园艺商品学园艺商品市场的分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,园艺商品学_园艺商品市场的分析,怎样思想，就有怎样的生活,园艺商品学_园艺商品市场的分析园艺商品学_园艺商品市场的分析怎样思想，就有怎样的生活LOGO,第五章园艺商品市场分析,第五章园艺商品市场分析,第一节市场构成要素与种类,第二节市场营销环境与消费者行为,第三节园艺商品市场调查,第四节园艺商品市场预测,农类专业学生学习实践能力较差，是目前中职学校普遍存在的问题，通过课堂改革是提高教学效果的有效途径。笔者结合学校进行的新课堂教育试验的实践经验，从改革课堂教学结构入手，据学生实际解决问题的能力为基础，以提高学生自我进行知识架构的能力为目标，大胆尝试，积极探索，试行了“三步教学法”。,一、课改思路,1.让学生当主角。对于一个高中生来说，己进入青年阶段，智力活动己具备鲜明的独立性和自觉性，意义识记有较大的发展，具备了一定的发现问题、解决问题的能力，在教学中让他们充当主角是完全可以胜任的。配合主角，教师在关键时刻应该释疑解惑，做好引导工作。,2.知识技能目标化。完成教学目标是每节课的基本要求。针对学生主次不分的认识，教师将学习目标、重点内容进行交待，板书在黑板上，又通过讲授再次印证，这实际上明确了识记任务，学生容易达标。另外，重点内容在自主学习、精讲点拨、训练检测中多次重复出现，学生理解深入，印象深刻，记忆牢固。,3.增强兴趣，锻炼能力。专业课教学实践实用性强，过去一直采用传统的讲授法，“黑板上种庄稼，教室内学修剪”，学生兴致低落，效果欠佳。在课堂上通过演示、训练、展示等学习环节，是使学生理论与实践相结合，提高学习兴趣的有效途径。学生的技能都是经过训练而形成的，训练是学生技能形成的基本途径。“三步教学法”使学生改变依赖教师的习惯，变被动地位为主动地位。且自学训练在教师指导下进行，是一种有目的，有步骤的指导活动，对学生能力的形成，特别是实践技能的形成有着重要意义。,二、实施步骤,“三步教学法”通过自主学习、精讲点拨、训练检测三步完成。每步所占时间不固定，根据教材中理论与实践比例及难易程度而定，一般情况下时间分配为自主学习十五分钟，讲授点拨十分钟，训练检测二十五分钟。,1.自主学习。上课首先向学生说明本节需要学习的课程内容，出示教学目标，指导学生阅读预习。目标要具体，可以用能说出、能学会、能记住、能进行等对不同知识技能进行要求。同时，为了便于学生自学，教师拟定灵活具体的提纲，板书黑板或印在学案上，使学生预习时一目了然，充分调动学生思考的主动性、积极性，为进一步深入理解掌握本课的知识技能奠定基础。,2.训练检测。训练是“三步教学法”的最后一步，要求学生把学到的知识用于解决实际问题，理论指导实践，达到巩固知识，验证理论，培养能力的目的，训练以专业实践操作为主，以考查知识为辅，检测学生对本节所学内容理解掌握的如何，从中发现问题，以便及时纠正和弥补。训练重在指导，贵在实践，必须克服盲目性，增强自觉性，对练什么，怎么练，为什么练的问题，做到心中有数，这样才能设计好训练。训练的设计是很关键的，决定着训练的成效大小。因此，每堂课教师都要十分重视训练的设计与选择。例如：根尖的结构中，通过肉眼观察根尖的前端透明部分根冠以及后面的根毛区，再画图示出其各部分来强化知识点；土壤改良中，根据河南省环保厅的调查，由于巩义市回郭镇铬渣堆的污染，农民不吃自家种的菜和粮食，而是卖到外地去。有时土地几乎寸草不生，水中的鱼也难以存活，让学生制订出其土壤改良措施；嫁接中，让学生比一比，看谁接的好。这样就处理好了知识型、能力型及技能型训练检测。,训练的顺序从熟悉知识，理解知识，运用知识到形成技能。训练要突出重点，形式多样，堂内练好，不争课外。有些实践性很强的实验实习项目，不能当堂解决，就指导学生专堂或课后进行，让学生动手操作，精心观察，详细记录，验证和巩固知识，培养实践技能。,三、实施效果,“三步教学法”既改变了那种完全由教师讲，学生听的授课方式，发挥了教师的主导作用，调动了学生的动手操作积极性。又兼顾到了学生知识能力不足的具体学情。几年来的应用实践表明，这种方法行之有效，效果良好。学生普遍认为这种方法克服了依赖情绪，培养了较强的自学能力，知识重点、难点突出，印象深刻，记忆牢固，学得扎实。与传统方式比较，课堂效率明显提高，学生实践能力显著增强。,由于社会经济迅速发展和全球化的到来，英语课程在教育科目中的地位越来越突出。在近几年的农村高中生源中很难大规模招收到基础较好的学生，这也与农村英语教学主要从初中开始抓起有很大联系，造成了农村高中生基础相对城市高中生较为薄弱。即使有部分学生英语成绩较为突出，其他学科却有着不同程度的缺失。面对这样的现状，高中英语教师面临的教学压力和问题不容乐观。但是，教师不能因此而对农村高中英语教学有任何的气馁，教师要系统地分析目前教学所面临的问题，及时采取相应的方法策略和学生一起克服这些困难。,一、农村高中英语教学面临的问题,从教师方面来说，由于传统教学方式的影响使得农村高中英语课堂的教学观念陈旧，仍然保持着教师一味地讲课、学生一味地听课的教学模式，这使得课堂教学没有针对性、不分重点。这样对学生整体的学习效果没有作用，仅凭学生自己的能力很难将知识系统地划分与整合，浪费了师生大量的时间，造成整个教学过程和学生的学习过程都处于低效甚至无效的状态。大多数情况下，教师对学生的学习评价做得不够到位，也没有形成独特系统的教学方法，使得教师无法带动课堂气氛，对学生的具体学习难以真正做到引导。教学过程缺少反思和改进，所以造成课堂教学无亮点，难以对学生形成吸引力。,从学生方面来说，农村学生学习英语起步较晚，一般从初中开始接触，即使有少量从小学开始学习，也会因为重视度不够而起不到任何作用。所以，从整体上讲，农村高中生的英语基础较为薄弱，主要是由于大部分高中教师的课堂接轨方面存在一定的障碍。农村高中生对待英语的思想意识问题也是他们学习英语的一种阻碍，学生可能意识到在将来的生活中需要用到英语的地方很少，所以学不学无所谓。正是这样，造成农村高中生学习英语的动机水平低下。对学生学习英语的影响，还会因为教师的教学方式不对而造成学生难以形成良好的学习方法，使得学生难以达到对英语的高效学习。,二、提高农村高中英语教学水平的相关对策,1.正确看待农村高中生的入学素质,由于学生入学时的素质普遍较低，因此，要为今后学生学好英语打算，就要从学生入学开始抓起，对学生进行素质水平补偿。补偿式教学必须尊重学生的意愿，以合作学习为目的，逐步提高整体水平。在这个过程中，教师可以引导学生进行自由分组，成立学习小组，这样会使学习氛围变得轻松，学生的学习意识也得到带动和加强。教师要善于观察并掌握各个学生的薄弱环节，及时让其余小组中其他成员相互学习，进而使小组成员之间、组与组之间形成一种互补的状态。这样的学习方式，不仅弥补了不同学生的不足，而且增进了学生之间以及师生之间的关系。,2.提高教师自身素质，转变教学方法,随着素质教育的普遍实施，参与教学的主体由教师变成了学生，但是，保证整个教学过程顺利进行的核心仍在于教师。教师在对学生进行学习引导时，不能忽略自身素质的提高，只有教师顺应素质教育的发展，树立正确的教学观、人才观和质量观，才能在教学中把握教学方向、掌控全局。教师要培养自己营造教学气氛的能力，将学生置于教学的主体，让学生在自由轻松的学习环境中掌握知识。另外，实施素质教育并不只是教学方式的改变，还要求教师具备较高的业务素质、扎实的语言基本功和丰富的科学知识。一个合格的高中英语教师要能根据学生的年龄和心理特征找到相应的教学方法，并根据学生的要求，有目的性、针对性地组织教学。根据不同的教学现状改进教学方法和内容，从而提高教学质量，达到预期的教学目的。,3.营造良好的学习氛围，建立融洽的师生关系,对学生的学习来说，一个积极向上的学习氛围很多情况下比一个资深教师的引导更有促进效果。首先，教师要培养活跃课堂气氛的能力。目前，很多教师由于受到传统教学的影响，在课堂上只是一味地向学生灌输知识而不顾及教学效率的问题。因此，要想素质教学能在农村高中英语教学中很好的贯彻，必须打破原始的教学方式，为学生的学习营造良好的气氛。师生关系的融洽是形成良好教学氛围的前提，这一点更需要教师的主观努力，教师要注意平时多与学生进行交流，了解学生对英语课程的看法，并及时提出教师在教学中出现的问题，有助于教师改正错误，进而完善教学。在学校里，教师实际上就担任了在家时父母的角色，教师要善于了解学生内心的想法，时刻关注学生学习及身心健康。教师要想切实发展与学生之间的关系，平时一些必要的鼓励是不可缺少的，每一个学生都渴望得到教师的认可，这也会成为他们发奋学习的原始动力。中学生的自尊心往往很强，一旦在英语学习的过程中受到打击，很容易形成逆反心理，这对英语基础本来就差的学生是非常不利的。因此，教师对学生要时刻保持尊重，只有让学生感受到教师对他的关心，他才会真正的从心理上敬重教师，并接受该教师传授的知识。,4.加强学习方法的传授，培养学生的自学能力,农村高中的学生由于接受的教育不够严谨，学生很难形成适合自己的学习方法。没有良好的学习方法，在学习上往往会事倍功半，很容易挫伤学生学习英语的信心，因此，要想让学生的英语成绩稳步提升，学习方法的传授是必不可少的。在进行课堂教学之前，教师应要求学生为自己的学习制订适合自己的学习计划。在教学中，教师要及时督促学生进行课前预习、认真听讲并做好课堂笔记、课后对所学知识及时复习，独立完成作业等学习方法要点。在教师监督学生制订学习计划时要注意明确学习目标，合理地安排学习时间和休息时间，使学习计划能指导学生最大效率地完成学习目标。课前充分的预习将要学习的知识，是保证学生积极参与课堂教学的关键，只有事先熟悉了课堂内容，才能在教师讲课时进行有针对性的听讲，使课堂学习更有效率。,就目前农村高中英语教学现状来说是不容乐观的，有多方面复杂的问题正影响着英语教学的质量和效果。但是，只要广大教育工作者和农村高中英语教师不断的研究探索，大胆地根据实践经验进行创新教学方法，找到真正适合农村高中英语的有效教学模式，就能够改变目前农村高中的教学现状，提高整体教学水平。,LOGO,第五章园艺商品市场分析,第五章园艺商品市场分析,第一节市场构成要素与种类,第二节市场营销环境与消费者行为,第三节园艺商品市场调查,第四节园艺商品市场预测,第一节市场,市场是什么?,市场营销是甚么?,市场营销=推销?,园艺产品营销是甚么?,、市场与市场营销概念,心市场:商品交换的场所及商品的生产者、,经营者和消费者之间错综复杂的交换关系,的总和。,市场与市场营销概念,生产商商品和服务中间商,购买产品,政府,征税并服务,资源市场,(劳动力、资本及原材料,消费者,出售劳动力,获取货币购,买商品,整个国家的经济及世界经济都是由交换过程所联,一结而形成的复杂的相互影响的各类市场所组成的,市场三要素,有某种需购买能力购买欲望,要的人,人口),市场与带,市场营销(菲利普科特勒):,是个人和群体通过创造,并同他人交换产品,必和价值以满足需求和欲望的一种社会和管,理过程。,市场营销一,市场营销是一种创造性的行为:他不仅寻找,已存在的需要并满足它,而是通过企业的,营销行为,影响顾客的需求,创造顾客的,需求。,2,时,索尼公司的营销等,案例,冷索尼公司是一个创造营销的范例,因为它成功地,导入了顾客还没有询问,甚至还没有想到的许多,新产品,如:随身听、录像机、摄像机、CD机,等。索尼是走在前面引导顾客开展营销的一个公,司;索尼是市场驱使的公司。,索尼的创始人盛田昭夫宣布:他不是服务于市场,而是创造市场。,第一节市场构成要素与种类,苹果ipad平板电脑,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,