文秘专业优选实训基地促进对口就业课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文秘专业深度剖析,汇报人：黄建聪,汇报内容,一、专业运行数据,二、,改进对策,一、专业运行数据,麦可思,2010,届毕业生数据,“毕业一年后的就业率”,100%,，就业竞争力在全校,48,个被调查专业中排名,14,，比较靠前；,工作与专业的相关度为,59%,，位列第,19,愿意推荐母校排名为,11,；,对母校的满意度排名第一，为,100%,；,毕业一年后的平均月收入为,2576,元，略低于全校平均收入,2585,元；,毕业时掌握的基本工作能力为,52%,，在,48,个专业中排名,17,；,各专业的专业相关度上，,2010,届文秘专业为,59%,，低于全校平均值,64%,，也比,2009,届低,12,个百分点；,两届毕业生从事的第一职业依然是文职人员。,本专业半年内的离职率占,60%,，仅次于应用阿拉伯语，位列,48,个被调查的专业中的第二名。,两届学生最重要的能力都认为是“说服他人”其满足度为仅为,70%,。,基本情况,：,每年招,2,个班，计划招生人数在,90,到,100,人左右，实际录取人数为,80,到,90,人左右。生源为普高生和三校生。,1.,招生数据,1.,省外报到率偏低,.影响到专业整体报到率,.,但纵向上比整体呈上升趋势。,2.,第一志愿率为个位数,多数靠调配,.,影响专业思想的稳定性和就业稳岗性。,3.,本地生源少,本地企业就业的多,导致离职率高。,分析,第一志愿报到率低，,2011,年,1,人，,2012,年,9,人,2.,校内实践场所,基本情况,2009,年投入,25,万元建设了,220,平米的文秘实训室，包含办公自动化、秘书情景模拟、文书档案处理三个功能区。,实训设备,电脑速录机、计算机、打印机、传真机、刻录机、复印机、碎纸机、扫描仪、数码相机、多媒体投影仪等。,教学使用,文秘专业大部分课程的教学和实践场所，学年使用率在,40000,人次以上。,实训项目,承担文秘专业的,秘书实务实训、办公自动化实训、速录实训、档案实训。,3.,校外实践基地,基地数,7,(,机关,5,企业,2),学生与基地数比,12.4,顶岗实习生均值,0.6,接受毕业生值,0,1.,校外实践基地利用率不足,2.,校企合作深度不够,3.,企业基地数量不足,实践岗位对口性差,分析,注：（顶岗实习生均值是指实习生数,/,基地数）,4,、,2012,届顶岗数据,找工作容易度：,80.6%,工作相关度,:90.4%,工作能力胜任度,:,完全胜任,:25.8%;,基本胜任,74.2%,无“勉强胜任”或“不能胜任”。,最重要的技能：办公自动化与文书处理。,工作中最欠缺的素养：经济、金融、财会,5.,就业数据,1.,顶岗实习对口率与就业率尚可,2.,一年后就业对口率偏低,分析,5.,就业数据,离职率高，10届仅次于应用阿拉伯语，名列,48,个专业中第,2,。,分析,原因,1.,学生就业期望过高,，,文职类岗位晋升空间不高，岗位培养的周期较长,。,2.,学生自我定位不足个人发展前景不明朗,。,3.,文秘专业学生金华地区的生源较,少。,4.,所学课程拓展面较大，适应岗位较多，学生会不断地选择更高薪金、更优质岗位就业,。,二、改进对策,1.,立足专业定位,完善课程体系,目前,专业定位,：多功能型企业秘书,目前,课程体系,：课程多、偏向文秘类和商务类,优势,：就业率高，就业竞争力较强,1.,立足专业定位,克服就业弱势,核心能力不突出,说服他人能力弱,就业相关度弱,就业弱势,文秘,专业,性不,强,相关,课程,效果,偏低,实训,相关,度弱,就业,准备,不充,分,就业,忠诚,教育,缺失,实践,时间,偏少,相关,课程,较少,实践,不够,加强就业指导,强化忠诚意识,增加校外实践时间,加强双假实践管理,提高认识,强化训练,秘书口才,市场营销,秘书礼仪,秘书实务,技能活动,2.,强化专业认知,稳固专业思想,入学,过程,求职,强化专业岗位认知,强化专业实践认知,强化就业忠诚度认知,专业主任,班主任,基地教师,任课教师,专业,支部,职业规划,教师,降低离职率,提高就业相关度,3.,优选实训基地,促进对口就业,校内停课实训,普通话、办公自动化,校内课余实训,秘书实务,校外基地实训,档案、,秘书实务,目前实训项目,基本满足,需求,企业少,机关多,少数岗位,参与度,不强,工作单一,时间偏短,岗位多,利指导,便管理,非企业,岗位,加入企业,与社区,增加实,训时间,精选,岗位,拓展企,业基地,效果,显著,应更注重,实践能力提升,校内优选、校外拓展、增加课时,4.,教赛考相结合,强化核心技能,赛,教,考,公文,写作,书法,口才,企业,活动,策划,艺术,特长,文秘写作,秘书实务,公共,关系,秘书口才,书法,艺术,素质,拓展,秘书,三级,办公,自动化,文档,排版,普通话,二乙,相互渗透,核心技能：能写作、善沟通、会办事、精电脑、能办会的多功能型秘书,5.,狠抓课堂教学,提高教学质量,专业教师,兼职教师,外学院教师,熟悉教学,常规,熟悉,培养方案,熟悉教学,常规,不熟悉,培养方案,了解学生,不了解学生,不了解学生,不熟悉,培养方案,不熟悉,教学常规,不熟悉企业,不熟悉企业,熟悉企业,重知识,弱技能,重知识,弱技能,弱知识,重技能,听课,评课,加强,沟通,请进来,教研活动,扩大会议,规范,档案,走出去,请批评指正,!,