专题一先秦历史

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题一先秦历史,本专题讲述了约,170,万年前元谋人出现至公元前,221,年秦朝建立的历史。复习本单元时注意以下三条历史线索。,1.,文明起源。从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，勾画出中华大地早期人类进化的轮廓。半坡遗址与河姆渡遗址展示了中华大地上璀璨的农耕文明。炎黄二帝及尧舜禹的传说描绘了我国从人类起源迈向文明的过程。,先秦历史三条主线索,：,2.,国家产生。随着社会生产力的发展，私有制的出现，在约公元前,2070,年诞生了我国历史上第一个奴隶制国家,夏朝。夏、商、周时期创造了辉煌的古代文明。西周实行的分封制巩固了国家对周边地区的统治。,3.,社会变革。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，严格的等级制度渐趋瓦解。铁农具和牛耕使用推广，推动我国社会发生剧烈变革。战国时期，七雄并立，各诸侯国为富国强兵，纷纷改革，进一步推动了社会的转型。,原始社会 奴隶社会 封建社会,经济,政治,禅让制,（炎黄、尧舜禹）,（夏、商、西周）,（战国末 明清）,王位世袭制,分封制,封建专制主义中央集权制度,刀耕火种,井田制,封建土地所有制,封建自然经济,文化,孔子及百家争鸣,科技文学,艺术成就,第一部分 中国古代史,专题（一）先秦历史,（原始社会、奴隶社会）,考点,能级要求,中考预测,识,记,理,解,运,用,中,国,古,代,史,中华文明的起源（A）,本专题考点在历年中考中所占比重不大，分值低，主要考查学生对基础知识的识记能力和对问题的分析能力，题型以选择题为主。,1、分封制与禅让制、郡县制等古代政治制度的区别,2、分析商鞅变法与中外历史上其他改革的联系。,夏朝的建立和夏商西周三代的更替（A）,禅让制、王位世袭制、分封制（B）,春秋五霸和战国七雄（A）,商鞅变法（C）,原始社会,奴隶社会,封建社会,中国古代史,原始,人群,氏族公社,原,始,社,会,山顶,洞人,母系,氏族,元谋人,北京人,远古传说,父系氏族,炎黄传说,华夏族形成,尧舜禹,禅让制,半坡聚落,河姆渡聚落,夏,商,奴,隶,社,会,分封制,王位世袭制,秦国,商鞅变法,周,齐桓公 称霸,东周,西周,战国,七雄,春秋,五霸,（BC2070 BC1600）,（BC1600 BC1046）,BC1046 BC771,BC770 BC221,生产力的发展,夏,远古居民,变革时代,早期国家,华夏之祖,农耕文明,半坡原始农耕,山顶洞人,河姆渡原始农耕,北京人,元谋人,人文初祖黄帝,尧舜禹的禅让,商,周,世袭制,分封制,春秋五霸,战国七雄,商鞅变法,先秦历史,一、中华大地的远古人类,元谋人,北京人,距今时间,约170万年,约70万20万年,发现地点,_,北京西南周口店,生产生,活状况,会制造石器，知道用火,使用打制石器、_，过群居生活,地位,目前我国境内已知的最早人类,/,云南省元谋县,天然火,(2010,年广东深圳,)火的使用是人类利用自然力的,一个重大进步。迄今为止的考古证明，我国最早使用天然火的原始人,类是,B,A元谋人,B北京人,C河姆渡人,D半坡人,二、原始农耕文化遗址,半坡聚落,河姆渡聚落,代表区域,黄河流域,长江流域,距今时间,约6000年前,约7000年前,发现地点,陕西西安,浙江余姚,种植作物,粟,使用工具,彩陶、磨制石器,骨器、黑陶、磨制石器,居住方式,干栏式,水稻,半地穴式,【,点拨,】,河姆渡和半坡原始居民是农耕时代的典型代表。河姆渡原始农耕生活反映了南方湿润地区农耕文明的特点，是长江流域母系氏族文化的代表。半坡原始农耕生活反映了北方干旱地区农耕文明的特点，是黄河流域母系氏族文化的代表。,华夏族,治理洪水,禅让制,人文初祖,建立夏朝,禹,舜,尧,黄帝,（炎帝）,三、传说时代,【,点拨,】,1、炎帝和黄帝是传说时代的部落首领，两部落结盟，形成了华夏族。华夏族就是汉族的前身，是中华民族的主干部分。炎帝、黄帝对中华文明作出了卓越的贡献。,2、禅让制,实质：部落联盟内民主推选首领。原则：选贤举能。,(2012,年江苏扬州,)传说中的炎帝和黄帝是中华民,族的人,D,文始祖。下列有关黄帝的叙述不正确的是,A建造宫室、车船，制作兵器、衣裳,B让部下发明文字、历法、算术和音乐,C妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术,D中华原始医药学的创始人,四、夏、商、周的更替,国家,建立时间,建立者,都城,暴君,重要事件,夏,约前2070年,禹,阳城,桀,世袭制,商,约前1600年,汤,殷,(盘庚),纣,盘庚迁殷,牧野之战,西周,前1046年,武王,镐京,分封制,国人暴动,周幽王,比较禅让制、世袭制和分封制,1.,禅让制：是原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度，被推选人必须德才兼备，当选的部落联盟首领没有特权。,2.,世袭制：是奴隶社会和封建社会实行的一种权力继承制度，其特点是一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继。,3.,分封制：周天子封亲属、功臣为诸侯，形成了众多的诸侯国，诸侯必须对天子承担相应的义务。由于诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力。,(2012,年广东,)荀子载：西周“兼制,天下，立七十一,C,国”。与“立七十一国”相关的制度是,A世袭制,B禅让制,C分封制,D郡县制,(2012,年广东汕头,),西周末年，昏庸,的幽王上演了,一场“烽,火戏诸侯”的闹剧。诸侯率兵前往护卫周王是遵守了,D,A封建制的法规,C世袭制的传统,B禅让制的规则,D分封制的义务,六、春秋争霸和战国七雄,内容,方式,历史影响,春秋,争霸,齐桓公、晋文公、楚庄王等,会盟,给社会带来了种种灾难；诸侯国的数目逐渐减少,战国,七雄,齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦,大规模战争、兼并(桂陵之战、马陵之战、长平之战),诸侯国的数目进一步减少，为秦的最终统一奠定了基础,开始时间,公元前356年(秦孝公时期),背景,铁农具、牛耕的广泛使用,目的,确立封建统治，发展封建经济,指导思想,“,治世不一道，便国不法古,”,(法家思想),内容,国家承认_私有，允许自由买卖。,奖励_，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。,根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。,建立_，由国君直接派官吏治理,性质,彻底的新兴地主阶级的变法运动,意义,秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家,土地,耕战,县制,七、商鞅变法(前356年),【,典例训练,】(2011,扬州中考,),商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接影响的地方行政管理制度是,( ),A.,推行县制,B.,奖励生产,C.,奖励军功,D.,承认土地私有,【,解析,】,选,A,。本题考查学生的分析理解能力。推行县制，由国君直接派官吏治理，有利于加强中央集权。,B,、,C,、,D,三项起到了富国强兵的作用。,(2012,年山东德州,)某校七年级一班同学在学习“,商鞅变,法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟,发布的告示，其中不符合史实的一项是,A,A小明：出生贵族的人，爵位保持世袭,B小丽：努力种田的人，可以免除徭役,C小红：土地属于私有，可以自由买卖,D小强：军功卓著的人，授予爵位田宅,(2012,年湖南长沙,)改革是社会进步的推动力。经,过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。商鞅变法的,内容中，对秦国封建制度的确立起决定作用的是,A,A国家承认土地私有,B奖励耕战,C废除旧贵族特权,D建立县制,2012烟台战国时期有这样一户人家：老大因作战,有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，,老三则被国君派往县城任吏。据此判断这户人家最,有可能生活在,A.管仲改革之时 B.周平王东迁之际,C.商鞅变法之后 D.晋文公称霸中原之前,【解析】本题难度适中，商鞅入秦后，并提出了废,井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和郡县制等,一整套变法求新的发展策略，答案选C。,1. 商鞅变法为什么能获得成功？,(1)春秋战国时期，是我国奴隶社会逐步崩溃和封建社会开始形成的时期。商鞅在这样的历史背景下进行变法，顺应了历史发展的趋势，这是商鞅变法成功的重要因素。,(2)商鞅本着“治世不一道，便国不法古”的指导思想，提出合乎秦国国情，顺应民意(主要是新兴地主阶级)的改革措施。而执行起来又非常坚决，因此变法能够成功。,(3)公元前356年，秦孝公任用商鞅，开始变法。秦孝公信任、重用商鞅，也是商鞅变法成功的重要条件。,拓展提升,2.战国时期社会经济迅速发展的原因有哪些？,(1)铁农具和牛耕的广泛应用。,(2)各国水利工程的修建(如都江堰等)。,(3)各国的变法调动了农民的劳动积极性(如商鞅变法等)。,认识,启示,夏、商、周都因勤政而强大，暴政而灭亡,“,得民心者得天下,”、“,得道多助，失道寡助,”,齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是,“,能及时改革,”,改革是社会发展的动力,商鞅变法能够得以成功，是因为顺应了历史发展趋势、变法措施执行坚决，并得到秦孝公的大力支持,变法需要勇气；需要革新思想以及敢于同旧势力作斗争,专题感悟,历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料：,材料一,材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 汉书食货志,材料三商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 史记商君列传,请回答：,(1)从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？,(2)材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。,(3)用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。,(4)据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？,(1)信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。说明：当时社会生产力得到发展。,(2)事件：商鞅变法。措施：废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业。,(3)作用：“倾邻国而雄诸侯”。,(4)原因：因守旧贵族的反对和秦孝公死而失去了政治支柱。,【,解析,】,本题考查学生读图及理解能力。解答第,(1),题，应仔细观察图片并结合文字信息,“,铁制农具,”“,牛尊,”,等得出：两幅图分别反映了春秋战国时期铁农具、牛耕的出现及推广。解答第,(2),、,(3),题，根据材料二中,“,秦孝公,”“,商君,”,等信息判断它反映的历史事件是商鞅变法，其措施可在仔细阅读材料的基础上归纳得出，而商鞅变法的历史作用主要是使秦国发展成为战国后期最富强的国家，材料中的原话,“,倾邻国而雄诸侯,”,最为恰当。第,(4),题，据材料三中,“,宗室贵戚多怨望者,”,等关键信息及所学可得出商鞅遭车裂的原因主要是守旧贵族的不满和支持变法的秦孝公死亡。,(2011,泉州中考,),某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。,材料 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。,人教版,中国历史,七年级上册,【,角色扮演,】,(1),根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？,【,理解学习,】,(2),根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？,【,方法探究,】,对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧,(,见下图,),。,(3),评价历史上变法,(,改革,),成功或失败的方法是什么,?,【,解析,】,本题考查学生的分析、归纳能力。第,(1),题，从商鞅变法中,“,奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅,”,等措施不难看出：商鞅变法顺应了时代潮流，他实行的措施为农民带来了实实在在的好处，因此农民会支持其变法。第,(2),题，依据材料回答即可。第,(3),题，对于变法,(,改革,),的评价，一定要结合当时的时代大背景，看它是否顺应了时代潮流，是否有利于生产力的提高，是否有利于社会的发展，这些便是我们需要依据的评价标准。,答案：,(1),支持。因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来了实实在在的好处。,(,可以持不同看法，言之有理即可,),(2),措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。,(3),评价方法：要把变法,(,改革,),放在当时特定的历史环境中。采用生产力标准和实践标准。看变法,(,改革,),是否顺应历史发展潮流，是否推动社会的发展。,