提升孩子的情绪管理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,?,請大家用筆畫一畫快樂和生氣,?,什麼是情緒,?,情緒有哪些,?,正面,?,高興,?,滿意,?,樂觀,?,滿意,?,自在,?,感動,?,平靜,辨認情緒,?,負面,?,生氣,?,難過,?,孤單,?,受驚嚇,?,膽怯,?,失望,?,自卑,孩子如何告訴你他們不好,(Joy Wright, 2002),年齡,不適應的行為,2-4,?,尿床,?,糞便弄髒身體,?,十分黏人,?,分離焦慮,?,有攻擊意圖或行為,?,撞頭等自我傷害行為,?,對遊戲不感興趣,孩子如何告訴你他們不好,(Joy Wright, 2002),年齡,不適應的行為,5-7,?,行為像嬰幼兒,?,拒絕改變,?,做惡夢,?,拒絕上學或因而感到焦慮,?,儀式型或固著的玩玩具,?,情緒容易爆發,?,經常躲起來,孩子如何告訴你他們不好,(Joy Wright, 2002),年齡,不適應的行為,7-11,?,覺得每件事都是自己錯,?,交朋友有困難,?,挑戰權威,?,憂鬱,?,普遍的高焦慮,?,強迫的說和做某件事,?,專注力差,?,記憶力有問題,?,把自己問題怪罪別人,?,否認問題與事件,?,情緒麻痺,面對不同特質的孩子,?,有趣輕鬆的互動,?,適用特質孩子：緊張、害羞、壓抑,?,明確的引導與結構,?,適用特質孩子：衝動、不專心、活動量大、,愛反對,情緒怎麼來的,情緒,行為,想法,事件：被別的小朋友碰到,生氣,打回去,他是故意的,事件：被別的小朋友碰到,平靜,不在乎,他是不小心的,事件：考試沒考好,難過,哭泣,我能力比別人差,事件：考試沒考好,放鬆,繼續用功,下次用功一點,表達情緒,?,孩子的語言,遊戲,?,黏土,ex,感覺樹,?,繪畫,ex,塗鴉,?,撕紙,?,轉化為語言,?,當,的時候我感到悲傷,?,我很生氣，因為,同理情緒,?,允許孩子可以有負面情緒,?,每個人都可以生氣,?,我也會生氣,?,停下手邊動作仔細聆聽,?,重述一次孩子所想的、所感覺的,?,我知道你很生氣，因為,行為管理策略,?,忽略與關注交互使用,?,當孩子盧或拗脾氣要求他人順從時，忽略其要求,?,關注孩子的情緒，同理他的感受,?,你現在很不高興,/,難過,?,關注孩子的正確行為,?,你剛剛把玩具放回去,?,避免孩子受傷或傷到其他人,?,緊抱住孩子,?,輕輕圈住手腕,行為管理策略,?,建立適當的管道,?,堅持且明確的要求,?,請你把東西撿起來,?,教導適當的發洩方法,?,幹在心裡,?,可以握拳，可是不要讓別人看到,?,打軟的枕頭,?,擔心罐,?,撕紙,?,感覺樹,情緒表達小遊戲,擔心罐,?,材料,?,可以蓋緊的乾淨罐子、白紙、彩色筆、澆水、剪刀,?,過程,?,將白紙剪裁適合包住罐子的大小，讓孩子畫,/,寫出,可怕的東西,?,讓孩子在其他紙張畫下或寫下自己的擔心，放到罐子,裡,?,輪流將自己的擔心說出來，給予正面的回饋,擔心罐,?,瞭解孩子的擔心想法,?,討論哪些憂慮被解決了，哪些沒有被解決，,可以怎麼做,撕紙,?,適用：衝動或好動者、行為問題或完美主義的,孩子,?,材料：電話簿或廢紙、報紙,?,首先撕下幾頁電話簿，告訴孩子如何撕得更小，,不過紙張大小不重要，孩子會將紙片堆在地上，,隨意往上丟,?,一起清理紙片，肯定孩子的負責,?,討論感覺與情緒釋放,感覺樹,?,材料：保麗龍做的樹、代表不同心情不同,顏色的黏土各四個,?,讓孩子選擇代表心情的黏土，把黏土放上,去，同時讓他們想到生活的事情,?,試著描述感覺我很高興因為, ,、,我很生氣因為, ,繪本教學,?,我的感覺系列七書,天下,文化出版,?,我好生氣,?,我好難過,?,我好害怕,?,我想念你,?,喜歡我自己,?,我嫉妒,?,我好擔心,?,我會關心別人,繪本教學,?,兒童情緒管理系列,心理,出版社,?,我好生氣,?,明美發現期待己久的野餐,因下雨而泡湯時，她開始,亂發脾氣。還好爸爸了解,原因，利用機會開導明美,如何處理自己情緒。,?,我好害怕,?,我好沮喪,?,我好興奮,?,我好氣憤,其他書目,?,楊俐容著,(2007),。,我是,EQ,高手,。台北市：心靈,工坊,?,呂俐安、陳質采著,(2000),。,玩遊戲、解情緒,。台,北市：信誼出版社。,?,魏美惠譯,(1995),。,暫時隔離法,。台北市：心理,