统计分析报告的写作课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,统计分析写作入门,随着经济社会发展和领导对统计信息需,求的不断提高，统计工作仅单纯的上报统计,数据，已很难满足党政领导对统计的需求。,积极开展调查研究，以统计分析、统计调查,报告为载体，为各级党政领导提供准确、真,实的决策信息，才能为领导决策提供科学依,据，真正参与到地方经济社会的管理中去，,切实提高统计服务质量。,统,计,分,析,写,作,入,门,撰写统计分析的必要性：,基层统计人员撰写统计分析现状：少,写甚至不写。,一是基层统计人员普遍对撰写统计分,析报告重视不够。,二是基层统计队伍不稳定。,三是统计人员自身原因。既有身兼数,职、分身乏术的，也有心有余而力不足、想,写却无从下笔的。,统,计,分,析,写,作,入,门,撰写统计分析报告，对于不少人来说，最,大的困难是面对一大堆统计数字不知从何处着,手，不知如何对这些数字进行归纳、分析、整,理，并运用语言文字把这些数字有机地组织起,来，表现出来。之所以出现这个问题，归根结,底是对如何撰写统计分析报告缺乏必要的了解。,下面和大家一起探讨,统计分析写作知识,，,希望对今后撰写更高质量的统计分析文章有一,定帮助。,统,计,分,析,写,作,入,门,?,1,、统计分析的概念,?,2,、统计分析的特点,?,3,、统计分析的作用,?,4,、统计分析的类型,（一）,统计分析概论,统,计,分,析,写,作,入,门,1,、统计分析的概念,统计分析（报告）是根据统计学的原,理和方法,运用大量统计调查数据来反映、,研究和分析社会经济活动的现状、成因、,本质和规律,并做出结论,提出解决问题办,法的一种统计应用文体。,统,计,分,析,写,作,入,门,2,、统计分析报告的特点,统,计,分,析,写,作,入,门,(1),运用一整套统计特有的科学分析方法,（如对比分析法,动态分析法,因素分析法、统,计推断等）。,(2),运用数字语言,(,包括统计表和统计图,),。,(3),注重定量分析。,(4),具有很强的针对性和实用性。,(5),注重准确性和时效性。,3,、统计分析的类型,统,计,分,析,写,作,入,门,常见类型：,(1),进度统计分析,(2),专题分析,(3),预测分析,其他类型。,4,、常见统计分析类型介绍,统,计,分,析,写,作,入,门,进度统计分析：是按照已定的重要经,济社会发展指标，定期统计经济社会指标的,实现进程和发展速度，进行分析。,特点：以最快的速度、短小精悍的内,容、简明扼要的语言、鲜明的观点，反映重,要指标的动态，说明其进程的快慢的主要原,因，列示各单位完成高低和快慢的次序，作,为领导掌握情况、指导工作、解决问题、鼓,励先进和鞭策后进的,“,监测器,”,。,统,计,分,析,写,作,入,门,专题统计分析：是对社会经济现象的某,一问题、某一方面、某一因素、某一环节进,行专门的和深入分析研究。,特点：涉及的领域十分宽广，但命题单,一，矛盾突出，目标集中。要求把问题的本,质、内在联系，发展变化的来龙去脉充分揭,示出来，作为解决矛盾的依据,要求在,“,深,”,、,“,新,”,上下功夫，要,有深度、有新意，观点和建议有超前性。,统,计,分,析,写,作,入,门,预测统计分析：在分析某一社会经济,现象史料和现状的基础上，运用现有的科学,技术手段和统计预测方法，预测其未来趋势、,规模和水平，得到较为合理的数据。分为短,期、中期和长期预测。,（县、乡一般较难）,（二）统计分析文章的写作,?,1,、选题,?,2,、取材,?,3,、结构,?,4,、撰写,?,5,、修改,统,计,分,析,写,作,入,门,1,、选,题,（,1,）选题的内容,1.,围绕方针政策选题。可以从以下几个,方面来选择题目：,a.,研究社会经济发展中的,新苗头、新动向和新情况,为制订新的政策提,供依据,;b.,研究政策贯彻执行情况,反映新成,就、新经验,;c.,研究政策执行中的新问题,分,析原因,提出建议,为检验和校正政策提供依,据。,统,计,分,析,写,作,入,门,3.,围绕人民生活选题。社会主义生产的,目的,是不断满足社会和人民日益增长的物质,和文化生活的需要。就业情况如何？人民生,活状况如何,?,4.,围绕民意选题。对党和政府的方针政,策,出台的一些重大问题的看法和意见,真实,地表达人民群众的意向和要求。,5.,从自己的特长中选题。,1,、选,题,统,计,分,析,写,作,入,门,1,、选,题,统,计,分,析,写,作,入,门,（,2,）选题注意事项,a,、适合自己,有条件写,有能力写,有兴趣写,b,、有新意有价值,有待于研究,可深入研究,观点有争议,2,、取,材,统,计,分,析,写,作,入,门,(1),统计资料,(,最常用）,A.,定期报表资料：,B.,一次性调查资,料,;C.,统计整理资料,:,这里主要指历史统计,资料和统计台帐资料,;D.,统计分析资料,; E.,统计图表资料,;F.,统计书刊,:,如统计年,鉴、统计月报、统计手册等,2,、取,材,统,计,分,析,写,作,入,门,(,2),调查资料。这是在特定的统计调查中所取,得的情况或资料。是指在统计报表之外的,尚未写,成统计分析资料的情况。主要有以下主要方法,:,观,察法、访谈法、问卷法、座谈法等。,(3),业务材料。这是反映社会经济有关业务活,动情况的文字材料。这些材料大多来自各业务部,门以及有关的业务会议。比如计划会议、财政会,议、经济工作会议等。,(4),政策法规。这是党和政府的有关方针、政,策、法律、条例、规定、决定、决议等文件材料。,2,、取,材,统,计,分,析,写,作,入,门,(,5),有关言论。这是党政领导、古今中外,的专家、学者的有关言论。这也是统计分析,报告论事说理的重要材料。,(6),书籍和报刊材料。这是报纸、期刊,发表的各类材料,其中包括内部的,不定期的,报刊材料。,(7),横向材料。这是指同类地区以及县际、,市际、省际、国际之间的材料。有了这种材,料,在写作统计分析报告时就便于进行横向比,较。,3,、结,构,统,计,分,析,写,作,入,门,常见结构：,(,例）,a,、一情况、二问题、三建议。,b,、提出问题,分析问题,解决问题。,c,、情况、问题、根源、预测、建议。也,可由其中几部分构成。,?,构思、列提纲、定结构很重要。,3,、结,构,统,计,分,析,写,作,入,门,布局谋篇、理顺纲目，是写好统计分,析报告的基础。万丈高楼平地起，没有合,理完善的框架结构，,“,大楼,”,的安全就没,有保障。,动手写统计分析报告之前，着先要对,文章的篇章结构进行一番精心的构思，这,是作者内心对分析报告的总体把握。将构,思用文字记录下来，就形成文章的提纲。,4,、结,构,统,计,分,析,写,作,入,门,整篇文章的构思应包括：主题思想（论,点）、篇章结构、所需资料的名称、来源及加,工整理方法。,一篇好的统计分析报告，通常在一个中心,论点下面还包含若干个分论点和支论点。所有,论点服务于中心论点。要统筹安排，拟出篇章,结构的提纲，一般应列到三级。,只有安排好文章的提纲，才能使文章条理,清楚、观点明确。好的提纲往往关系到统计分,析报告的成败。,4,、撰,写,统,计,分,析,写,作,入,门,标题,(,1),主题式：如,GDP,突破万亿元后广西加,快转变经济发展方式研究、广西工业企业,对原材料等提价因素的消化能力分析、从,紧货币政策对广西经济的影响与思考。,(2),观点式：如加快人才培养和引进事关,广西发展大局、,“,十二五,”,时期广西节能降,耗工作任重道远、挖掘潜力是提高广西工,业经济效益的重要途径。,?,包含标题、开头、正文、结尾四部分。,4,、撰,写,统,计,分,析,写,作,入,门,(3),提问式：如广西城镇单位在岗职,工平均工资为何处于全国中下水平、,广西创新型人才培养为何步伐缓慢。,(4),正副标题合用：如抓住机遇,加,快广西北部湾经济区建设,广西北部湾,经济区发展情况专题调研报告。,4,、撰,写,统,计,分,析,写,作,入,门,(1),开头,开门见山：例：,国际金融危机下广,西的挑战、机遇与应对,美国次贷危机演变为国际金融危机以来，世,界经济持续多年的高增长随之结束，中国经济受,国际金融危机影响的严重程度远超预期，广西经,济也受到明显冲击。如何全面贯彻落实中央和自,治区应对金融危机的各项政策措施，妥善解决经,济运行中存在的突出矛盾和问题，是当前宏观调,控面临的突出问题。本文对此作一个初步分析。,4,、撰,写,统,计,分,析,写,作,入,门,总揽全文：例：,2010,年广西继续,保持和扩大了经济发展良好势头,2010,年，面对严峻复杂的经济形势，面对罕见特,大干旱和严重洪涝灾害，自治区党委、政府团结带领全,区各族人民，以科学发展观统领经济社会发展全局，坚,决贯彻胡锦涛总书记,“,保增长、保民生、保稳定，保持,广西发展良好势头,”,的重要指示精神，全力加快经济发,展方式转变，全年经济总量再上新台阶，经济运行质量,提高，民生继续改善。,2010,年我区保持和扩大了经济发,展的良好势头，为,“,十一五,”,发展划上了圆满的句号，,为,“,十二五,”,开局谋篇打下了坚实基础。,4,、撰,写,统,计,分,析,写,作,入,门,交代动机：例：,我国出生婴儿性,别比研究分析报告,为正确判断近年来人口统计中出生婴儿,性别比的实际状况，分析导致出生婴儿性别,比偏高的原因，辨别选择性人工流产导致的,“,真性偏高,”,和女婴漏报导致的,“,虚假偏高,”,的影响，我们对近年来人口统计反映的我国,出生婴儿性别比状况，与教育统计反映的小,学在校生性别比状况进行了比较分析。,4,、撰,写,统,计,分,析,写,作,入,门,(3),正文,并列结构,文章各段落分论部分相对平行分散，相,互间无直接因果制约关系，只与中心论点有,直接内在联系，从不同角度和侧面共同说明,或论证文章中心论点。,4,、撰,写,统,计,分,析,写,作,入,门,递进结构,按照研究对象的发展阶段或内部逻辑关,系安排材料。特点是把整体纵向展开为几个,部分，各部分之间具有发展或递进关系，位,置顺序较为严格，不可随意交换。,混合结构,即有并列结构，又有递进结构。,4,、撰,写,统,计,分,析,写,作,入,门,(4),结尾。,大致有以下几种写法：,a,、总结全文深化主题。,b,、表明态度,提出建议。,c,、展望前景,提出看法。,d,、强调问题引起重视。,e,、水到渠成得出结论。,f,、呼应开头首尾圆合。,g,、预测未来事物发展。,5,、修,改,统,计,分,析,写,作,入,门,修改应注意的问题,（,1,）抓住重点修改。修改当然要推敲某些,字句,但这不是重点。修改的重点主要是核实数,字和情况是否准确,观点是否正确,论据是否充,分,说理是否透彻,意义是否深刻。,（,2,）修改需要冷处理。如果时间允许,可放,一段时间,使头脑冷静后再修改,容易发现不妥,之处。,（,3,）要正确地听取意见。注意听取领导、,其他统计人员、相关同志的意见。,?,一、善于挖掘亮点,?,二、,注意分析层次,?,三、恰当运用指标,?,四、格式统一规范,?,五、小标题是否单列成行,?,六、文字要简炼,?,七、恰当使用统计分析图,?,八、建议应简要可行,6,、注意事项,统,计,分,析,写,作,入,门,提高统计分析能力是一个循序渐进的过,程，多读、多想、多些是途径。,一是多读：,多读别人撰写的分析文章，,可适当参考和模仿（但要杜绝照搬）。,二是多想：,分析过程实际上就是一个思考,的过程。提高分析问题能力，关键在于培养善,于思考的习惯。,三是多写：,要敢写、勤写。只有大胆实践，,不断摸索积累，才能得心应手。,分析文章修改示例,?,（标题）,收入持续攀升,消费总体趋缓,-,2010,年,1-11,月,*,县城镇住户调查分析,2010,年推荐的县级优秀统计分析报告之一，并获三等奖,开头,（总览全文）,?,今年以来,*,县委、县人民政府认真贯彻,落实国家的各项惠民政策，高度重视民情、,民生，注重扩大和提高低保户、企业离退休,人员、下岗人员等弱势群体居民的社会保障,面和收入标准，把提高中低居民收入作为构,建和谐社会的重要内容来抓，促使城镇居民,可支配收入持续快速增长，生活水平不断提,高。,2010,年,1-11,月我县城镇住户居民家庭人,均可支配收入,11103.76,元，同比增,10.06%,，,人均消费性支出为,7768.91,元，同比微幅下降,0.19%,。,正文,（四个部分）,?,一、收入持续增长，经营净收入成为,居民增收的新亮点。,?,二、物价水平波动抑制消费支出的增,长速度,?,三、值得关注的问题,?,四、对策与建议,一、收入持续增长，经营净收入,成为居民增收的新亮点。,?,1,、工薪收入在城镇居民家庭可支配收,入中的主导地位进一步凸显。,?,2,、经营净收入增长较快。,?,3,、转移性收入的增加是居民家庭收入,持续增长的又一重要因素。,?,4,、财产性收入仍低迷不振。,二、物价水平波动抑制消费支出,的增长速度,?,1,、食品价格上涨，居民消费增加,。,?,2,、居民医疗保健意识进一步增强,?,3,、交通和通信消费水平显著提高,?,4,、文体娱乐和旅游消费较快增长，,教育支,出下降。,?,5,、耐用消费品和住房装璜处于饱和，居住,与家庭设备用品支出下降。,?,6,、衣着类与其他商品和服务支出都有不同,程度的下降。,三、值得关注的问题,?,1,、价格上涨对低收入居民生活的影响,问题。,?,2,、如何提高弱势群体的的收入问题。,?,3,、居民增收渠道单一。,四、对策与建议,?,1,、加快经济发展，增强经济实力，提,高居民收入。,?,2,、加大对弱势群体的扶持力度，采取,强有力的措施，解决低收入家庭的增,收问题,?,3,、进一步完善社会保障体系，扩大社,会保障覆盖范围,?,4,、加强市场监测,结尾,（或结束语）,?,缺少结尾对开头的呼应，让读者意犹,未尽,点评,?,文章从居民收入结构入手，分析了居民收入,增长的构成和原因，对抑制消费增长的因素,也着重进行了分析，并对居民收入构成和价,格上涨影响消费方面存在的问题提出了对策,和建议,。,但分析过程与问题归纳之间的逻辑,性不够严密，论据的安排不够切合主题（小,标题说抑制增长，下面的论述则是显著提高,或增长），论证过程显得凌乱（一会儿说增,长一会儿说下降），归纳的问题并非由分析,得来（问题的成因未见论述，难以说服读,者）。,谢谢,11,醉翁亭记,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,的政治理想。实际上，这次改革，受到,贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者,北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于,岳阳楼记的千古名篇,醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学,一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号,“,六一居士,”,。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以,“,庐陵欧阳修,”,自居。谥号文忠，世称欧,阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称,“,唐宋八大家,”,。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称,“,千古文章四大家,”,。,关于,“,醉翁,”,与,“,六一居士,”,：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：,“,六一何谓也？,”,居士曰：,“,吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有,琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。,”,客曰：,“,是为五一尔，奈何？,”,居士曰：,“,以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？,”,写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳,修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥,“,宽简而不扰,”,的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,初,读文章，结合工具书梳理文章字词。,2,朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例,环滁,/,皆山也。其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也。山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也。峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智,仙也。名之者,/,谁？太守,/,自谓也。太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也。山水之乐，得之心,/,而寓之酒也。节奏划分思考,“,山行,/,六七里,”,为什,么不能划分为,“,山,/,行六七里,”,？,明确：,“,山行,”,意指,“,沿着山路走,”,，,“,山行,”,是个状中短语，不能将其割裂。,“,望之,/,蔚然而深秀者,”,为什么不能划分为,“,望之蔚然,/,而深秀者,”,？明确：,“,蔚然而深秀,”,是两个并列的词，不宜割裂，,“,望,之,”,是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释,，翻译训练,1,学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节,奏划分。,2,以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用,“,直译,”,与,“,意译,”,两种方法译读文章。,3,教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，,云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自,暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季,的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂,并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强,译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容,1,赏析第一段，说说本文是,如何引出,“,醉翁亭,”,的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。,明确：首先以,“,环滁皆山也,”,五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将,“,镜头,”,全景移向局部，先写,“,西南诸峰，林壑尤美,”,，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山,“,蔚然而深秀,”,，点山,“,秀,”,，照应上文的,“,美,”,。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。,“,醉,翁亭,”,的名字便暗中透出，然后引出,“,醉翁亭,”,来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。,2,第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时,间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的,“,乐亦无穷,”,。第二段是第一段,“,山水之乐,”,的具体化。,3,第三段同样是写,“,乐,”,，但却是写的游人之乐，作者是,如何写游人之乐的？明确：,“,滁人游,”,，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；,“,太守宴,”,，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；,“,众宾欢,”,，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。,如此勾画了游人之乐。,4,作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，,此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，,“,政通人和,”,才能有这样的乐。,5,第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者,思想感情思考探究：作者以一个,“,乐,”,字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，,在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：,“,醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。,”,此句与醉翁亭的名称、,“,醉翁,之意不在酒，在乎山水之间也,”,前后呼应，并与,“,滁人游,”“,太守宴,”“,众宾欢,”“,太守醉,”,连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色,1,在,把握作者复杂感情的基础上朗读文本。,2,反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。,(1),句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成,一种骈散结合的独特风格。如,“,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴,”“,朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也,”,。,(2),文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，,“,也,”“,而,”,的反复运用，形成回,环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。,(3),文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词,“,而,”,的用法用法,文本举例表并列,1.,蔚然而深秀者；,2.,溪深而鱼肥；,3.,泉香而酒洌；,4.,起坐而喧哗者表递进,1.,而年又最高；,2.,得之心而寓之酒也表承接,1.,渐闻水声潺潺，,而泻出于两峰之间者；,2.,若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；,3.,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；,4.,水落而石出者；,5.,临溪而渔；,6.,太守归而宾客从也；,7.,人知从太守游而乐表修饰,1.,朝而往，暮而归,；,2.,杂然而前陈者表转折,1.,而不知人之乐；,2.,而不知太守之乐其乐也虚词,“,之,”,的用法用法,文本举例表助词,“,的,”,1.,泻出于两峰之间者；,2.,醉翁之意不在酒；,3.,山水之乐；,4.,山间之,朝暮也；,5.,宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性,而不知太守之乐其乐也表代词,1.,望之蔚然而深秀者；,2.,名之者谁,(,指醉翁亭,),；,3.,得之心而寓之酒也,(,指山水之乐,),【教学提,示】,更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁,琅琊山,酿泉,醉翁亭风景：朝暮之景,四时之景,山水之乐,(,醉景,),风俗：滁人游,太守宴,众宾欢,太守醉,宴游之乐,(,醉人,),心情：禽鸟乐,人之乐,乐其乐,与民同乐,(,醉情,),可取之处,重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注,“,直译,”,原则，同时培养学,生的,“,意译,”,能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。,不足之处,文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,?,11,醉翁亭记,?,?,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,?,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,?,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,?,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,的政,治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者,北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就,是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇,醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结,合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔,，自号醉翁，晚年又号,“,六一居士,”,。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以,“,庐陵欧阳修,”,自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史,学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称,“,唐宋八大家,”,。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称,“,千古文章四大家,”,。,?,关于,“,醉翁,”,与,“,六一居士,”,：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：,“,六一何谓也？,”,居士曰：,“,吾家藏书一万卷，,集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。,”,客曰：,“,是为五一尔，奈何？,”,居士曰：,“,以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？,”,写作背,景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥,“,宽简而不扰,”,的作,风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,初读文章，结合工具书梳理文章字词。,2,朗读文章，划分文章节奏，标,出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例,?,环滁,/,皆山也。其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也。山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也。峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉,翁亭也。作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,谁？太守,/,自谓也。太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也。,山水之乐，得之心,/,而寓之酒也。节奏划分思考,“,山行,/,六七里,”,为什么不能划分为,“,山,/,行六七里,”,？,?,明确：,“,山行,”,意指,“,沿着山路走,”,，,“,山行,”,是个状中短语，不能将其割裂。,“,望之,/,蔚然而深秀者,”,为什么不能划分为,“,望之蔚然,/,而深秀者,”,？明确：,“,蔚然而深秀,”,是,两个并列的词，不宜割裂，,“,望之,”,是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结,构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练,1,学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确,文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。,2,以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用,“,直译,”,与,“,意译,”,两种方法译读文章。,3,教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝,暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而,明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，,石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就,是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】,翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，,需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容,1,赏析第一段，说说本文是如何引出,“,醉翁亭,”,的位置的，作者在,此运用了怎样的艺术手法。,?,明确：首先以,“,环滁皆山也,”,五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将,“,镜头,”,全景移向局,部，先写,“,西南诸峰，林壑尤美,”,，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山,“,蔚然而深秀,”,，点山,“,秀,”,，照应上文的,“,美,”,。又写,酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。,“,醉翁亭,”,的名字便暗中透出，然后引出,“,醉翁亭,”,来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，,为我们描绘了一幅幅山水特写。,2,第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季,风光图，写出了其中的,“,乐亦无穷,”,。第二段是第一段,“,山水之乐,”,的具体化。,3,第三段同样是写,“,乐,”,，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：,“,滁人,游,”,，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；,“,太守宴,”,，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；,“,众宾欢,”,，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。,如此勾画了游人之乐。,4,作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意,味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，,“,政通人和,”,才能有这样的乐。,5,第四段主要写了什么？,明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个,“,乐,”,字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另,有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是,作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：,“,醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。,”,此句与醉翁亭的名称、,“,醉翁之意不在酒，在乎山水之间也,”,前,后呼应，并与,“,滁人游,”“,太守宴,”“,众宾欢,”“,太守醉,”,连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色,1,在,把握作者复杂感情的基础上朗读文本。,2,反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。,(1),句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，,使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如,“,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴,”“,朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也,”,。,(2),文章多用判断句，,层次极其分明，抒情淋漓尽致，,“,也,”“,而,”,的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。,(3),文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画,美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词,“,而,”,的用法用法,文本举例表并列,1.,蔚然而深秀者；,2.,溪深而鱼肥；,3.,泉香而酒洌；,4.,起坐而,喧哗者表递进,1.,而年又最高；,2.,得之心而寓之酒也表承接,1.,渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；,2.,若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝,；,3.,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；,4.,水落而石出者；,5.,临溪而渔；,6.,太守归而宾客从也；,7.,人知从太守游而乐表修饰,1.,朝而往，暮而归；,2.,杂然而前陈者,表转折,1.,而不知人之乐；,2.,而不知太守之乐其乐也虚词,“,之,”,的用法用法,文本举例表助词,“,的,”,1.,泻出于两峰之间者；,2.,醉翁之意不,在酒；,3.,山水之乐；,4.,山间之朝暮也；,5.,宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性,而不知太守之乐其乐也表代词,1.,望之蔚然而深秀者；,2.,名之者谁,(,指,醉翁亭,),；,3.,得之心而寓之酒也,(,指山水之乐,),【教学提示】,?,更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁,琅琊山,酿泉,醉翁亭风景：朝暮之景,四时之景,山水之乐,(,醉景,),风俗：滁人游,太守,宴,众宾欢,太守醉,宴游之乐,(,醉人,),?,心情：禽鸟乐,人之乐,乐其乐,与民同乐,(,醉情,),?,可取之处,重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注,“,直,译,”,原则，同时培养学生的,“,意译,”,能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。,?,不足之处,文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,?,