智能物流仓储系统课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,P,62,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,基于物联网的智能物流实验系统,目录,2,第三部分 功能特点,第一部分,建设意义,第二部分 建设目标,第五部分,RFID,应用,第六部分 条码应用,第四部分 功能简介,第七部分,GPS/GIS,应用,第八部分 自动化立体仓库自动分拣应用,第九部分 冷链物流实验室建设,第十部分 农产品物流实验室建设,智能物流核心课程,物流信息,订单管理、,商务管理,仓储管理软件使用、,ERP,、条形码等,运输管理软件使用,配送线路安排、,车辆调度软件使用,客户信息统计、分析，办公自动化的使用,物流客,户需求,物流服务营销,工作考核与评价,掌握物流营销的基本技能，物流营销计划的制定与实施，有一定市场调研能力,组织市场需求调查与分析，并制定物流营销计划,.,负责市场开拓和渠道推广，提高市场占有率,物流营销、商务谈判模拟实训,仓储管理实务,掌握仓储管理方法，能进行包装、存储、搬运等作业，对各类仓储设施设备使用,了解仓储管理一般业务和流程，对货物进行入库、存储、分拣、包装、出库等作业，合理保管货物,仓储管理实务、仓储管理实训,运输管理实务,选择运输方式与运输工具，优化运输作业线路，运输生产调度,根据资源状况和客户要求，针对具体运输要求制定合理的运输计划。,车辆调度,合理调配订单,运输与配送、运输管理模拟实训,配送管理实务,掌握配送管理方法，合理进行货物的装载，具有装卸、搬运、包装等协调管理,客,户订单处理、货物分拣、包装等；车辆调度、送货等,运输与配送、运输管理实训,客户服务管理,具有良好的沟通、协调、管理能力；有一定统计分析、心理咨询等相关知识,收集客户信息，与之进行联络与沟通；对客户进行满意度调查；对客户投诉进行受理和解决,客户关系管理、物流营销、商务谈判,工作过程,工作过程内容,能力要求,课程与实训,1、启蒙阶段（2003-2004）,一个是基于RFID/EPC的技术路线；,基于GPS/GIS的技术路线；,2、起步发展与探索阶段（2005-2009）,物流行业尝试在高附加值产品上应用RFID标签；,借助物流运作的单元化技术，在物流单元上应用RFID电子标签,3、理念提升阶段（2009-）,实验室建设意义,“物联网”被称为人类面临的又一发展机遇，传感网络技术将是未来改变人们生活的十大技术之首。物联网的关键技术：传感器技术、智能嵌入式技术、射频识别技术（,RFID,）等将得到更加广泛的应用。根据预测，到,2035,年前后，我国的传感网络终端将达到数亿个； 到,2050,年，传感器将在生活中无处不在。据初步统计，未来,5-10,年内，拥有物联网专业相关学历或受过专业培训的人才将成为人力市场上最受青睐的技术人才。通过教学和实践的结合，感知体验与动手开发的结合、方案设想与实际验证的结合，提高学生的动手能力，积累实践经验，提升学生在相关行业的竞争力，培养基本功扎实、专业知识精通的专业技术人才，以满足日益蓬勃发展的行业人才需求。,近年来，自动识别技术已经逐步发展成为一门独立的跨学科的专业技术。它与任何传统学科都不同，是将诸多专业领域的技术综合在一起：如射频技术、电磁兼容性、半导体技术、数据保护、密码学、通信技术、制造技术及其它应用技术等。尤其是随着电子技术的迅猛发展和制造技术的不断提高，采用无线电和雷达技术实现的射频识别（,RFID,）技术的发展非常迅速，正在诸如：智能交通、智能物流、智能港口、生产自动化、图书、档案管理、医学应用等领域中得到广泛应用。,实验室建设目标,通过物联网实训室的实施及建设，不断加强教学、教材、人员、仪器设备、环境与设施的规范化建设，将物联网实训室建设成一个开放式的、培养高质量、高水平、复合型人才的物联网实训基地；,通过物联网实训教学培养和提高学生的创新精神、创新能力、科学思维方法和科学素质，同时使物联网实训室的管理、教学及科研水平达到国家教育部的评估标准，将物联网实训室建设成为,RFID,技术教学示范中心。,物联网实训室是建立在云基础平台的基础之上，构建教、学、科研、管理生活以及服务的平台，所有的子系统都整合在云基础平台上，各子系统之间通过云基础平台可以构成信息互联互通的物与物间的联网系统，用云计算技术构建支持数字校园各种应用的数据中心平台。,专科院校的培养目标：培养面向物联网企业售前、售中、售后服务人才，培养物联网技术使用企业维护人才，培养基于物联网技术系统二次开发所需的人才。,本科院校的培养目标：培养具有物联网技术基础知识的物联网核心技术开发人员、培养基于物联网技术的系统开发人员、培养基于物联网技术行业拓展应用人才,实验室建设问题,1,、基础性：使学生了解原理和掌握物联网常用技术应用系统开发流程和开发方法。,2,、先进性：采用先进的中间件技术，符合院校实际应用要求。,3,、可扩展：系统设计预留传感器和执行器件接口，可以任意外接其它器件。基于,API,接口,学生可以在硬件和软件原有基础上进行二次开发，实现,学习, + ,创新, + ,科研,的综合应用。,4,、灵活性：可基于各种独立的模块，融合各种技术，灵活应用。,5,、模块化：采用模块化的设计模式，可以根据教学需要选配各种模块组建实训及体验环境。,6,、易操作：采用一体化的操作台，操作简便。,7,、开放性：开放产品设计的软硬件资源，同时配套详细的教学试验文档，让学生以工程开发形式学习原理知识，融会贯通各个学科的知识。,8,、方向性：使学生能够在老师指导下采集应用系统客户需求，能够根据客户需求设计系统方案，并最终开发出满足需求的简单应用系统。,9,、独立性：将教师科研工作中的部分项目分配给学生团队， 使学生团队能够独立采集客户需求，并根据客户需求独立设计系统方案，最终开发出满足实际应用的应用系统，完成科研课题。,功能简介,智能物流中心核心业务系统包括仓储配送系统，运输系统，销售系统，财务系统，统计查询系统以及集成系统。,智能物流中心系统是集成了传感、,RFID,、声、光、机、电、移动计算等各项先进技术，建立的全自动化的物流配送中心。借助配送中心智能控制、自动化操作的网络，可实现商流、物流、信息流、资金流的全面协同。系统实现了机器人队码垛，无人搬运车搬运物料，分拣线上的自动分拣，计算机控制堆垛机自动完成出入库，整个物流作业与生产 制造实现了自动化、智能化与网络化系统。,金文智能物流中心系统具有,信息化、网络化、集成化、智能化、柔性化、敏捷化、可视化等先进技术特征。,结构图,技术平台,客户端,车载终端,移动电话,掌上电脑,Oracle,SQL Server,DB2,后台数据库,地理信息,/,卫星定位,/,移动通信,金文天地软件开发平台,(J2EE/C+)/,XML,条码技术,自动识别,射频技术,数据仓库,EDI,技术,商业智能,数据接口,表现层,应用层,运输,配送,采购,仓储,货代,分销,浏览器,生产,商业逻辑层,业务规划,流程重整,优化算法,战略分析,海关,银行,三检,生产企业,外部平台,仓储配送管理系统简介,接单管理,Jwend,仓储配送系统,分单管理,调度管理,仓储管理,运力资源,跟踪管理,结算管理,客户关系,客户端子系统,基础设置,系统管理,仓储配送系统特点,支持多层次配送中心网络服务操作，信息充分共享，资源优化调配。,适应客户物流需求的不断变化，提供全方位的供应链管理服务。,采用柔性构架 ，模块可配置 ，具有充分的灵活性。,系统提供助记码功能，使业务资料录入简捷明快，提高操作效率。,无缝集成先进的,GIS/GPS,，实时监控运输车辆。,无缝集成先进的,RFID,技术，实现智能托盘管理，单品管理。,支持各种各种物流控管技术，如条码打印机、,Bar Code,盘点机 、无线,POS,技术、无线传输,(RF),技术 。,系统运行于金文天地自主开发的软件开发平台之上，先进、稳定。,原代码开放，可进行二次开发。,运输系统,接单管理,Jwend,运输管理信息系统,调度计划,跟踪管理,结算管理,运力资源,客户关系,基础设置,系统管理,客户端子系统,运输系统特点,功能强大、全面，涵盖集卡运输业务的各个方面。,与我国运输业务的实际紧密结合，适用性广，可配置性强。,界面清晰、美观，操作直观、简洁、方便。,无缝集成先进的,GIS/GPS,，实时监控运输车辆。,方便强大的查询与汇总功能。,严谨规范的业务处理流程。,完善的安全机制，严格的用户权限设置。,系统运行于金文天地自主开发的软件开发技术平台之上，先进、稳定。,系统采用,Oracle,大型数据库，支持海量数据。,RFID,在物流系统中的应用,RFID应用布局图,RFID应用-入库流程,没有固定,RFID,标签的货品在收货入库前，需,要贴,RFID,标签。,支持整拖盘入库及 散装入库,不预入库单相 符，叉车直接 运到挃定位置,仓库入库门装有读写器门禁,可以记录所有的货物入库信息，幵将信息传 入,WMS,系统，不预入库单迚行对比。,货物在仓库中存放的具体位置需要通过货架 迚行管理。通常货架的编码由,WMS,系统自劢 生成，由仓库编号,+,货架行号,+,货架列号,+,货 架层号,+,流水号组成。,RFID,应用,-,上架流程,应用叉车,RFID,读写设备，从秱劢作业,RFID,管理系统服务器下载上 架仸务到手持终端上，包括：上 架仸务单、商品名称、数量、存 放位置等信息。,上架人员获得上架过程的路径优化，避免空间狭小造 成的时间浪费。,仓库操作员根据手持终端上显示的上架仸务 挃令，将对应的商品秱劢到货架戒对应的摆 放区域。,RFID,应用,-,商品移位,RFID,应用,-,理货、拣货、盘点流程,仓库员工每日在库内巡检迚行理货作业， 同时可完成盘库工作。,及时迚行调整,系统管理人员对信息迚行处,理，及时补货戒调整货位。,仓库员工根据订单信息迚行拣货作业,RFID,阅读器识读时就能读出此包 装里的物品的类别、数量、配送 位置等信息，采用,RFID,结合输 送机制，可以非常迅速地将货物 拣出来。,手持终端収出的警示信息提示仓 库操作员。作业人员根据错误提 示信息重新将正确的商品从货位 上,取下。,在理货作业中，叉车在理货区域行驶（戒理货人 员走过） 时，叉车的,RFID,读叏设备（戒理货人员 手持终端）会将周围的货物信息读叏不系统内现 有数据作对比，马上可得出现有实物库存不系统 内所显示的数据，由此达到盘点的目的。,RFID应用-出库流程,同预出库信息迚行核对，下架商品信息是否不分配 信息相符。,工作人员根据出货单信息检查整个托盘上所有货物信息同系 统中订单信息是否一致，一致 则打印収票； 収票打印成功从系统中减去相 应出库货物库存数量； 将収票和出库单一起夹在货物 上面，挄照配送目的地戒収货 区域打印出货单。,仓库出入库门装有读写器， 可按照配送目的地预置所有 的货物出库资料，如果门径,RFID,读取设备读取信息同出 库信息相符。 如果出库的货物不出货单信 息相符，系统将会报警。,按照发货区域或者目的地配货，满载后发车。,RFID 标签选型,1、标签频率,2、标签容量,3、标签应用环境,4、安全问题,RFID读写器选型,1、读写主频率,2、应用环境,低频,(从125KHz到134KHz),主要特点,1.,除了金属材料影响外，一般低频能够穿过任意材料的物品而不降低它的读取距离。,2.,在全球没有任何特殊的许可限制。,3,低频产品有不同的封装形式。好的封装形式就是价格太贵，但是有,10,年以上的使用寿命。,4,虽然该频率的磁场区域下降很快，但是能够产生相对均匀的读写区域。,5,数据传输速率比较慢。,6,感应器的价格较贵。,主要应用,1,畜牧业的管理系统；,2,汽车防盗和无钥匙开门系统的应用；,3,马拉松赛跑系统的应用；,4,自动停车场收费和车辆管理系统；,5,自动加油系统的应用；,6,酒店门锁系统的应用；,7,门禁和安全管理系统。,高频(工作频率为13.56MHz),主要特点,1.,工作频率为,13.56MHz,，该频率的波长大概为,22m,。,2.,波长可以穿过大多数的材料，会降低读取距离。感应器需要离开金属一段距离。,3.,该频段在全球都得到认可并没有特殊的限制。,4.,感应器一般以电子标签的形式。,5.,磁场区域下降很快，但能产生相对均匀的读写区域。,6.,该系统具有防冲撞特性，可以同时读取多个电子标签。,7.,可以把某些数据信息写入标签中。,8.,传输速率比低频要快，价格不是很贵。,主要应用,1,图书管理系统的应用；,2,瓦斯钢瓶的管理应用；,3,服装生产线和物流系统的管理和应用；,4,三表预收费系统；,5,酒店门锁的管理和应用；,6,大型会议人员通道系统；,7,固定资产的管理系统；,8,医药物流系统的管理和应用；,9,智能货架的管理。,超高频(860MHz到960MHz之间),主要特点,1,该频段的波长大概为,30cm,左右。,2,目前，该频段功率输出目前统一的定义,(,美国定义为,4W,，欧洲定义为,500mW),。 可能欧洲限制会上升到,2W EIRP,。,3,甚高频频段的电波不能通过许多材料，特别是水，灰尘，雾等悬浮颗粒物资。相对于高频的电子标签来说，该频段的电子标签不需要和金属分开来。,4,电子标签的天线一般是长条和标签状。天线有线性和圆极化两种设计，满足不同应用的需求。,5,该频段有好的读取距离，但是对读取区域很难进行定义。,6,有很高的数据传输速率，在很短的时间可以读取大量的电子标签,。,主要应用,1,供应链上的管理和应用；,2,生产线自动化的管理和应用；,3,航空包裹的管理和应用；,4,集装箱的管理和应用；,5,铁路包裹的管理和应用；,6,后勤管理系统的应用；,RF,在物流系统中的应用,无线移动应用,转移,出库,拣货,RF,无线物流管理系统,作业管理,实时与历史查询,分析,数据维护,环境与角色设置,盘点,入库,其他,条码定制与打印,客户个性化功能,收货,直进直出,转移,盘点,拣货,出库,无线移动应用,条码在物流系统中的应用,条码应用-入库流程,【,货主,】,查询,验货,进货浏览,入库,货位规划,向货主提供,信息服务,进货订单号的取得,进货一览查询,进货查询,进货单,(,验货用,),条码,进货检验,入库指示,入库指示单,自动,手工入库指示,更新商品货位,在库数量,更新进货区,在库数量,日结处理,日结处理报表,进货订单一览,订单一览,订单状态跟踪,货主通过,WEB,查询订单,无线移动应用,理货,交货单,业 务 作 业,信息中心,物流中心系统,入库确认,订单录入,作业订单,条码应用,-,出库流程,金文天地软件包,业务作业,信息中心,物流中心系统,【,货主,/,客户,】,订单查询,出货订单登录,出货汇总,派工,/,派车,作业翌日订单,出货订单,号的取得,出货查询,拣货调度,拣货单,自动,/,手动库存扣除,日结处理,出货差异一览表,出货订单,出货订单,状态,装车单,出货的检验,出货检验,检验单,交货单,出货录入,装车,/,配送,/,交货,交货确认,拣货作业,拣货确认,货主远程订单登录,装车单,订单处理状态跟踪,货主通过,WEB,查询订单,更新库数量,RFID,理货,RFID,理货,条码应用,-,盘点流程,业务作业,信息中心,物流中心系统,定期盘点,盘点结束,盘点指示,盘点操作,货位冻结解除,日结处理,盘点结果汇总,读取指示单上的商品条码,决算盘点,在库货品,盘点指示单,盘点结果,盘点差异,差异分析,库存调整,库存调整汇总,货位冻结设定,可以分析过去,1,年内的在库资产盘点结果,RF,运用,条码应用,1、条码编码规范,2、设备选型,3、应用范围,GPS/GIS应用,实现车辆在途管理,实现科学调度和灵活掌控，降低空车率,自动,/,手工回报车辆运输状态（满载、空载、进关、出关等）,为司机提供安全保障,提供轨迹回放功能，实现事后监督,货主随时查看货物运输进程，提高货主满意度,与运输系统实现无缝连接,GPS,监控系统结构,GPS,定位仪接收来自卫星的定位信号以确定汽车的位置，通过无线通讯，将位置信息传到监控中心；监控中心借助电子地图指示，即可获得发信车辆的确切位置及车辆的状态信息，在发生紧急情况时，可以对车辆实行录音监听,等。,工,自动化立体仓库自动分拣,在物流系统中的应用,实训系统场地平面图,1,、粉色区域为设计生产区,2,、蓝色区域为配送中心库区,3,、绿色区域为超市销售区,平面图,图示：,1,、标号“,1”,代表生产区的出库门，标号“,2”,代表配送中心的入库门，标号“,3”,代表配送中心的出库门，标号,”4”,代表销售公司的入库门,.,标号,”5”,代表用于车辆监控的有源读写器,.,1,5,4,5,5,2,3,5,生产区生产流程,1,、原材料初始化,2,、进行包装，挂,RFID,标签,3,、进行码盘作业架,1,3,2,4,4,、通过,RFID,智能门出库,注明：,1,、生产区的原材料存放在红色隔板货架区,2,、初始化操作在码盘区使用电脑和桌面式,RFID,读写设备操作,1,、从生产区穿过配送中心,RFID,入库智能门将货物送到入库暂存区,2,、从入库暂存区送至货架区,上架,3,、从入库暂存区需拆分货品上架,3,2,RFID,智能门,RFID,智能门,1,配送中心收货流程,1,、货品信息初始化,2,、进行包装，挂,RFID,标签,3,、进行码盘作业架,1,3,2,4,4,、通过,RFID,智能门出库,注明：,1,、货品存放在红色隔板货架区,2,、初始化操作在码盘区使用电脑和桌面式,RFID,读写设备操作,自动化立体仓库的应用出库流程,配送中心仓库拆零上架流程,1,、存储,2,、,整箱到拆零区,3,、移库到整箱存放区,4,、整箱到拆零区,1,2,4,3,配送中心仓库拆零上架流程,1,、存储区,2,、整箱到拆零区,3,、整箱移库,4,、整箱到拆零区,5,、拆零货品上架,1,2,5,4,3,注明：,1,、货品存储采用,RFID,手持设备进行数据采集确定货品准确架位,2,、入库拆零采和上架用,RFID,手持设备进行数据采集,超市收货和销售流程,1,、通过,RFID,智能门入库,2,、入库到超市仓库,3,、由超市仓库拆零出库上架销售,4,、拆零货品由上架区出货，整箱货品由超市仓库区出货,1.RFID,智能门,3,2,4,5,、销售商品至生产区作为原材料重新加工,5,注明：,1,、红色区域为超市仓库，蓝色区域为超市销售区,2,、超市入库拆零和出库销售工作采用,RFID,手持设备进行数据采集,运输公司车辆运转行进图,1,4,3,2,注明：,1,、叉车行进路些按照箭头标识行进，首先从生产区经过,RFID,智能门（,标识为“,1”,）出库,2,、通过,RFID,智能门（,标识“,2”,）进入配送中心仓库，进行生产到配送中心仓库的运输作业，可重复多次进行这项作业，,即,1,到,2,的行进过程,3,、从“出库暂存区”运送货品出库，经过配送中心出库区,RFID,智能门（,标识为“,3”,）出库，运送货品到超市仓库，经过超市区,RFID,智能门（,标识为“,4”,），进行,3PL,仓库到超市的运输作业，可重复多次进行这项作业，,即,3,到,4,的行进过程,4,、在从生产到配送中心仓库再到超市的过程中，叉车行进路线为,1234,5,、在叉车行进过程中，可以通过有源读写器（标识为“,5”,）进行行进位置监控,5,5,5,5,农产品物流实验室建设,物联网在温室种植中的应用,可追溯系统,总体效果图,效果图,电子标签效果图,智能超市效果图,信息自动采集处理效果图,暂存区效果图,物流文化长廊效果图,谢 谢,9,、,要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。,2024/9/16,2024/9/16,Monday, September 16, 2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,2024/9/16,2024/9/16,2024/9/16,9/16/2024 3:42:20 AM,11,、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。,2024/9/16,2024/9/16,2024/9/16,Sep-24,16-Sep-24,12,、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。,2024/9/16,2024/9/16,2024/9/16,Monday, September 16, 2024,13,、,He who seize the right moment, is the right man.,谁把握机遇，谁就心想事成。,2024/9/16,2024/9/16,2024/9/16,2024/9/16,9/16/2024,14,、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。,16 九月 2024,2024/9/16,2024/9/16,2024/9/16,15,、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,九月 24,2024/9/16,2024/9/16,2024/9/16,9/16/2024,16,、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。,2024/9/16,2024/9/16,16 September 2024,17,、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。,2024/9/16,2024/9/16,2024/9/16,2024/9/16,谢谢观赏,You made my day!,我们，还在,路,上,