货币充当商品交换媒介的职能课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生活与消费,第一单元,执教：广州市美术中学 甘燕,第一课 神奇的货币,揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。,【,视频：情景设置,】,情境,1,：在一个月饼销售,商店，进来了一位男顾客，他,是店主多年未见的好友，老友相见，店主送了一盒,双黄白莲蓉的月饼,给他。,情境,2,：这时又有一位女顾客偶然来商店逛逛，她看上了一盒标价￥,130,的,七星伴月,，经过与店主一番讨价还价，她用,100,元购买了这盒月饼。,思考,：,（,1,）这些月饼是不是商品？,（,2,）作为商品都有什么相同？,商品,用于交换的劳动产品。,使用价值,价值,商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。,凝结在,商品中,的无差别的人类劳动就是商品的价值。,下列属于,商品,的是？,空气、阳光,书店里卖的书籍,中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助,居民使用的自来水,医院里的各种药品,未经开采的矿泉水,百货店里尚未卖出的物品,互联网上下载的东西,手机包月订制的天气预报短信,第一阶段：物物交换,商品,商品,出现在原始社会末期，,前提,是,交换双方都需要对方的商品,。,第二阶段：扩大的物物交换,一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出,美元,去,租船,时，船的主人拒绝了，提出要用,象牙,交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用,纱布,交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用,针,来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。,视频：听故事学经济,交换越经常,范围越扩大,物物交换的缺点就越突出,第三阶段：,以,一般等价物,为媒介的交换,一般等价物,从其他商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品,同样是一种商品,但不同于其它商品成为媒介,实现了买和卖的分离。,买卖分离,一般等价物,商品,商品,它充当一般等价物有什么缺点？,第四阶段：,以,货币,为媒介的商品交换,金银固定充当一般等价物,为什么金银可以固定充当一般等价物？,商品交换发展到一定阶段的产物。,商品交换的发展历程回顾：,偶然的物物交换,（分工发展，需要交换）,扩大了的物物交换,（交换过程复杂，,不方便）,以,一般等价物,为媒介的交换,（提高交换效率，,但仍有不便）,以,货币,为媒介的交换,（金银固定充当一般等价物，,货币产生）,探究：货币的产生,货币,从,商品,中分离出来,固定,地充当,一般等价物,的,商品,。,货币的本质,一般等价物,战国齐刀币,宋子三孔币,郢囗和卢金,“,三晋,”,布币,铜贝币,王莽货币,认识各种货币,欣赏：,国宝金匮直万,“,大布黄千,”,铜母范,古希腊文铅饼,东罗马金币,波斯银币,“,大泉五十,”,陶范,【,视频：情景设置,】,情境,2,：这时又有一位女顾客偶然来商店逛逛，她看上了一盒标价￥,130,的,七星伴月,，经过与店主一番讨价还价，她用,100,元购买了这盒月饼。,思考：,材料中货币起了什么作用？,价值尺度,二、货币的基本职能,1,、价值尺度,（,1,）含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。,（,2,）价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。,（,3,）,货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币,。,思考：,（,1,）商品下方的标签代表着什么？,（,2,）商品价格与价值之间的关系如何？,（,3,）为什么商品的下方摆放的是标签，而不是货币呢？,【,视频：情景设置,】,情境,2,：这时又有一位女顾客偶然来商店逛逛，她看上了一盒标价￥,130,的,七星伴月,，经过与店主一番讨价还价，她用,100,元购买了这盒月饼。,流通手段,思考：,（,1,）货币产生前后商品交换的形式到底有什么变化？,（,2,）作为流通手段的货币，是不是也是观念上的货币？为什么？,货币执行流通手段职能,现实的货币,2,、流通手段,（,1,）含义：货币充当商品交换媒介的职能。,（,2,）商品流通：以货币为媒介的商品交换。,商品流通,（整个环节）,二、货币的基本职能,1.,在商场柜台上，一支钢笔标价,6,元，这,6,元是（ ）,A.,货币在执行流通手段的职能,B.,货币在执行价值尺度的职能,C.,现实的货币,D.,观念中的货币,E.,商品的价值,F.,商品的价格,2.,如果你花,6,元将这支钢笔买走，那么你所付的这,6,元是（ ）,A.,现实的货币,B.,观念中的货币,C.,货币在执行流通手段的职能,D.,货币在执行价值尺度的职能,B D F,A C,巩固练习,