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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第,1,课时 认识时间,R,二年级上册,认识时间,【,学习目标,】,1.,认识时间单位“分”，知道,1,时,=60,分，能,5,分,5,分地读出时间，会读、认、写钟面上表示的时间。,2.,经历,1,时、,1,分的时间，能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。,3.,体验数学学习与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。,【,学习重、难点,】,1.,认识时间单位“分”，知道,1,时,=60,分。,2.,能,5,分,5,分地读出时间，会准确地写出钟面上的时间。,一、新课导入,问题：钟表上现在是什么时间？,二、探索新知,钟面上有,12,个数，每相邻的两个数中间有一个大格，一共有,12,个大格。,每大格有,5,个小格,分针走,1,小格是,1,分。,时针走一大格是一小时。,11,、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。,12,、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。,13,、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。,14,、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。,15,、生活即教育，社会即学校，教学做合一。,16,、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。,15 九月 2024,2024/9/15,2024/9/15,2024/9/15,17,、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。,九月 24,2024/9/15,2024/9/15,2024/9/15,9/15/2024,18,、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来,2024/9/15,2024/9/15,15 September 2024,19,、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。,2024/9/15,2024/9/15,2024/9/15,2024/9/15,10,20,25,30,35,40,45,50,55,60,填一填,拨一拨,12:00,12:30,1:00,1,时,=60,分,30,分也可以说成半小时。,从,4,时开始数。,4:05,4:30,4:45,时针走过数字,4,，分针从,12,起走了多少个小格，就是,4,时多少分。,生活中的数学,2011,年,12,月,18,日,升旗 上午：,7:30,降旗 下午：,4:51,三、巩固提高,7:30,7:40,8:00,10:45,9:55,6:05,1:20,1.,想一想、填一填。,（,1,）,钟面上有（,）个大格，（,）个小格。,（,2,）,时钟走,1,大格是（,）时，走一圈是（,）时。,（,3,）,分针走,1,小格是（,）分，走,1,大格是（,）分。,12,60,1,12,1,5,2.,照样子认一认，写一写。,3:45,3,时,45,分,_,：,_,_,时,_,分,_,：,_,_,时半,6,05,5,6,7,30,7,3.,看钟表想一想，写一写。,过,20,分钟是,_,过,35,分钟是,_,7,时,25,分,8,时,50,分,4.,写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。,7:00,7:05,2:25,2:45,5.,填一填。,（,1,）,分针从,12,走到,9,，走了（,）分。,（,2,）,时针从,12,走到,4,，走了（,）时。,（,3,）,分针走了一圈，是（,）分，等于（,）时。,45,4,60,1,四、课堂小结,认识时间,分针走,1,小格是,1,分，时针走,1,大格是,5,分。,1,时,=60,分,30,分也可以说成半小时,写时间时：如果分针数不到,10,，要在表示分针的数的前面加,0,。,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,六、教学反思,课堂上，学生表现出极高的学习热情和自信，学生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回答：“钟表里面每一个小格是,1,分，每一个大格是,5,分，分针走一圈是,60,分。时针走一大格是,1,时，时针走一大格分针走一圈，所以,1,时,=60,分。”总之，课堂的学习形式受到了学生的喜欢和大力配合。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源，能够让课堂的内容在广度和深度上都有所拓展，并激发学生的学习热情，在一定程度上提高学生自主学习、合作交流以及思辨的能力。,
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