人体的自我调节

*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,12,章 人体的自我调节,第,3,节 激素调节,一、教材分析,本节课选自第,12,章 人体的自我调节之第,3,节 激素调节，本节内容旨在使学生了解某些激素的调节效能，从而对激素调节的主要特点有所了解。,本课时为第,1,课时，在比较内外分泌腺的基础上说明内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用。,鉴于本节知识内容的特点，以讲授法为主进行教学。教学过程中充分配合图片、视频等材料，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是使学生理解激素作用的重要认识基础，在此基础上再对激素作用的一般特征做出概括和总结。,二、教学目标,1,、知识方面,:,1,、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。,2,、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。,3,、说明激素的概念。,4,、指出生长激素产生的部位和主要生理功能。,2.,能力方面：,通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学,生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。,3.,情感态度与价值观方面：,通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同,学们珍爱生命的意识。,三、重点与难点,1,、教学重点：,1,、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌,的激素。,2,、生长激素的生理作用。,2,、教学难点：,1,、生长激素,的,生理作用。,2,、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。,四、学情分析,学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。,本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。,五、课前准备,1,、教师准备：,准备相关的媒体资源，用于辅助教学。,2,、学生准备：,通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统,疾病的资料。,六、教学方法,根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运,用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、,讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。,七、学习方法,在教师的引导下通过,观察、讨论、分析、阅读,等方法去发现问题，获取知识，逐渐培养自主学习,的习惯和能力；通过课前的资料查阅和课上的参与,交流、表达，体验知识获得的过程，品味主动学习,的乐趣，锻炼了逻辑思维能力，同时也提高了分析,问题、解决问题的能力以及语言表达能力。,激素调节,（第,1,课时）,人体的生命活动并不仅仅是靠神经调节的，人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。,生物世界,激素调节,新知,探究,内分泌系统与激素,激素调节,一、内分泌系统与激素,新知,探究,内分泌腺,:,腺体没有导管,分泌物,激,素,直接进入腺体内的毛细血管,并随血液,循环输送到全身各处,.,内分泌腺构成内分泌系统,.,垂体,甲状腺,肾上腺,胰腺中的胰岛,卵巢,（女性）,睾丸,（男性）,激素调节,常见的内分泌腺,新知,探究,脑,垂体,甲状腺,胸 腺,肾上腺,胰 岛,卵 巢,睾 丸,分泌生长激素,分泌甲状腺激素,分泌胸腺激素,分泌肾上腺素,分泌胰岛素,分泌雌性激素,分泌雄性激素,激素调节,新知,探究,内分泌腺与激素,激素调节,新知,探究,在神经系统的调节控制下，激素通,过血液循环参与人体的生命活动。,内分泌腺与激素,结论：人的生命活动主要受神经系,统调节，但也受激素调节的影响。,二、生长激素的调节作用,生长激素,分泌不足,分泌过多,巨人症,幼年,成年,肢端肥大症,新知,探究,激素调节,功能：促进生长。,侏儒症,幼年,激素调节,新知,探究,生长激素,填空题：,1.,有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管 排出去，叫做 ；如 ,等等。,2.,有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为 ,；如,等等。,3.,在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要作用的物质，叫做。,激素调节,巩固与练习,唾液腺,胃 腺,肠 腺,内分泌腺,外分泌腺,垂 体,甲状腺,调节,激 素,判断题：,1.,分泌物在体外的叫外分泌腺，分泌物在体内,的叫内分泌腺。, ,2.,胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。, ,3.,胰岛也就是胰腺。, ,4.,激素在血液中含量极少，但它产生出来的调,节作用却非常显著。, ,激素调节,巩固与练习,选择题：,1.,下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的,毛细血管的, ,A,甲状腺、胰岛、卵巢,C.,唾液腺、肠腺、垂体,B,皮脂腺、甲状腺、肾上腺,D,胰腺、皮脂腺、垂体,2.,下列腺体不属于内分泌腺的一组是, ,A,垂体和甲状腺,C,性腺和肾上腺,B,胃腺和唾液腺,D,胰岛和甲状腺,3.,垂体在内分泌生理中占有枢纽地位，其主要原因是垂体, ,A,由腺细胞构成,C,能分泌多种促激素,B,能分泌生长素,D,与大脑有联系,激素调节,巩固与练习,A,B,C,激素调节,（第,2,课时）,新知,探究,性激素,雄性激素（由睾丸分泌）,雌性激素（由卵巢分泌）,功能：促进相应男女生殖器官的生长,和发育、激发并维持第二性征。,一、性激素的调节作用,激素调节,新知,探究,幼年分泌不足,呆小症,甲状腺激素 分泌异常,功能：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神,经系统的兴奋性。,二、甲状腺激素的调节作用,成年,分泌过多,甲状腺功能亢进,分泌不足,甲状腺功能低下,缺,碘,地方性甲状腺肿,激素调节,新知,探究,甲状腺、甲状腺激素,激素调节,新知,探究,胰岛素,班 廷,加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功，从而开创了治疗人糖尿病的新纪元。班廷为此获得了诺贝尔生理学或医学奖。,激素调节,新知,探究,胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。,胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射,胰岛素来治疗糖尿病）。,补充说明：胰腺和胰岛,胰腺的外分泌部是,外分泌腺,（分泌胰液）,胰腺的,内分泌部胰岛是,内分泌腺,（分泌胰岛素）,三、胰岛素素的调节作用,激素调节,新知,探究,胰岛素,填空题：,1.,甲状腺激素是由分泌的，它的主要作用是促进 ；促进 ，加速体内物质的 ；提高 的兴奋性。,2.,侏儒症不同于呆小症的特点是侏儒症患者,的, 和 都是正常的。,3.,胰腺的外分泌部分泌 ，通过胰导管输送到。胰腺的内分泌部叫做，它分泌的一种激素叫做 。,激素调节,巩固与练习,甲状腺,生长发育,新陈代谢,氧化分解,神经系统,智 力,生育能力,胰 液,十二指肠,胰 岛,胰岛素,判断题：,1.,如果幼年时期甲状腺激素分泌不足可能导,致侏儒症。, ,2.,糖尿病患者可以通过注射或口服胰岛素制,剂来治疗。, ,3.,胰腺的作用仅仅就是分泌胰液。, ,4.,食物中缺碘，合成甲状腺激素减少，因此,甲状腺逐渐萎缩。, ,激素调节,巩固与练习,选择题：,1.,地方性甲状腺肿的病因是, ,A,甲状腺激素中缺碘,C,缺碘甲状腺不,能合,成,B,甲状腺细胞中缺碘,D,缺碘甲状腺激素不能合成,2.,胰岛素分泌不足的人， 尿液里常含有, ,A,红细胞,C,葡萄糖,B,白细胞,D,蛋白质,3.,在一段时间内，定时给,白,鼠静脉注射甲状腺激素，,白,鼠可,能出现的症状是, ,A,身体臃肿,C,身体停止发育,B,食欲旺盛，身体消瘦,D,食欲不振,行动迟缓,激素调节,巩固与练习,D,B,C,激素调节,拓展与创新,甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗？,写出你的探究计划，在班内交流。有兴趣的话，不妨亲自做一做这个实验。,设计对照实验,