资源描述
,机械制图,三视图的形成及投影规律,临夏州职业技术学校,说教法学法,说教学目标,说 教 材,说教学过程,说,教,学效果及反思,板书设计,地位和作用,本节内容选自中国劳动社会保障出版社出版的,机械制图,，它是一门学习识图和绘制机械图样的原理和方法的技术基础课，是机械专业的必修课。本节说课的内容是本书第二章“正投影作图基础”的第二节。第二章主要学习正投影作图方法，是学生下一步正式学习机械制图的基础，同时，学习三视图也是锻炼空间构思能力的手段之一，通过分析空间物体的三视图可帮助学生想象物体的形状，培养空间想象能力。,说 教 材,教学,目标,情感,目标,知识,目标,能力,目标,看懂并学会画简单模型的三视图及三视图的投影关系和投影规律,培养学生的空间想象能力和实践能力。实现平面和立体的相互转换,激发学生学习制图课的热情，增加其求知欲，培养专业兴趣。,1,分组讨论法：,增强学生兴趣和竞争意识,2, 讲 述 法：讲清要点发挥教师主导地位,3,、示范绘图法：消除学生对绘图的陌生感,4,实物引导法：,加深学生所学知识的印象,5,多媒体教学法：直观形象，节省绘图时间,说 教 法,多种方法并用,提高教学效果,实现：教师引导，以学生为本,准确读取三视图上的已知数据，并根据这些数据还原出模型形状。,根据口诀“长对正，高平齐，宽相等”将三视图里的数据进行一一对应。,教学,重点,难点,三视图的投影规律,三视图长宽高的对应关系,教学的,重点难点分析,说 学 法,学 习 方 法,（,1,）自主探究法,（,2,）分析归纳法,（,3,）启发引导法,（,4,）总结反思法,学 习 方 法,（,1,）自主探究法,课前要求学生先预习，自主学习新内容。培养自觉学习和思考问题的习惯。,（,2,）思维发散法,从临摹现成图样到自主画出各种基本体的三视图，培养空间想象能力。,学 情 分 析,（,1,）学生已经学会用尺规画图，但是还没有意识到机械制图的严谨性。,（,2,）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。,（,3,）对学习机械制图看懂零件图的重要性认识不够,，不能由物想到图，由图想到物。,（,4,）大部分学生学习兴趣浓厚，喜欢动手画图，具备一定的识图和绘图能力，空间想象能力较强。不能做到多想、多读、多练,课堂,练习,新知探究,出示,模型,新课,导入,课堂小结,说教学过程,课后作业,拓展提高,在生活中我们应从不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情。,数学中我们只从三个不同方向看同一物体，所以，每一个物体都有,三视图,。,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,.,不识庐山真面目,只缘身在此山中,.,题西林壁,苏轼,一起来学习简单物体的三视图吧！,新课导入,动画演示从投影角度理解三视图,投影面,投影面,新课导入，多媒体课件演示,通过设置以下情景，学生思考得出结论：立体的一面、两面投影均不能完整的反映模型形状，从而引出三投影面体系，从而激发学生的学习兴趣。,引入实物模型，激发学生兴趣,拿出自制的三投影面模型，让学生观察，并指导学生自己动手制作。,目标,1,：三投影面体系的组成,目标,2,：三视图的形成,目标,3,：三视图的关系及投影规律,完成教学目标,掌握重点、突破难点,新知探究，老师讲解和示范作图,主视图,左视图,俯视图,我通过演示三视图的位置,如果把其位置颠倒是否可以,学生观察并回答。设计目的：即复习了三视图的形成又强调了三视图的位置视固定不变的。,演示让同学们观察尺寸关系,提出问你题,师生互动回答问题,得出结论。设计目的：是使学生掌握本节的教学重点“视图的三等关系”：即长对正、高平齐、宽相等。为以后画图、读图做好铺垫。,主,视图反映物体的,长,度和,高,度，不反映物体的,宽,度。,俯,视图反映物体的,长,度和,宽,度，不反映物体的,高,度。,左,视图反映物体的,高,度和,宽,度，不反映物体的,长,度。,由于三个视图反映的是同一物体，其长、宽、高是一致的，所以每两个视图之间必有一个相同的度量。即,：,主视图,左视图,俯视图,长对正,高平齐,宽相等,1,、参照立体图，完成下列问题,：,（,1,）画出三视图并标明名称；,（,2,）在尺寸线上填写长、宽、高；,（,3,）在各视图中填写物体的方位,。,课堂练习，巩固验证所学知识,学生开始分组画图，老师巡视指导，观察每个学生的掌握程度。,主视图,左视图,俯视图,实物图,主视,你会话画如图所示四棱锥的三视图图吗？,观察思考 例题讲解,红实体在蓝实体的（,上,、下）面,红,实体在,蓝,实体的（左、,右,）端,红,实体与,蓝,实体的（前、,后,、左、,右,）面平齐,拓展提高，锻炼空间想象能力,长度：,红,实体比,蓝,实体（长、,短,）,宽度：,红,实体比,蓝,实体（宽、,窄,）,高度：,红,实体比,蓝,实体（高、,矮,）,老师提出问题，随机提问学生，检验学生学习成果，并根据实际情况做出点评。,课堂小结，总结知识，表扬学生,总结本节课的每一点知识，并点名表扬每一位回答问题的同学，激励学生学习的积极性。,1,、说出三投影面体系的组成,2,、三视图是如何形成的,3,、三视图的位置关系,4,、投影规律及方位关系。,5,、实现从简单实体到其三视图的转换,6,、由三视图正确判断立体的尺寸、方位关系,7,、增强学生空间三维意识，提高其空间想象力,通过学习本节课程，不仅学生的绘图知识有所增加，而且空间想象能力也得到了锻炼，为今后学习机械制图和其他专业课打下了基础；鼓励学生勤于动脑，手脑并用，努力学好技能，成为国家栋梁。,预期目标,勤学和知识是朋友,汗水和技能是伙伴,兴趣,对学生的,成绩,经常地鼓励,对学生的,问题,详细地解答,对学生的,兴趣,悉心地培养,我们的目标，是让学生对学习技能感兴趣，把填鸭式的教学过程变为学生渴望探求的带有情感的主动意向活动,。,教学反思,鼓励,6,、板书设计,（,1,）三视图的形成：,正立投影面,V,主视图,侧立投影面,W,左视图,水平投影面,H,俯视图,（,2,）三视图的关系及投影规律,1,）位置关系,2,）尺寸关系：,主视图,俯视图,左视图,3,）方位关系：,主视图,俯视图,左视图,这样设计的目的：使板面直观，层次分明，重点和难点突出,谢 谢 观 赏,
展开阅读全文