“人物故事”类新授课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,人物故事类新授课,1,、,教学目标,2,、教材简析,3,、课时安排,4,、教学建议,2,教学目标,1,、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文内容。,2,、学习文中的生字，理解由生字组成的词语的意思。,3,、指导观察课文中的插图，理解课文并复述课文。,4,、理解课文内容，学习具体人物的精神，明白一定的道理。,其中教学重点是,1,、,2,，教学难点是,3,、,4,。,本册的人物故事类文章不少：第,10,第,16,课，其中大家已经学过了就不说了，今天重点说一下,14-16,课。第,14,课是科学家安培的趣事，让学生学习安培专心研究的精神，懂得做任何事都要认真的道理。第,15,课讲述爱迪生利用自己的智慧救母亲的故事，培养学生从小遇到困难就积极动脑动手、寻找解决问题的办法第,16,课讲述真实人物徐虎全心全意为人民服务的品质，从小树立学生为人民服务的意识，学习徐虎为人民服务的好精神。,教材简析,第一课时：学习生字、理解生词词义；能正确、流利朗读课文；理清文章内容、脉络；还有对课题质疑中一些问题的回答等。第二课时：通过对文本中一些重要词汇的品析、指导观察文中插图帮助学生练习复述课文。体会情感、联系生活实际学习他们身上优秀的品质懂得一定的道理；,课时安排：两课时,教学建议,1,、导入：,谈话导入、图片导入或故事导入，揭示课题后一个重要步骤是课题质疑。,对,14,课的质疑：“黑板”怎么会跑呢？对,15,课的质疑：晚上怎么会有“太阳”？“太阳”为什么加双引号？对,16,课的质疑：什么是“闪光的金子”？让学生带着这些问题去读文章，边读边思考。,2,、精读课文：,14,课通过抓住安培”搞科学研究非常专心“这一中心，进行教学，通过反复的朗读在读中感悟。,15,课抓住“爱迪生动脑动手用油灯创造光明”这一中心，教学让学生明白正是因为爱迪生从小就善于动脑、积极思考并一直这样做，长大后才有了伟大的发明。,16,课抓住“为什么说徐虎的一颗心像”闪光的金子“这一中心进行学习，指导学生抓住关键词践行朗读，重点指导学生读出徐虎急群众所急的语句。,3,、指导想象：,课上激发学生的学习愿望，运用教学中所创设的情境和课文中的插图帮助学生理解和感悟课文内容，指导学生一边读、一边想象场景，在生动的故事情节中，学习文中人物蕴含的良好品格和可贵精神。,。,4,、指导默读、复述,在理解课文的基础上、要进一步指导学生学习默读课文、全面体会课文中人物的思想感情，感受课文语言表达的准确生动。默读课文时要注意两点：,1,、边默读边记忆故事的主要情节,2,、抓住关键词体会人物的心理变化。,要求：,讲：学生能够根据文中插图，用自己的语言将故事生动形象的讲出来,5,、质疑拓展,质疑是深化学习的环节，将学生的思维引向深入。,根据每一课的课后习题,，如：第,14,课拓展：专心做学问而发生类似趣事的科学家还有不少？孵小鸡的爱迪生、煮怀表的牛顿、“怪人”法布尔、培养学生热爱科学的兴趣,。,10,6、,落实,“学讲”：,教师根据自己上课的每一课的主问题设计小组讨论的环节，通过对关键词的理解，进行朗读训练，在朗读中理解体会。,