着组织要设置多少层次，配备多,少管理人员。,115,六 集权与分权,集权：高层管理者制定所有的决策，低层管理人员只管执行高层管理者的指示。,分权：组织把决策权下放到最基层管理人员手中。,116,一,简单结构,117,二,标准化结构,118,三,矩阵结构,119,四,团队结构,120,五,虚拟及无边界组织,121,六,组织机构变化现状,122,第十五章,组织文化,第一节 什么是组织文化,第二节,组织文化的类型,第三节 组织文化与民族文化,第四节 创造与维系组织文化,第五节 实践中的组织文化,123,一 定义,组织成员的共同价值观体系，它,使组织独具特色，区别于其他组织。,124,二 特质,125,文化的类型：,学院型、俱乐部型、棒球队型,126,一 文化的功能与作用,文化的功能：,（1）它起着分界线的作用。,（2）它表达了组织成员对组织的一种认同感。,（3）它使组织成员不仅仅注重自我利益，更考虑到组织利益。,（4）它有助于增强社会系统的稳定性。,（5）文化作为一种意义形成和控制机制，能够引导和塑造员工,的态度和行为。,127,二 组织文化的形成,128,三 保持组织文化的活力,129,第十六章,组织的变革与发展,第一节 组织的变革,第二节 组织变革的阻力,第三节 组织变革的推进及方法,130,变革的动力,劳动的性质,技术,经济冲击,竞争,社会趋势,世界政治,131,有计划的变革,第一层次的变革,第二层次的变革,132,变革推动者能做什么,结构变革,技术变革,133,变革的阻力,个体阻力,组织阻力,变革阻力的克服,变革的政治,134,推行变革的方法,勒温的三步模型,活动研究,135,90年代管理中关键的变革问题,创新,创新学习型组织,136,组织发展,价值观,干预措施,137,管理变革的思考,138,复习题,变革推动者能做什么？,为什么变革会如此频繁地成为组,织中的政治问题？,139,