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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编人教版九年级上,14.,故乡,新知导入,一曲天净沙，,写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛；,一首故乡的云，,道出了多少海外游子的离愁别绪。,从古至今，思乡永远是离家远行的人,心头最难以释怀的情结。,当一个人回到了阔别多年的家乡，,见到了儿时要好的玩伴，,该是多么欣喜、多么幸福。,可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头，,这又是为什么呢？,故,乡,鲁迅,18811936,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，,伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，,中国现代文学的奠基人。,作者出身于没落的封建家庭，,1918年5月，第一次用“鲁迅”作笔名，,发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记,主要作品：,小说集呐喊彷徨，,散文集朝花夕拾，散文诗集野草等,知识卡片,辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的,军阀官僚,的统治。,帝国主义,不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。,由于这双重的压迫,，,中国的广大人民,，,尤其是农民,，,日益贫困化,，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。,1919,年,12,月，鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京。在故乡，他,目睹,了辛亥革命后,农村的破败和农民的凄苦,，,目睹,了,故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐,，深切感受到少年好友和乡邻与他之间的巨大隔膜，引起他内心无法消除的痛苦，同时也,激起他要求改变现状的强烈愿望,。,1921,年，作者以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,文章是用第一人称来写的，,“,我,”,是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,背景介绍,学习目标,1.,了解小说主要内容，梳理故事情节。,2.,学习小说通过人物的外貌、语言、动作、神态表现人物性格的写法。,新知讲解,我能读准下列字词,阴晦,瓦楞,胯下,秕谷,鹁鸪,髀间,嗤笑,絮絮,瑟索,(,hu,),寒噤,惘然,恣睢,折了本,潺潺,深黛,愕然,五行,(,lng,),(,ku,),(,b g,),(,b,),(,b,),(,ch,),(,x,),(,s,),(,jn,),(,wng,),(,z su,),(,sh,),(,chn,),(,di,),(,),(,xng,),词语解释,：,阴晦：,萧索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣睢：,展转：,阴沉，昏暗。,缺乏生机，不热闹。,轻视，看不起。,心里好象失去了什么东西的样子。,思想感情不相通。,任意胡为。,生活不安定，四处奔波。,整体感知课文、,探究,：,1.,故乡的变化主要体现在哪些方面？,主要体现在两个方面，,即：人的变化，环境的变化。,整体感知课文、,探究,：,故乡的变化主要体现在哪些方面？,主要体现在两个方面，,即：人的变化，环境的变化。,整体感知课文、,探究,：,（一）人的变化,1.,闰土,2.,杨二嫂,可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头，,故乡的变化主要体现在哪些方面？,即：人的变化，环境的变化。,不怕我，送“我”贝壳和鸟毛，,故乡的变化主要体现在哪些方面？,该是多么欣喜、多么幸福。,这一部分写“我”离开故乡的心情和感受，,了解小说主要内容，梳理故事情节。,文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,深刻反映了旧时代中国农民的悲惨生活和精神痛苦。,深刻反映了旧时代中国农民的悲惨生活和精神痛苦。,闰土：是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪，不觉悟的代表劳苦民众的木偶人形象,中国现代文学的奠基人。,散文集朝花夕拾，散文诗集野草等,故乡的变化主要体现在哪些方面？,1918年5月，第一次用“鲁迅”作笔名，,可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头，,心头最难以释怀的情结。,感知人物,少年闰土,外貌：,紫色圆脸，头戴小毡帽，,颈套银项圈，红活圆实的手。,对“我”的态度：,不怕我，,送“我”贝壳和鸟毛，,告诉“我”很多稀奇的事。,对“我”友好，热情，,和“我”建立了纯真的友情。,动作：,活泼矫健，动作干脆利落,对生活的态度：,天真活泼，无忧无虑。,少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱、见多识广的农村小英雄形象。,感知人物,中年闰土：,外貌：,脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛红肿，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身瑟索，,手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,动作：,说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。,感知人物,对“我”的态度：,对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，,和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。,对生活的态度：,悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来，,把希望寄托在神灵上。,说明了辛亥革命后，中国农村破产，,农民生活悲苦的现实以及劳苦大众,在封建传统观念辖制下所受的毒害,和人与人之间的隔膜。,中年闰土是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪的代表底层劳苦民众的木偶人形象。,感知人物,杨二嫂,豆腐西施,二十年前,:,二十年后,:,泼悍、放肆，,为了从“我”家捞点东西，,交替着虚伪的吹捧、,尖刻的嘲讽，,还中伤闰土偷碗碟。,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静,豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪,圆规,人物形象小结,闰土,：,是,一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪，不觉悟的代表劳苦民众的,木偶人形象,杨二嫂：,是一个尖酸刻薄、自私贪婪、势利庸俗的典型,小市民形象,“,我,”：,是一个追求新生活，心怀希望的,知识分子形象,故乡的变化：（二）,环境的变化,二十年前的故乡,二十年后的故乡：萧索、荒寂,感知情节,本文的线索是什么？如何理解文章的情节结构？,线索：,以“我”回故乡的见闻和感受为线索。,文章的结构：,回故乡,在故乡,离开故乡。,第一部分,:,前五段，,主要写“我”回故乡，即“我”在故乡所,见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情，,并且交代了回故乡的目的。,第二部分,:,从第六段开始到“已经一扫而空了”，写“我”在故乡。,这是小说的主体部分,，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物，,深刻反映了旧时代中国农民的悲惨生活和精神痛苦。,第三部分,:,从“我们的船向前走”到文章结尾。,这一部分写“我”离开故乡的心情和感受，,以及对美好生活的憧憬和信念。,课堂小结,故乡,在故乡,(现实中的故乡),景象萧条,心情悲凉,回故乡,(回忆中的故乡),离故乡,(理想中的故乡),见闻,感受,忆少年闰土,活泼勇敢小英雄,塑杨二嫂,自私刻薄小市民,寄托,希望,改造旧社会,创造新生活,宏儿水生,写中年闰土,迟钝麻木木偶人,文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,活泼矫健，动作干脆利落,对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，,故乡的变化：（二）环境的变化,鲁迅 18811936,在封建传统观念辖制下所受的毒害,圆规,活泼矫健，动作干脆利落,见到了儿时要好的玩伴，,为了从“我”家捞点东西，,活泼矫健，动作干脆利落,“我”从“相隔二千余里”的异地，回到“别了二十余年的故乡”，然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。,圆规,豆腐西施,这是小说的主体部分，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物，,“我”真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？,文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,心头最难以释怀的情结。,拓展提高,“,我,”,从,“,相隔二千余里,”,的异地，回到,“,别了二十余年的故乡,”，,然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在,“,故乡的山水,”“,渐渐远离,”,的时候，,“,我却并不感到怎样的留恋,”。,“,我,”,真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？,（,1,）,“,我,”,对故乡,并非真的不留恋,。,（,2,）,“,我却并不感到怎样的留恋,”,是由于,“,我,”,对故乡现在的情形和故乡人的生活现状,感到失望,，离开故乡时,既伤感又悲哀,，所以才这样说。,“,我,”,对故乡的感情是既失望又抱着希望，既想离开又很留恋。,
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