我们周围的空气(定稿)讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,天津市大港第二中学,刘艳茹,人教版九年级上册,第二单元,我们周围的空气,教学建议,说课标,说教材,说建议,三,说,立体式整合教材,教材编写特点、体例及内容结构,课程目标,内容标准,评价建议,课程资源的开发与利用,课程目标,提高科学素养，激发学习兴趣。,认识化学作用，提高适应能力。,了解探究过程，,培养探究能力。,一、课程目标,本单元目标,热爱自然，,关注环境。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,本单元目标,分析研讨，,掌握方法。,观察分析，,合作交流。,实事求是，,科学严谨。,了解,物性、化性,了解,组成及用途,区分,化学反应,认识,催化剂,初步学习,物质分类,初步学习,气体制取,空气的组成、污染及防治,氧气的化学性质,区分化学反应,初步学习物质分类,氧气的实验室制法,测定空气中氧气含量的原理及误差分析,催化剂的概念,物质构成,的奥秘,五个一级主题,发展科学探究能力,认识化学元素,科学探究,身边的化学物质,物质的化学变化,化学与社会发展,地球周围的空气,二、内容标准,认识几种化学反应,化学变化的基本特征,保护好我们的环境,编 写特点,三、单元编写特点,拓展延伸,提高兴趣,学科整合,遵循认知,规律,方法训练,提高能力,编 写特点,三、单元编写特点,培养科学,探究精神,拓展延伸,提高人类,生活质量,认识学科,发展历史,提高兴趣,学科整合,遵循认知,规律,加强社会联系,方法训练,提高能力,增强环境,保护意识,正文边白,我们周围的空气,三、单元编写体例,单元前图、引言,主课题,栏目,正文,一目了然地获取主要信息,获取知识的主要渠道,有助于理解正文的问题,本单元小结,习题,各栏目为学生提供思维发展、合作交流的空间,我们周围的空气,三、单元编写体例,习题,单元前图、引言,主课题,本单元小结,栏目,正文,正文边白,填空,语言叙述,调查研究,设计实验,选择,一目了然地获取主要信息,获取知识的主要渠道,各栏目为学生提供思维发展、合作交流的空间,有助于理解正文的问题,巩固知识、培养能力、训练技能,知识要点和精华，有利于学生梳理知识。,我们周围的空气,三、内容结构,组成及含量,各成分主要用途,污染与保护,物理性质,化学性质,实验室制法,工业制法,分离液态,空气,膜分离技术,药品,操作步骤,原理,检验方法,注意事项,验满方法,装置,纯净物,混合物,氮气,氧气,稀有气体,三大环境问题,绿色化学,空气质量日报,测定空气中氧气,含量的实验,色、味、态,助燃性,密度,溶解性,氧化性,与磷反应,与硫反应,与铁反应,与蜡烛反应,化合反应,氧化反应,分解反应,空气,氧气,制取氧气,物质的分类,与碳反应,催化剂,横向整合教材,2,：测定空气中氧气的含量及氧气性质,2,：保护空气,2,：制取氧气,四、立体式整合教材,物质的分类,化学反应,实验探究,保护环境,1,：化学是一门以实验为基础的科学,单质、化合物、氧化物,纯净物、混合物,有机物,3,：爱护水资源,12,：白色污染,7,：使用燃料对环境的影响,8,：置换反应,6,：置换反应、复分解反应,2,：化合反应、分解反应,10,、,11,：复分解反应,其他反应,2,：缓慢氧化,7,：剧烈氧化,爆炸,燃烧,8,：合金,9,：溶液,7,：煤、石油、天然气,10,：碱与非金属氧化物反应,2,：氧化反应,3,：氢气、氧气、,氮气、铁、镁等,3,：水、五氧化二磷、,二氧化碳、二氧化硫等,7,：甲烷、酒精,12,：蛋白质、淀粉、葡萄糖、,蔗糖、维生素,6,：还原反应,3,、,5,、,6,、,7,、,8,、,9,、,10,、,11,：实验,6,：二氧化碳制取的研究,纵向整合,身边的,化学物质,3,：氢气、水,2,：氧气,8,：金属,6,：碳、二氧化碳、一氧化碳,10,：酸、碱,7,：甲烷,化学性质,物理性质,化合物,性质,用途,氧化物,单质,6,：二氧化碳、,一氧化碳,3,：水,7,：甲烷,10,：酸、碱,11,：盐,2,：氧气,8,：金属,3,：氢气,6,：碳,反映,决定,11,：盐,四、立体式整合教材,学生,构建课堂,教师,五、教学建议,教学建议,学,教,引导,促进,组织,自主,合作,交流,创造性地使用教材,重视实验,体验,参与,探究,学习主体,一个教学理念,三个教学策略,四步教学流程,一个节日,创造适合学生学的高效课堂,实施学习指导，,提供足量信息，,人人体验成功。,学科文化节,单元成果展示,导入新课，明确目标；,自学指导，整体感知；,检查点拨，探寻规律；,巩固练习，拓展提高。,1341,和谐课堂教学模式,大港二中教学模式,六、评价建议,评价建议,教师评价,学生评价,纸笔测试,活动,互评,自评,知识总结,想象作文,错题集,学生档案袋,手抄报,漫画,搜集资料,自制装置,调查研究,实验创新,网络,课程资源的开发与利用,生活,学生,教材,查阅资料,厨房用品,食品包装袋的成分表,废弃物,七、课程资源的开发与利用,动态生成,已有知识,活动,教师乐教、学生乐学；教学相长、师生互动，是和谐的课堂。,每个学生每段时间都有事做；有足够的信息量、思维量、训练量。,每个学生都能做到形动,(,动手,),、心动（思维在动）、神动（思想在动）。,理想课堂,和谐,充实,课堂需要预设，更需要生成。,知识需要充实，更需要完善。,谢谢大家！,化学文化节,1.,学生作品展示（手抄报、漫画、想象作文、自制装置等）,2.,学生实验展示（家庭实验、改进实验、创新实验等）,3.,学生习题集展示（好题、错题等）,4.,学生梳理知识展示,假如世上没有氧气,八年七班 张伦玮,公元前,45326555,年，某星球曾出现过拥有高科技的人类。在一次史无前例的核战争后，中国统一了天下，但是那次核战争伤及了该星的根本，原本可制造氧气的植物全军覆没，该星上的人类不得不整装待发，准备移民到其他星球。,但氧气枯竭的那天来的异常的早，少量的部队和人民刚上飞船，氧气就枯竭了。还好人们有大批的过氧化钠，勉强维持呼吸。但是其他人,全部壮烈了，大批的动物，分解者也死亡了，仅仅留下少量不需氧气的分解者苟延残喘，不过也长久不了啊。于是飞船载着人类最后的火种飞向远方,假如世上没有氧气,八年一班 刘晓璇,在普通的一天，氧气由于考试不及格，被他大哥,氮气和整个空气家族数落了一顿。很是不服的氧气离家出走，长途跋涉来到了火星。心满意足地用放大许多倍天文望远镜看着地球。,他望着地球上的人正在疯狂地进入一艘巨型宇宙飞船。显然人类把氧气留下了一点，他们把氧气集中于这架飞船中。无情地留下了,59.5,亿人。十分钟后，只剩下了一个有特异功能的人,他无需呼吸、吃饭、喝水。,天津市及各区县环境空气质量状况区县,本月达标天数（天）,本月达标,天数比例（,%,）,累计达,标天数,（天）,累计达标,天数比例,（,%,）,累计达标天数与去年同比增加或减少天数（,+,、,-,）,静海县,28,93.3,241,89.9,-14,宁河县,28,93.3,230,89.5,-20,宝坻区,27,90.0,237,89.1,-9,武清区,27,90.0,233,87.9,-4,滨海新区,26,86.7,240,87.9,-23,津南区,27,90.0,234,87.6,-7,蓟 县,26,89.7,234,87.6,-6,西青区,26,89.7,231,87.2,+6,河北区,28,93.3,228,85.7,-16,河东区,28,93.3,234,85.7,+3,北辰区,24,82.8,228,85.4,-6,南开区,28,93.3,233,85.3,+2,河西区,26,86.7,232,85.0,+2,红桥区,28,93.3,214,84.6,-14,和平区,26,89.7,222,82.8,-8,东丽区,24,82.8,211,77.6,-14,全市,26,86.7,234,85.7,-6,2010,年,9,月天津市及各区县空气质量状况,滨海新区,9,月份可吸入颗粒物浓度均值分布,一、原因：,（,滨海新区空气污染的首要污染物,是可吸入颗粒物）,1.,汽车的增多,2.,大港电厂和石化企业使用煤作燃料,3.,建筑工地的扬尘,二、改进措施,（,控制道路扬尘污染）,1.,改变传统的道路清扫方式，充分利用中水定,时冲洗道路,减少道路扬尘。,2.,提高绿化覆盖率，定期冲洗道路两侧绿化灌,木树叶积尘。,3.,提倡,“,绿色消费,”,2010,年,9,月,15,日,12,：,00,2010,年,9,月,16,日,12,：,00,全天津市,滨海新区,空气质量：二级良,空气质量：二级良,首要污染物：可吸入颗粒物,首要污染物：可吸入颗粒物,污染物,名称,污染物,指数,质量,级别,质量,描述,污染物,指数,质量,级别,质量,描述,二氧化硫（,SO,2,）,34,一级,优,43,一级,优,二氧化氮（,NO,2,）,29,一级,优,31,一级,优,可吸入,颗粒物,（,PM,10,）,73,二级,良,71,二级,良,2010,年,9,月,16,日,20,：,00,2010,年,9,月,17,日,20,：,00,污染气象条件描述：预计未来,24,小时我市受高压控制，风力适中，比较有利于污染物稀释扩散。,全天津市,滨海新区,空气质量：二级良,空气质量：二级良,首要污染物：可吸入颗粒物,首要污染物：可吸入颗粒物,污染物,名称,污染指数范围值,质量,级别,质量,描述,污染指数范围值,质量,级别,质量,描述,二氧化硫（,SO,2,）,22,42,一级,优,30,50,一级,优,二氧化氮（,NO,2,）,17,37,一级,优,20,40,一级,优,可吸入,颗粒物,（,PM,10,）,51,71,二级,良,54,74,二级,良,如：将课题,3,制取氧气,设计成,滨海新区制氧集,团，,这个集团由研发部门、仪器部门、生产部,门、反思部门、质检部门、创新部门等组成。,（,1,）小组内讨论交流实验室制取氧气的七要素,（,2,）小组抽签选择其中一个部门，边介绍边实验。,（,3,）小组间分析点评优缺点并提出合理建议,1.,创造性的使用教材，使化学知识更具生动化。,五、教学建议,如：将课题,1,空气,中保护空气的内容进行拓展延,伸，培养学生热爱自然、关注环境的情感。,（,1,）跟踪记录所在地一个月的空气质量日报，分析,并提出合理建议。,（,2,）向社区张贴保护空气的倡议书,2.,创造性的使用教材，使化学知识更具生活化。,五、教学建议,如：将课题,1,空气,中氧气、氮气、稀有气体用途,的介绍改为学生智慧的大比拼。,（,1,）,搜集资料，,制作课件。,（,2,）写成文章,空气大家庭中的你我他,（,3,）,写出想象作文,假如世上没有氧气,3.,创造性的使用教材，使化学知识更具丰富化。,五、教学建议,1.,重视实验，不断培养学生的科学探究能力。,五、教学建议,注重,让学生学会,“,观察现象分析现象得出结论,”,的科学思维方法。,2.,重视实验，不断培养学生的创新意识。,五、教学建议,（,1,）测定空气中氧气含量的改进实验,（,2,）硫粉、铁粉在氧气中燃烧的改进与创新,（,3,）烟灰催化分解过氧化氢溶液制取氧气,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,