赏识教育PPT培训课程课件

,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,赏识教育,优选赏识教育ppt,周婷婷,赏识教育的首倡者周弘,周弘，被誉为“中国第一位觉醒的父亲” 、“第一位发现孩子没有错的教育家”。,一位普通的父亲，用,20,年的时间探索出赏识教育，把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生。,他被誉为“赏识老爸”，创办的赏识教育被称为“中国家庭教育第一品牌”，成为全世界最著名的六种教育方法之一，其核心理念为“花苞心态，全纳的爱”，以“简单、快乐、宁静、亲切、透彻”等五种特性，给予人们身、心、灵全方位滋养。在世界最著名的六种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华民族的教育瑰宝，是中国人民的骄傲！,学会赏识，找回父爱,1,学会赏识，发现宝藏,2,学会赏识，改变态度,3,学会赏识，走向和谐,5,学会赏识，导致成功,4,学会赏识，爱满天下,6,周弘的六次觉醒,1,2,3,4,目录,什么是赏识教育？,进行赏识教育的必要性,怎样进行赏识教育？,赏识教育带来的启示,什么是赏识教育？,1,2,3,4,3,汉语字典中，赏识就是认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。对教育对象以褒奖、鼓励、赞赏，使其不断增强信心，提高克服困难的勇气，发挥自己的潜在能力，达到希望目标的一种教育方式。,赏识教育的内涵,赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。,赏识教育的本质,没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！,赏识教育的理念,赏识教育的必要性问卷调查,跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。,跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，,2、赏识教育能激发孩子的学习兴趣，能调动学生学习的积极性。,实践证明赏识教育符合儿童的心理发展规律，也符合教育规律,而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！,陈 玢 饰 爸爸,2、赏识教育能激发孩子的学习兴趣，能调动学生学习的积极性。,跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，,一个月后.,赏识教育的必要性问卷调查,赏识孩子身上有目共睹的优点,孩子有不良的行为习惯后，给予孩子适当的提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验。,实践证明赏识教育符合儿童的心理发展规律，也符合教育规律,赏识孩子身上“独特”的美,信任孩子,01,尊重孩子,02,理解孩子,03,激励孩子,04,宽容孩子,05,提醒孩子,06,六大原则,赏识教育的必要性问卷调查,58%,38%,4%,某市区街头随机抽取28位父亲和32位母亲的调查,Part1,Part,2,赏识教育的必要性,实践证明赏识教育符合儿童的心理发展规律，也符合教育规律,心理理论基础,1、马斯洛需要理论,2、强化理论,3、韦纳的归因理论,4、费斯延格的认知失调理论,5、自我效能理论,6、阿特金森的期望理论,7、附属驱力理论,8、多元智能理论,赏识教育的好处,1、赏识教育在教学中能够激发孩子潜力、人尽其才。,2、赏识教育能激发孩子的学习兴趣，能调动学生学习的积极性。,3、赏识教育能给孩子提供成败的信息，有利于学习检查自己的进步情况。,time,陈 玢 饰 爸爸,赏识教育的必要性问卷调查,从单一评价转向多元评价,就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。,没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；,人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。,信任孩子-学会崇拜 学会自豪,一位普通的父亲，用20年的时间探索出赏识教育，把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生。,周弘，被誉为“中国第一位觉醒的父亲” 、“第一位发现孩子没有错的教育家”。,赏识教育摒弃挫折教育,4、费斯延格的认知失调理论,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。,赏识教育的必要性问卷调查,李思琪 饰 老师,信任孩子-学会崇拜 学会自豪,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。,从单一评价转向多元评价,跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，,4、赏识教育会引起孩子之间的竞争，有利于创造一种“比、学、赶、帮”的学习条件。,5.通过赏识教育可以克服孩子自卑和怯懦，增强其自信心。,6.通过赏识教育，可以维护自尊，学会自爱，减少孩子的攻击性行为。,场景一：家中,李 丹 饰 女儿,王美旭 饰 丹丹妈,场景二：课外活动,李 丹 饰 女儿,李思琪 饰 老师,丁天燕 、张梦霞、王佩、章思 客串小朋友,场景三：家访,王美旭 饰 妈妈,陈 玢 饰 爸爸,李思琪 饰 老师,丁天燕 饰 奶奶,李 丹 饰 女儿,场景四：家中,王美旭 饰 妈妈,陈 玢 饰 爸爸,丁天燕 饰 奶奶,李 丹 饰 女儿,一个月后.,他们说我这儿也好，那儿也好，虽然我不知道自己好在哪里，但听着还是很开心的，原来我这么棒呀！,怎样进行赏识教育？,六大原则，十二个学会,赏识教育的方法,赏识教育“三字经”,1.信任孩子-学会崇拜 学会自豪,要充分给孩子信任的眼光，信任的手势，信任的语言和信任的力量。,2.尊重孩子-学会倾听 学会请教,尊重是六大原则的核心，赏识教育的本质是看得起，也就是在人格上尊重孩子。,3.理解孩子-学会感激 学会陪伴,理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急。,六大原则，十二个学会,激励孩子-学会发掘 学会分享,没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；,人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。,从单一评价转向多元评价,6、阿特金森的期望理论,没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；,6、阿特金森的期望理论,赏识教育摒弃批评教育,宽容不等于放任，前者营造宽松和谐的环境，利于孩子的生命成长，满足了孩子的精神需求,赏识孩子身上“独特”的美,2、赏识教育能激发孩子的学习兴趣，能调动学生学习的积极性。,农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；,信任孩子-学会崇拜 学会自豪,周弘，被誉为“中国第一位觉醒的父亲” 、“第一位发现孩子没有错的教育家”。,跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，,赏识教育摒弃挫折教育,6、阿特金森的期望理论,赏识教育认为“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。,赏识教育摒弃挫折教育,从单一评价转向多元评价,激励孩子-学会发掘 学会分享,4.激励孩子-学会发掘 学会分享,学会分享。赏识教育认为“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。,5.宽容孩子-学会反思 学会等待,宽容不等于放任，前者营造宽松和谐的环境，利于孩子的生命成长，满足了孩子的精神需求,6.提醒孩子-学会批评、学会分担,孩子有不良的行为习惯后，给予孩子适当的提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验。,从单一评价转向多元评价,由横向比较转变为纵向比较,由“挑剔”过程转变为“寻美”过程,赏识孩子身上有目共睹的优点,赏识孩子身上“独特”的美,用心发现孩子潜藏身上的闪光点,赏识教育的方法,（学是玩，玩是学），好不累，坏不罪。,作父母，够朋友，铁哥们，好商量，,融进去，诱出来，多引导，少说教，,先做人，后学人，通人性，便成神。,周弘行，你也行，定目标，不放松。,跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，,赏识教育三字经,（选段）,赏识教育的启示,而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！,王美旭 饰 丹丹妈,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。,从单一评价转向多元评价,没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；,周弘，被誉为“中国第一位觉醒的父亲” 、“第一位发现孩子没有错的教育家”。,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。,人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。,从单一评价转向多元评价,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。,赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。,5、自我效能理论,赏识教育的必要性问卷调查,信任孩子-学会崇拜 学会自豪,赏识孩子身上有目共睹的优点,一位普通的父亲，用20年的时间探索出赏识教育，把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生。,激励孩子-学会发掘 学会分享,一个月后.,人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。,跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，,赏识教育的必要性问卷调查,4、赏识教育会引起孩子之间的竞争，有利于创造一种“比、学、赶、帮”的学习条件。,跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，,2、赏识教育能激发孩子的学习兴趣，能调动学生学习的积极性。,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。,尊重是六大原则的核心，赏识教育的本质是看得起，也就是在人格上尊重孩子。,实践证明赏识教育符合儿童的心理发展规律，也符合教育规律,丁天燕 饰 奶奶,4、费斯延格的认知失调理论,一个月后.,他们说我这儿也好，那儿也好，虽然我不知道自己好在哪里，但听着还是很开心的，原来我这么棒呀！,就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。,李思琪 饰 老师,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。,（学是玩，玩是学），好不累，坏不罪。,周弘行，你也行，定目标，不放松。,没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；,周弘，被誉为“中国第一位觉醒的父亲” 、“第一位发现孩子没有错的教育家”。,（学是玩，玩是学），好不累，坏不罪。,赏识孩子身上“独特”的美,理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急。,陈 玢 饰 爸爸,跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，,没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；,在世界最著名的六种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华民族的教育瑰宝，是中国人民的骄傲！,周弘行，你也行，定目标，不放松。,（学是玩，玩是学），好不累，坏不罪。,“赏识教育”也称“鼓励教育”，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。,人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。,丁天燕 、张梦霞、王佩、章思 客串小朋友,赏识教育摒弃挫折教育,孩子有不良的行为习惯后，给予孩子适当的提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验。,从单一评价转向多元评价,实践证明赏识教育符合儿童的心理发展规律，也符合教育规律,理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急。,从单一评价转向多元评价,激励孩子-学会发掘 学会分享,尊重是六大原则的核心，赏识教育的本质是看得起，也就是在人格上尊重孩子。,孩子有不良的行为习惯后，给予孩子适当的提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验。,赏识教育的必要性问卷调查,赏识教育摒弃,批评教育,赏识教育摒弃挫折教育,赏识教育适用所有孩子,