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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,情景导入,第,1,节、声音的产生与传播,学习目标,1.,知道声是怎样,产生,的，了解生活中一些简单的发声现象。,2.,知道声音的,传播,需要介质，真空不能传声。,学习目标,1,：,知道声音是如何,产生,的（,6,4,3,5,）,学习活动：,观察下列发声体有什么,共同特征,1.,拨动直尺，使它发声。,2.,边说话边用手摸自己的喉头部分。,3.,敲打桌面让它发声。,4.,用力敲打音叉，然后将音叉贴近面颊，感受音叉发声时的特点。,展示内容：,1.,上述发声体有何共同特点，声音是如何,产生,的？如果让正在发声的物体停止发声该怎么做？,2.,鼓、吉他、笛子是如何发声的？,3.,早期的唱片是如何记录、播放声音的？,【,展示规则,】,组,学习活动热烈有序的小组展示。,我们是,展示星,与,评价星,，我们来了哦,学习目标,2,：,知道声音是如何传播的（,5,4,6,8,）,学习活动：,1.,观察老师做演示,实验,，理解实验的,目的,、,做法,、,现象,、,结论,。,2.,阅读,29,页课文，谈谈：,（,1,）太空中（例如在月球上）宇航员之间交谈与在地,面上交谈有什么不同，为什么会不同？,（,2,）声音在介质中是如何向外传播,的,？,（,3,）做,29,页,“,想想做做,”,。,提示：这是一个对比实验，,把实验的做法在组内讨论好了再做，并归纳结论。,（,4,）例举生活中液体能传声的实例。,【,展示规则,】,最先完成,的小组展示。,我们是,实验星,、,自学星,与,评价星,，我们来了,声音的产生和传播,产生,传播,振动,需要介质,:,固体、液体或气体,以声波的形式,课堂小结：这节课我们学到了什么？,当堂演练,1,、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为,。,2,、海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员在水下能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼。这是因为,。,3,、,(1),悠扬的笛声是笛空气柱,产生的。,(2),在月球表面，声音不能传播的原因是：,。,【,展示规则,】,举手抢答,。,声音的产生和传播,产生,传播,振动,需要介质,:,固体、液体或气体,以声波的形式,复 习,情景导入,漆黑的夜空，远处划过一道闪电，一会儿我们听到了隆隆的雷声，请根据生活经验谈谈：,闪电与雷声是同时产生的吗？为什么我们先听看到闪电后听到雷声？,第,1,节、声音的产生与传播（,2,）,学习目标,1.,了解声在不同介质中的,传播速度,不同。,2.,了解人是,如何听声,的,学习目标,1,：,了解声在不同介质中的传播速度，了解回,声现象。（,8,6,3,5,）,学习活动：,阅读课文,“,声速,”,，完成：,1.,声音在空气中的传播速度。,2.,研究声速表，你能,发现,哪些与声速有关的规律？,3.,回声是如何产生的？人耳区别原声与回声,（即能先听到发声体发出的原声再听到障碍物反射的回声）,的时间条件和与距障碍物的距离条件各是多少？,（在课堂本上做好计算过程）,4.,在教室里听老师上课，你听到回声了吗？说说你的道理,【,展示规则,】,独学最认真,的小组展示。,我们是,发现星,、,计算星,与,评价星,，我们来了,学习活动：,阅读,“,我们是怎样听到声音的,”,完成：,1.大致说说人听声音的基本,过程,。,2.完成图2.1,9的实验，说出实验的,目的,、,做法,、,现象,、,结论,。,3.列举一些骨传导产生的应用。,学习目标,4,：,了解人是如何听声的。（,6,3,4,5,）,【,展示规则,】,小组交流好,的小组展示。,我们是,实验星,、,联系实际应用星,，我们来了,课堂总结,这节课我们学到了什么？,1.,声音在空气中的传播速度为,340m,s,2.,声音的传播速度与介质的种类、介质的状态、介质的温度有关,3.,回声是因为声音遇到障碍物反射形成的,4.,人耳听声的过程，人们可以通过骨传导来帮助听力有障碍的人,1.,在运动会上，小明进入了,100,米短跑决赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。,1.,请你帮他计算，当他听到终点线处传来的发令枪声起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？,2.,如果你是小明，你会怎么办？,当堂演练,高效课堂作业之拓展延伸,1,、,2,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,
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